黨校黨史教育教學工作的改革及創(chuàng)新方向研究

楊文敏

摘 要：黨校黨史教育工作者需要時時謹記自己的核心任務，也需要全面認知黨史教育的重要性，并與時俱進，改進黨史的教育環(huán)境，有效提升黨史教育教師的專業(yè)素養(yǎng)和素質(zhì)，努力建設黨校黨史的教學隊伍，不斷革新黨史的教學方式，創(chuàng)造革新黨史的教育活動，提升黨校黨史教育效果。

關(guān)鍵詞：黨校黨史 黨校教育 黨史 教育改革 創(chuàng)新方向

中國共產(chǎn)黨黨史是我國人民的奮斗史、革命史，也是斗爭史和建設史。黨史在每個不同的階段都是中國共產(chǎn)黨領導之下百折不撓、奮勇向前的中國人的真實寫照，是我國人民不斷艱苦奮斗、不屈不撓、頑強拼搏的創(chuàng)業(yè)歷史，它是中國民族偉大的、寶貴的、不可多得的精神財富，也是促進中國實現(xiàn)偉大事業(yè)繁榮發(fā)展的重要來源，它是一個強大的、用來實現(xiàn)中國夢想的動力。作為黨校黨史的教育工作者，要堅持不懈地改進和革新黨史的教育活動方式和教育內(nèi)容，提高黨員干部和群眾熱愛黨和熱愛祖國的自覺性，為實現(xiàn)民族偉大復興貢獻出屬于自己的力量。

一、黨校黨史教育的重要作用

作為黨史教育工作者需要認識到黨史教學在黨校培訓中的重要位置，清晰地了解、掌握新時代、新思想的核心脈絡，鍛塑黨員和黨員干部的黨性，培養(yǎng)出優(yōu)秀的黨員干部，為經(jīng)濟社會建設添磚加瓦。通過黨史教育，可以讓黨員干部從中汲取思想精華，深刻地認識到中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，黨是最高政治領導力量。通過黨史教育，向黨員干部展示民族危亡時期的共產(chǎn)黨人敢于擔當?shù)臍馄?，社會主義建設初期黨員干部敢于愚公移山的信念等，充分激發(fā)現(xiàn)代黨員干部的使命感，努力學習、勇于繼承我黨優(yōu)良傳統(tǒng)，在將來的社會建設偉大征程中敢為擔當、敢為人先，勇于擔當。通過黨史教育，重溫我黨各個階段中出現(xiàn)的先進英雄模范事跡。

二、黨史教學的現(xiàn)狀

目前黨建工作面對著全新、復雜的挑戰(zhàn)，黨校是我黨黨史教學和科研的主陣地，要深入研究，為黨建工作提供信息和參考。而在這個新時代，黨員干部的素質(zhì)培養(yǎng)和黨史教育都面臨著更新的問題。在當下，黨員干部的主要群體有著巨大的改變，隨著黨員干部的知識水平和學歷層次的提升，黨員中大部分都有比較厚實的實踐經(jīng)歷，也有比較突出的理論水平和某些專業(yè)技能，希望通過在黨校的學習尋找到能夠解決問題的合理辦法和思路。從這個角度來看，黨校黨史教育需要有新的教學手段，這就要求黨史教育工作人員在教學上多研究，提升黨史教學課堂質(zhì)量，進而適應黨員干部教學培訓面對的新挑戰(zhàn)。讓黨史研究發(fā)揮學科優(yōu)勢，挖掘多年沉淀的經(jīng)驗和科研方面的潛力，為多方面提供更有價值的研究成績，已成為當下黨校黨史教學中不容忽視的問題。

三、黨校黨史的改革方向

（一）黨性教育課中強化黨史教育

在黨校教育的科目中，黨史教育是對黨員干部實施黨史教育的重要載體，加強黨史教育讓學員能在其中汲取營養(yǎng)，更加全面深入了解我國的革命發(fā)展歷史、中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史，明白中國共產(chǎn)黨人在長時間的革命歷史和建設過程中始終毫不懷疑且堅定的初心和使命，受到前輩十分感人的事跡的激勵后，能夠更加積極地投入新時代中華民族的偉大復興，為實現(xiàn)中國夢努力奮斗。

（二）提高黨性修養(yǎng)

隨著我國改革開放的深入，社會發(fā)展情況和人文發(fā)生了非常巨大的改變，廣大黨員干部的思想受到多元價值觀的龐大沖擊，有部分黨員干部沒有堅守住信念，思想受到腐朽觀念的誘惑，漸漸地在這種沖擊和腐朽觀念誘惑下迷失了方向，思想被腐化。黨校中的黨史教育課的目的正是幫助學員在多元化價值觀社會思潮的沖擊下堅定黨的理念和政治立場，也是讓學員不忘初心、牢記使命的重要手段。黨員通過黨校黨史教育的過程中，從我黨的奮斗和發(fā)展歷史中汲取相應的經(jīng)驗和教訓，有效強化自身的素養(yǎng)，提高自身黨性修養(yǎng)。

