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      淺談如何在中學(xué)歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      2019-05-21 10:07:45祝賀
      絲路視野 2019年7期
      關(guān)鍵詞:中學(xué)生培養(yǎng)

      祝賀

      摘 要:中學(xué)教學(xué)內(nèi)容中歷史學(xué)科是不可忽視的,但是由于這門學(xué)科在教育教學(xué)過程中文字表述占據(jù)大部分內(nèi)容,因此往往學(xué)生興趣索然,因此筆者以高校教法歷史課程實(shí)踐為基礎(chǔ),探討如何在中學(xué)歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,闡述相關(guān)的教育教學(xué)方法和途徑,期望為中學(xué)歷史教學(xué)提供一些可采納的意見和建議。

      關(guān)鍵詞:中學(xué)生 歷史學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

      歷史教育教學(xué)的內(nèi)容是中學(xué)不可或缺的部分,但是由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)方式和教材內(nèi)容、考試制度等因素的影響,中學(xué)生對(duì)于歷史課程的學(xué)習(xí)往往興趣缺乏,這直接導(dǎo)致中學(xué)歷史教育教學(xué)的效果不好。

      那么,應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自主性,從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果,下文筆者根據(jù)高校歷史教法課程的實(shí)踐,談?wù)剬?duì)這一問題的探索和解決途徑。

      一、改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      歷史本就是鮮活的,所以歷史課程在講授的過程不能是死板的,應(yīng)該以活潑生動(dòng)的形態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生。而以往的中學(xué)歷史課程的講述方式過于呆板,主要以老師的講解為主,慣用填鴨式教學(xué),這種方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效果自然不好。

      要想改變這種狀態(tài),中學(xué)教師首先要有意識(shí)地改變教育教學(xué)方式方法,主動(dòng)地采用多媒體等新興的教育教學(xué)手段和方式,以此提升教學(xué)效果。在歷史教學(xué)中引入多媒體,能夠利用現(xiàn)代的手段重現(xiàn)歷史情景,使學(xué)生更直觀地感受歷史,走進(jìn)歷史。而直觀的感知?dú)v史史實(shí)也更符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、開展各類與歷史相關(guān)的活動(dòng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

      教師可以利用日常的班級(jí)活動(dòng)、競(jìng)賽、班會(huì)等方式,開展與歷史相關(guān)的活動(dòng)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自主性,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如晨讀或者課前的小演講,可以有意識(shí)地讓學(xué)生選擇歷史故事來進(jìn)行。其次,也可以結(jié)合相關(guān)的節(jié)日和紀(jì)念日來開展主題班會(huì)等。比如清明節(jié),可以由清明節(jié)的由來延伸到介子推、晉文公等歷史人物和事件,而在主題班會(huì)的準(zhǔn)備過程中相關(guān)的素材和內(nèi)容可由學(xué)生自己動(dòng)手,教師只起到指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

      而歷史知識(shí)競(jìng)賽更是一個(gè)提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的好途徑。中學(xué)階段的學(xué)生好勝心強(qiáng),期望通過考試、競(jìng)賽等方式獲得名次證明自己。教師可以適時(shí)地采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行歷史知識(shí)的測(cè)驗(yàn)和考核,而競(jìng)賽的方式也可以是多種多樣的,如智力搶答、辯論、書面答問、論文寫作、小制作等,從而鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力。

      三、引入外援,充分利用當(dāng)?shù)氐臍v史資源

      歷史不僅給人們留下各種各樣的史籍供以閱讀,更為后人留下了相當(dāng)數(shù)量的遺址和遺跡。可以說,中國(guó)的各個(gè)區(qū)域都有著風(fēng)格迥異且豐富多彩的歷史遺跡和文化傳統(tǒng),而走進(jìn)這些歷史遺跡能夠切身地感受到濃厚的歷史氣息,這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的極好途徑。通過參觀文物古跡和博物館藏等方式可促使學(xué)生在感官上直接對(duì)區(qū)域歷史和民族的文化傳統(tǒng)有更深層的認(rèn)知,從而增長(zhǎng)見識(shí),開闊視野,增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣。

      四、提升教師的自身素質(zhì)

      教師是教育教學(xué)過程的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者,一個(gè)好的老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升有至關(guān)重要的作用。即所謂的親其師而信其道,學(xué)生首先對(duì)老師要產(chǎn)生信任感和好感,進(jìn)而才會(huì)對(duì)教師所任教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此,老師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是極其重要的。

      教師的素質(zhì)是由多個(gè)方面構(gòu)成的,包括良好的職業(yè)道德素質(zhì)、良好的個(gè)人品德和語言文化素養(yǎng),教師專業(yè)技能等多個(gè)方面。教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該本著“活到老,學(xué)到老”的精神,不斷地對(duì)本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)方法和手段等進(jìn)行鉆研,以不斷地提升自己的自身素養(yǎng)。教師要對(duì)本學(xué)科的教育教學(xué)內(nèi)容和手段有清楚的認(rèn)知,也要有意識(shí)地進(jìn)行更新和升級(jí),避免故步自封,不思進(jìn)取的現(xiàn)象。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)的時(shí)期,教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷地充實(shí)自己,完善自己,也要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和各種教育教學(xué)平臺(tái)開展有效的教育教學(xué)活動(dòng)。

      而教師所在的學(xué)校也應(yīng)該積極地為教師的自我提升提供相應(yīng)的便利條件,如提供相關(guān)的課程和技能培訓(xùn),組織相關(guān)的教學(xué)研究活動(dòng),開展兄弟院校間的互訪活動(dòng)等。這些交流和學(xué)習(xí)可以說是教師自我提升和自我完善的必要手段和重要途徑,畢竟一個(gè)人或者是一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境和能力是有限的,只有相互交流、相互借鑒、相互促進(jìn)才能有所進(jìn)步。

      可以說,興趣是最好的老師,只有學(xué)生對(duì)歷史抱有一定的興趣才能夠自愿、自主、自動(dòng)的學(xué)習(xí),才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此,在中學(xué)的歷史教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)也必須采用各種教育教學(xué)的方式和方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以此達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生的知識(shí)含量和學(xué)習(xí)能力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]李鐵英.我在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)嘗試[J].歷史教學(xué),1986(12).

      [2]李惠康,訾亞軍.新課改下中學(xué)歷史課程資源的開發(fā)與利用[J].中學(xué)歷史教學(xué),2019(07).

      [3]王亞芬.講授法在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]文教資料,2019(06).

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