胡小蕓

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);綜合實(shí)踐活動課;存在;問題;對策

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0057—01

開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動，對于幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識、提高學(xué)生綜合能力具有重要的促進(jìn)意義。但是在實(shí)際小學(xué)綜合實(shí)踐活動中，由于種種原因，存在很多需要亟待解決的問題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課中存在的問題及對策，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課中存在的問題

1. 重視程度不足。很多教師并不重視綜合實(shí)踐課，對很多教學(xué)內(nèi)容都是一帶而過。還有部分教師認(rèn)為，這部分內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己不管也可以。這些都說明教師并未意識到綜合實(shí)踐這部分內(nèi)容對學(xué)生發(fā)展的重要性。

2. 實(shí)踐活動匱乏。從當(dāng)前的實(shí)踐活動課來看，教師基本上將課堂的程序與教學(xué)方案設(shè)計(jì)好，并將活動實(shí)踐課上成了演示課，學(xué)生基本沒有實(shí)踐活動的機(jī)會。

3. 停留在教材與課內(nèi)。在開展綜合實(shí)踐活動課時，教師基本上都是簡單地替換教材中的知識，使得整個綜合實(shí)踐活動課無法達(dá)到預(yù)期的效果，整體教學(xué)效率不高。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課效率的有效方法

1. 重視情境創(chuàng)設(shè)，慎重選擇主題。教學(xué)時，教師要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等，重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在教學(xué)情境中對知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴求，促使學(xué)生在動手實(shí)踐、思考問題的過程中獲取有用的數(shù)學(xué)知識。以教學(xué)“搭配中的學(xué)問”一課為例，教師在教學(xué)中用多媒體給學(xué)生展示這樣一個熟悉的情境：播放本學(xué)校午餐的食堂菜譜，并且設(shè)問：“同學(xué)們，看一看我們學(xué)校食堂的菜譜，你能看出其中包含哪些數(shù)學(xué)問題嗎？”當(dāng)教師展示圖片時，由于這部分的內(nèi)容學(xué)生感興趣，因此學(xué)生的注意力很快集中到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 凸顯學(xué)生的主體地位，科學(xué)規(guī)劃活動。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課離不開學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又與自身的興趣愛好密不可分。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好，以學(xué)生的興趣愛好作為基礎(chǔ)規(guī)劃實(shí)踐活動課的基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動投入到綜合實(shí)踐活動當(dāng)中。以教學(xué)“圓的秘密”一課的內(nèi)容為例，教師在課堂上可以給學(xué)生開展這樣的綜合實(shí)踐活動課：第一步，平等地與學(xué)生溝通交流，要求學(xué)生結(jié)合雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑去搜集與圓周率有關(guān)的內(nèi)容。第二步，將全班學(xué)生分為幾個小組，讓各個小組的成員共同探討并且制作出本小組的方向標(biāo)，最后結(jié)合所學(xué)的知識設(shè)計(jì)美麗的圖案。第三步，教師輔助各個小組展示本小組的制作成果，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在。在此過程中，學(xué)生感受到合作的樂趣，同時也感受到成功的喜悅。這樣教學(xué)，凸顯了學(xué)生的課堂主體地位，課堂教學(xué)效率也很高。

3. 結(jié)合學(xué)生興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)活動的趣味性。趣味教學(xué)活動是學(xué)生比較容易接受的一種教學(xué)方式，教學(xué)時，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心與好勝心，這樣學(xué)生才能在輕松、活潑的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。以教學(xué)“長方體與正方體”這部分的內(nèi)容為例，教師可以提前準(zhǔn)備好卡紙與剪刀。在課堂教學(xué)中，可以先給學(xué)生播放長方體與正方體形成的過程，以激發(fā)學(xué)生的動手欲望。之后，引導(dǎo)學(xué)生裁卡紙，組成長方體與正方體。之后，再觀察兩個圖形的特點(diǎn)。在此活動中，學(xué)生能更好地認(rèn)識長方體與正方體，同時學(xué)生的動手能力也不斷得到提高，學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中要意識到其中存在的問題，并針對存在的問題及時優(yōu)化教學(xué)策略，從而提高綜合實(shí)踐活動課的效率。