四、黨校黨政教育創(chuàng)新路徑

（一）黨史內(nèi)容具體化

我黨的工作中有一項重要原則，就是遵循理論和實踐相結(jié)合，黨校理論課若是離開中國共產(chǎn)黨革命實踐的歷史，只單純進行理論宣講，課程就是干癟無味的。中國共產(chǎn)黨的奮斗史是我黨黨史的重要構(gòu)成部分，把我黨黨史中的具體革命實踐與馬克思主義的理論相互結(jié)合，這樣不僅讓課堂內(nèi)容更靈活，也更有具體內(nèi)容，同時還能極大地增強相應理論的說服力。比如，對我國社會主義建設的艱巨性這一課堂教學的時候，若是僅僅進行理論的宣講就會造成課堂課程的枯燥。在這個課堂中加入我黨黨史的具體知識，用共產(chǎn)黨人長久以來奮斗的革命歷史作為授課主體，不但使理論更加豐滿，還能讓學員生動地感受到艱巨性。中國共產(chǎn)黨帶領我國人民進行革命，爭取整個民族獲得獨立的奮斗歷史中，不但有侵略者的重重阻礙，還有當時軍閥、獨裁者的圍剿。那時我黨進行萬里長征，用艱苦的、跨越性大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移來保存我黨有生力量、革命的火種。無論是中國共產(chǎn)黨領導人民進行革命的時期，或者在帶領我國人民在社會主義建設時期，從來都不是風平浪靜的，是有很多問題和阻礙需要去解決和處理的，這些困難和難關(guān)都說明了社會主義建設是無法一舉而竟全功。通過黨校黨史的教育，讓黨員干部回顧我黨的奮斗歷史，也能讓新時代的黨員干部更深入地理解黨的理論知識。

（二）通過黨史教育基地展開教學

我黨奮斗的歷史有很多都保存于各地的紀念館、烈士陵園、名人故居、遺址等。在黨校的理論課中的黨史講解，不能僅僅把課堂限制在教室內(nèi)，需要突破空間的限制，深入黨史教育基地的真實、具體的空間里，去探訪名人故居，沉浸在歷史環(huán)境了解我國早期的中國共產(chǎn)黨人各種成長歷史;在革命紀念館中通過詳細的圖文資料和歷史文物全面地了解中國的革命;走進烈士陵園，從中思考中國共產(chǎn)黨人在革命歷史中的偉大犧牲。通過我黨的黨史教育教學，充分利用黨史教育基地的作用，讓黨史教育在感人的氛圍中潛移默化地影響學員，使黨史教育充滿感染力。

（三）讓黨史親歷者展開黨史教育

由于在新時代下的黨員并沒有經(jīng)歷革命斗爭以及社會主義建設初期的苦難，也沒有對我黨奮斗的歷史具有直觀、直面的認知。但在現(xiàn)實中，有著大量的那段艱難時期走過來的黨史見證者，還有一部分親歷者。所以，在黨校黨史教育過程中，應該積極發(fā)揮黨史親歷者的作用，有效提升黨史教育水平。讓黨史親身經(jīng)歷的人在黨史教育課堂中自述那個年代親身經(jīng)歷的事情和困難，能夠為新時代下的黨員干部打開學習黨史的新視角，讓黨史教育走出課本走入課堂。黨校黨史教育工作者也能夠帶領學員去訪問黨史經(jīng)歷人，與黨史親歷者面對面的溝通，在這種具有人文氣息的教學活動中，讓黨史教育有溫度、有人氣、有歷史，使黨史教育深入人心，提高教育的有效性。

（四）通過現(xiàn)代化手段進行黨史教育

在現(xiàn)代社會中，信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)非常成熟，作為黨史教育工作者要合理運用遠程教學網(wǎng)絡，利用網(wǎng)絡在線教學、網(wǎng)上監(jiān)控、網(wǎng)上直播等新的教學手段，讓教學和科研共同發(fā)展。在這個過程中不僅要重視黨史教學創(chuàng)新性，也要側(cè)重黨史教育中科研成果的革新，爭取讓黨史科研成果提供更有效的參考。

五、結(jié)語

總而言之，黨校黨史教育是我國眾多人民的托付，是我黨給予的重要職責，也是我黨的黨史的傳承。在當下，世界局勢呈現(xiàn)出多極化、多元化的新形勢，黨校的黨史教學就愈發(fā)顯得重要，所以我們必須緊跟時代腳步，與時俱進，隨著時代的變化，不斷地對黨校黨史教育教學工作進行改革及創(chuàng)新。

參考文獻

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