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      構建新型師生關系 創(chuàng)造和諧溫馨校園

      2019-05-16 06:37崔莉莉
      山東青年 2019年1期
      關鍵詞:新型師生關系和諧

      崔莉莉

      摘 要:新形勢下,作為老師,要了解學生,對學生充滿愛,真正的走進學生的內心世界,建立新型的師生關系,從而創(chuàng)造和諧溫馨的校園,給學生創(chuàng)造良好的環(huán)境。

      關鍵詞:新型師生關系;和諧;溫馨校園

      作為一名剛剛踏入工作崗位的教師,我對工作充滿無限的激情,對孩子們充滿無限的愛。但如何與學生恰如其分的相處,如何構建新型師生關系,是一門值得探究的課題。

      理想的師生關系應該建立在互相尊重、互相信任的基礎上,彼此溝通,彼此激勵,共同進步。作為教師,要了解學生,對學生充滿愛,真正的走進學生的內心世界;作為學生,尊重老師,認真的學習老師教授的科目,積極表現(xiàn),但課下卻將老師當作最知心的朋友。

      那么,如何構建這種理想的師生關系、創(chuàng)造和諧溫馨的校園呢?下面,結合工作經驗,我將對其進行探討。

      學生在學校的主要任務是學習,而課堂是我們和學生相處最多的地方。如何把握課堂,構建和諧的師生關系呢?

      一、面帶微笑、陽光般的教學

      在觀摩許多優(yōu)秀教師的課時,都能發(fā)現(xiàn)他們臉上那美美的微笑,都能感覺到教師身上的親和力,以及由此引起的身上的巨大魅力。這樣,會使孩子們積極回答問題,課堂氣氛活躍、輕松、愉快。所以,作為教師,要善于表達自己的情感,以積極的情緒和飽滿的熱情出現(xiàn)在課堂上。微笑,可以拉近我們和孩子們的距離,使學生喜歡上這門課,也喜歡上我們。

      二、發(fā)自內心的鼓勵、表揚

      給學生一次機會,學生會還給你一個奇跡。在我看來,學生的潛力是無限的,可是為什么在實際的課堂中,有時候孩子們表現(xiàn)的并不好呢?我認為,首先,每個孩子并不是時時刻刻都能表現(xiàn)的很好。其次,就其表現(xiàn)的不好的原因,我們有沒有好好反思,找出原因?是不是在以前他回答問題時,我們沒有對其進行鼓勵或者表揚,導致了他今天的畏懼?

      作為老師,對學生的每一次課堂上的表現(xiàn),都要適時的給予發(fā)自內心的鼓勵和表揚。對于學生的每次表現(xiàn),都要努力的找到其閃光點。以數(shù)學題目為例,讓某位學生到黑板上板演解題過程,結果由于自己的粗心,導致答案錯了。此時,我們該怎么做呢?我認為,我們不僅要看到他粗心這個缺點,還要看到他對這道題獨特的解題方法等好的地方,加以鼓勵:“要改正你粗心的毛病,你會變得更出色……看,方法多獨特,思路也很清晰……” 要用賞識的眼光去對待學生的勞動成果。

      一句發(fā)自內心的贊美:“你真棒!”、“親愛的,你的思路太清晰了!”……都會讓學生感到自豪,也逐漸的喜歡在課堂上表現(xiàn)自己,使課堂上洋溢著濃濃的學習氣氛。

      三、師生之間平等的對話

      學生不僅要尊重老師,老師更應該尊重學生,師生之間要平等,要進行心與心的交流。

      初中生有很強的自尊心,內心非常的脆弱,課上我們不經意的一句話有可能就會傷害到學生。因此,作為一名教師,我們要注意自己的言辭,委婉又不失威嚴。同時,要放下教師的架子,積極的加入到學生的討論中去,此刻,你是他們中的一員,你給他們的是幫助,是同學間的幫助,是朋友間的幫助。

      充分的利用課堂,讓學生在課堂上碰撞出思維的火花,讓學生喜歡上課堂,讓學生喜歡上課堂上的我們,創(chuàng)造和諧溫馨的課堂。

      課堂之外,也有很多與學生接觸的機會。其實,這也是構建和諧師生關系的關鍵平臺。尤其是作為班主任——家校連接紐帶,溝通的橋梁,更應該和學生建立好良好的關系。

      一、傾聽學生的心聲

      初中生處于青春期,他們更渴望得到朋友,更渴望與他人交流。有時,他們并不需要你做什么,只是需要你作為一個傾聽者,用心去傾聽。孩子們的家長可能會更多的關心孩子的分數(shù),他們往往三言兩語就關上了溝通的大門,如果家長很嚴厲,更加速這一進程。孩子們找不到傾訴的對象,心情壓抑,于是,他們更渴望與老師交流,更渴望老師的理解。此時,我們只需用心傾聽,真誠的對待孩子們。

      二、師生之間的情感對話

      作為班主任,只有走進學生的生活世界,與學生進行輕松、自然、真誠的心靈對話,才能真正的成為孩子們值得信賴的朋友。

      平時,多關心學生,多關注他們的表現(xiàn),根據(jù)現(xiàn)實的情況找他們談話。尤其注意后進生,他們往往比較自卑,覺得自己學習不好,老師就不關注他們,其實,他們也很渴望的到老師的關注,希望得到老師多一點的愛。我認為,所謂的后進生,他們只是學習成績弱一點,但在其他方面有很多閃光點,我們應該發(fā)現(xiàn)這些閃光點,鼓勵他們,讓他們找到自信。同時,常與他們交流,讓他們感受到老師的愛。

      教育是一門技術,也是一門藝術。作為老師,我們要了解學生、理解學生,走進學生的內心世界,真正的對待彼此,建立和諧的師生關系,創(chuàng)造和諧溫馨的課堂,使校園也變得和諧、溫馨。

      (作者單位:山東省萊蕪市第十七中學,山東 萊蕪 271100)

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