錢云光 張鳳寒

摘要：當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)拓展了社會交往，融入了現(xiàn)實(shí)的人的生存和發(fā)展。十八大以來，習(xí)近平同志為核心的黨中央深刻揭示了新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理的迫切形勢，闡明了推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要意義?；诖?，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既要在歷史向度上，堅(jiān)持“與歷史同步伐，與時(shí)代共命運(yùn)”，增強(qiáng)自身的“時(shí)代感”;又要在價(jià)值向度上，明確“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”這兩個(gè)根本問題上，增強(qiáng)自身的“使命感”;更要在實(shí)踐向度上，提升教育能力的同時(shí)創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)自身的“共鳴感”。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;網(wǎng)絡(luò)安全;網(wǎng)絡(luò)治理

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2019.02.031

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9749（2019）02-0152-04

馬克思在《德意志意識形態(tài)》中預(yù)言，現(xiàn)實(shí)的人將在更廣闊、更深刻的社會交往中獲得真正自由、回歸自我本性。當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)拓展了社會交往，融入了現(xiàn)實(shí)的人的生存和發(fā)展，彰顯了人的本質(zhì)屬性，為“大聯(lián)合”奠定重要?dú)v史基礎(chǔ)。綜合分析互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和利用程度等客觀情況，我國已是當(dāng)之無愧的世界網(wǎng)絡(luò)大國。然而，由于核心技術(shù)缺失、治理能力不足，離世界網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國仍有一定距離。十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央深刻揭示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理的迫切形勢和重要意義，提出并部署了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略，越發(fā)重視互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上，要求高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需從歷史、價(jià)值、實(shí)踐三重向度入手，使自身工作更具時(shí)代感、使命感和共鳴感。

一、歷史向度：增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“時(shí)代感”

高校思想政治教育自開展以來，一直堅(jiān)持“與歷史同步伐，與時(shí)代共命運(yùn)”。20世紀(jì)中后期，和平與發(fā)展成為時(shí)代主題，多樣化社會思潮伴隨國際交往的擴(kuò)大涌入國內(nèi)，給高校思想政治教育帶來極大挑戰(zhàn)。彼時(shí)，高校主動(dòng)應(yīng)對變革，及時(shí)確立了“因地制宜，因人制宜，因事制宜，因時(shí)制宜”的工作方針，高度重視大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀和政治立場培養(yǎng)，既培育出一大批“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的高端人才，又堅(jiān)守住中國特色社會主義辦學(xué)理念與方向。21世紀(jì)以來，網(wǎng)信事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)高校思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)融合，創(chuàng)新出高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新路徑。以習(xí)近平同志為核心的黨中央在深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要“因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”[1]。

一方面，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)從國內(nèi)外形勢、歷史發(fā)展趨勢、青年發(fā)展態(tài)勢三個(gè)方面“審時(shí)度勢”，明確自身工作開展的時(shí)代背景與受眾特征。

其一，綜合國內(nèi)外形勢，為更好應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，建構(gòu)全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系勢在必行。習(xí)近平主席在致第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會的賀信中提到，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)域鏈、人工智能為代表的新興科技產(chǎn)業(yè)為“經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力”，但同時(shí)引發(fā)全球主權(quán)、安全、發(fā)展、社會治理等潛在危機(jī)，需要各國積極主動(dòng)應(yīng)對，攜手共建“多邊、民主、透明的全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系”[2]?；诖耍覈岢鰧ν馍罨ヂ?lián)網(wǎng)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)交流合作，對內(nèi)制定網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略，在深入探索網(wǎng)絡(luò)空間治理規(guī)律的同時(shí)，逐步推動(dòng)新型產(chǎn)業(yè)科技和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理納入國家發(fā)展與治理的重心。

其二，縱觀世界史發(fā)展，世界已交融為“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的整體，未來網(wǎng)絡(luò)空間的開放、合作、交流、共享將是歷史的必然。因此，我國提出“四項(xiàng)原則”“五點(diǎn)主張”，致力攜手各國際主體共同建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體，將推動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間“發(fā)展共同推進(jìn)、安全共同維護(hù)、治理共同參與、成果共同分享”[3]。

其三，審視互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代青年學(xué)生的成長環(huán)境和行為心理特征。習(xí)近平在2013年底曾指出：“年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取?！盵4]可見，青年人的生活方式具有明顯的網(wǎng)絡(luò)化趨勢。不僅如此，2018年7月，騰訊依托自身數(shù)據(jù)與技術(shù)優(yōu)勢，建構(gòu)當(dāng)代青年社會化理論模型并發(fā)布權(quán)威研究報(bào)告。報(bào)告指出，當(dāng)代青年是“與互聯(lián)網(wǎng)共同成長的一代”，成長環(huán)境更優(yōu)越，出國機(jī)會增多。他們大多獨(dú)享父母的愛，認(rèn)同尊重、包容、平等、認(rèn)同的交往環(huán)境。同時(shí)，他們偏好娛樂性、故事性的熱點(diǎn)，對新事物的接受度與適應(yīng)能力極強(qiáng)，也更看重自主選擇與個(gè)性發(fā)展。

另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的情勢變化，自覺增強(qiáng)“時(shí)代感”，及時(shí)自我調(diào)整與革新。

