鄭曉燕

如何當一名有教育情懷的管理者？管理者應具有什么樣的教育情懷？“等一等自己的靈魂”這句話源于美國土著人有個習慣，每逢外出旅行，走兩天，就要停下來修整一段時間，用他們的話說是，走得太急了，怕自己的靈魂跟不上來，所以要“等一等自己的靈魂”。盡管我們不是走得快，但是忙碌于日常繁瑣的事務的教育管理者真正停下思考的時間卻不多。朱自清先生曾說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池?！苯逃枰獝郏瑦凼墙逃閼训幕昶?！教育情懷是教育者對教育的理解，對教育所產(chǎn)生的一種心靈狀態(tài)，達到的一種心靈境界，是給我們提供不渴動力的源泉！作為管理者更需要用自身的教育情懷去感染自己的團隊。

一、奉獻、理解

“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”。教育是一種充滿情感的活動，陶行知說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。有比較才有感悟，從市區(qū)到農(nóng)村園支教的老師說，在市直幼兒園沒有一個聘用老師，而在農(nóng)村園卻是以聘用老師居多，因此就存在教師隊伍不穩(wěn)定、學園經(jīng)費緊張等問題，當我們感慨4個班只有6個在編教師、8個班只有10來個在編教師，訴說種種時，有個叫三七二十一的園長介紹說，她的幼兒園第一年3個班，第二年7個班，第三年21個班，園所規(guī)模飛越式擴大，如今，她帶領的21個班，在園幼兒近800人，在編教師11人，行政人員配備只有一正一副，其余9人每段均分3人，而今又擴充為33個班，聽了這位園長的介紹，全場鴉雀無聲，無不感慨：如此大規(guī)模的園所，師資力量如此薄弱的情況下，幼兒園又是如何做好安全保障呢？僅以該園入園、離園家長有序排隊的養(yǎng)成已讓我們倍感他們艱辛的付出：為了培養(yǎng)家長有序排隊，正副園長及保衛(wèi)科長持續(xù)一個月親臨現(xiàn)場操控秩序、應對不同素質的家長，并取得社區(qū)派出所的配合，督促他們養(yǎng)成自覺遵守的習慣，得到了老師與家長的理解與支持，學園安全工作在綜治檢查工作中還獲得好評。當我們感慨人員不足、困難種種時，他們卻用實際行動證明了只要用心付出，沒有克服不了的困難。他們用真情的奉獻詮釋了管理者的情懷。幼教工作事無巨細，教師除了辛苦付出，還要有包容的心。作為幼兒園老師，經(jīng)常來得早，回得晚，可我們不僅是老師，還是媽媽、媳婦……等多重角色，加班加點，遲回家，有的被家人懷疑有辦公室戀情，引起家庭矛盾，從而導致離婚;有的假私濟公，引起家人不滿……老師的付出不為別的，只為了孩子享受幸福的童年。作為管理者，既要讓老師感受到他們付出的回報，又要充分地理解他們，換位思考，包容他們工作中的過失，提高上班時間的工作效率，可開可不開的會不開，可寫可不寫的文案不寫，賞識、鼓勵教師，讓他們自信地投入工作，享受工作的快樂。

二、平等、民主

作為管理者對團隊成員要平等對待，民主管理。理解、尊重老師，讀懂教師，相信每一個崗位都可以創(chuàng)造奇跡。如：李希貴校長介紹到，在哥大教育學院主樓的走廊，在杜威雕像的旁邊，掛著六幅很大的照片，全是學院的校工肖像，照片旁邊的文字說明，向人們介紹了那些熱情、細心、團結而又充滿活力的清掃工和守門人。哥大的這一做法向我們呈現(xiàn)了管理者對每個層次人員的認可。作為教育者，要有童心、愛心。具備童心能讓我們走進兒童的心靈，愛心能讓我們“把整個心靈獻給孩子”。教育家蘇霍姆林斯基曾說：孩子的自尊心非常脆弱，對它“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣”。曾有個女孩在摘花，一般情況下，人們會走過去對女孩說“小朋友請不要摘花哦”，而蘇霍姆林斯基卻是這樣做的：“你為什么摘花”“奶奶生病了，我摘花送給她她就好了”于是，蘇霍姆林斯基不僅讓女孩摘下那朵花，還又摘下一朵送給女孩子“謝謝奶奶，培養(yǎng)了你這么好的孩子”。愛孩子，就必須理解孩子，賞識孩子，打破偵探的技術，丟開判官的面具。作為管理者對老師何嘗不是如此，不要以偵探、判官的眼光去審視自己的團隊成員，而要與他們共生活、同甘苦，成為他們的朋友，鼓勵他們最大限度地介入和參與決策，重視他們的能力和知識經(jīng)驗，民主管理將互相感化彼此的人格，互相鍛煉彼此的習慣，增強教師的存在感、歸屬感，創(chuàng)設民主、平等、愉悅的育人環(huán)境，解放團隊成員的各種潛力。

三、信任、包容

信任對于一個團隊來說，具有化腐朽為神奇的力量，它能夠使團隊凝聚出高于個人力量的團隊智慧，造就出不可思議的團隊績效。相信“教師就是專家”，給老師的個性培養(yǎng)與個性成長與適宜的土壤。在這樣的土壤里，才能塑造出個性張揚、從容追求的孩子。“你喜歡的方法就是最好的方法”這一點不只適用孩子的引導，同樣適用于教師的管理，信任教師才是最好的教育。作為管理者要心胸寬廣，忍讓體諒，這樣才能使團隊穩(wěn)定而長久。如：幼兒教師多是由女性組成，這支特殊的團隊，需要特殊的管理手段。女性心思一般比較細膩，敏感，對很多事情比較注重細節(jié)，缺乏一種剛強，一種豁達。如果處理不好，也許就會因為工作當中一點點小小的問題引起矛盾，從而影響整個幼兒園工作。身為園長，必需包容教師的錯誤，包容教師的失職，包容同事時常來向告狀的訴苦聲，包容同事偶爾的心煩，無助，成為每個同事的堅強后盾，毫無保留的真心為每一個同事著想。

教育管理者要具有廣博的學識，不斷學習，才能增強自身的文化自信，不斷地開拓進取，創(chuàng)造性地工作?！笆聵I(yè)重于職業(yè)，敬業(yè)深化專業(yè)，激情調動才情，理想指導思想，集體提升個體”。只有勇于擔當，情系教育，不斷錘煉，才能做時代的思想者，提升學校的辦學品質，辦家長滿意的幼兒教育，成就為有教育情懷的管理工作者。