其一，融入時(shí)代內(nèi)容，把握“發(fā)展”和“治理”兩大關(guān)鍵詞。就“發(fā)展”而言，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融入國家網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略是馬克思主義時(shí)代關(guān)切的內(nèi)在要求，是對國家發(fā)展、社會發(fā)展、個(gè)人發(fā)展現(xiàn)實(shí)訴求的正視與回應(yīng)。即高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要向高校師生清晰闡釋國家網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略的具體內(nèi)容，包括其戰(zhàn)略背景、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略布局、戰(zhàn)略實(shí)踐，深刻分析網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。就“治理”而言，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融入互聯(lián)網(wǎng)治理理念是其基本內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的展現(xiàn)，旨在用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的倫理、道德和法治觀念培育高校師生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)與品格修養(yǎng)，營造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

其二，弘揚(yáng)時(shí)代精神，營造開放合作、共建共享的校園網(wǎng)絡(luò)文化。習(xí)近平曾幾度對時(shí)代精神進(jìn)行闡釋，其中，上海精神、伙伴精神、科學(xué)精神、工匠精神、團(tuán)結(jié)精神、進(jìn)取精神等被多次提及。此時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)在教育理念豐富、教育內(nèi)容涉及、教育方式選擇、教育過程開展中不斷汲取時(shí)代養(yǎng)分，培育平等、開放、分享的網(wǎng)絡(luò)公共精神，與高校師生攜手營造有序、健康、向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

其三，運(yùn)用時(shí)代科技，借助大數(shù)據(jù)、新媒體、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的傳播力與影響力，建設(shè)智慧校園。首先，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)準(zhǔn)確把握高校師生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)與基本訴求，及時(shí)服務(wù)需求，正確引導(dǎo)輿論;其次，利用內(nèi)容更新快、社交能力強(qiáng)、青年受眾多的新媒體平臺，以豐富有趣、通俗易懂的方式講好中國故事、解讀時(shí)事政策、傳遞社會正能量、引導(dǎo)正確價(jià)值觀，并設(shè)置在線服務(wù)窗口使校園服務(wù)更便捷;最后，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺的廣泛、即時(shí)、碎片、信息爆炸等特性，以圖文、視頻等多樣化方式融入高校師生的“圈文化”，潛移默化提升高校師生的理性思辨能力。

二、價(jià)值向度：增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“使命感”

習(xí)近平指出，“網(wǎng)信事業(yè)代表著新的生產(chǎn)力和新的發(fā)展方向”，互聯(lián)網(wǎng)“核心技術(shù)是國之重器”，攸關(guān)國家安全、發(fā)展與民族復(fù)興。[5]為應(yīng)對信息化發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我國大力部署網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略，集中力量突破核心技術(shù)，推動(dòng)信息科技與其他產(chǎn)業(yè)深度融合，完善互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理體系，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)空間國際治理。作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理的重要力量，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)在“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”這兩個(gè)根本問題上保持清醒認(rèn)識。

一方面，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要承擔(dān)積極引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展與國家發(fā)展、民族復(fù)興相統(tǒng)一的歷史使命，深刻認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略視域下黨和國家對人才培養(yǎng)的規(guī)劃與要求。

其一，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要注重高素質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)。習(xí)近平指出，自古教育的目的“就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人”，如今，“廣大青年生逢其時(shí)，也重任在肩”。國家互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理是一項(xiàng)長期、艱巨的事業(yè)，需要一大批“具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才，科技領(lǐng)軍人才，青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”[6]。高等教育作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地，是“一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志”，應(yīng)勇于承擔(dān)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的歷史使命。

其二，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要將“育人”和“育才”統(tǒng)一起來。習(xí)近平指出，“人才培養(yǎng)是育人與育才相統(tǒng)一的過程”，且應(yīng)“以育人為本”，要求高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要落實(shí)“以文化人，以德育人”[7]。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)在培育互聯(lián)網(wǎng)人才的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)其秉持“愛國、勵(lì)志、求真、力行”的初心，做互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“奮斗家”。

其三，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要始終貫徹“以人民為中心”的育人理念。習(xí)近平明確指出，“網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展必須貫徹以人民為中心的思想”[8]。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的根本目的，正是在于增進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人民群眾的安全感、幸福感和獲得感。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，也應(yīng)“常懷憂民、愛民、惠民之心”，切實(shí)了解高校師生的發(fā)展訴求，保障高校師生的網(wǎng)絡(luò)安全，服務(wù)高校師生的根本利益。此外，還要把握高校師生的個(gè)人利益與國家發(fā)展、民族復(fù)興的內(nèi)在一致性，引導(dǎo)大學(xué)生自覺將個(gè)人發(fā)展融入國家發(fā)展、民族復(fù)興的歷史進(jìn)程，充分發(fā)揮其作為歷史創(chuàng)造者的主體力量。

另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要承擔(dān)推進(jìn)黨的事業(yè)、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、凝聚社會共識的歷史使命，做維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的堅(jiān)定力量。

其一，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，辦中國特色世界一流大學(xué)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)體系涉及多個(gè)體系建設(shè)，“而貫通其中的則是思想政治工作體系”[9]，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育務(wù)必深刻理解黨的教育方針，培育“全面發(fā)展的”“有理想、有情懷、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人”。其中，以抓好“馬克思主義理論教育”和“理想信念教育”為關(guān)鍵。要善于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新教育方法，引導(dǎo)大學(xué)生理解并自覺運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來分析世界，深化對馬克思主義歷史必然性的認(rèn)識，辯證分析時(shí)代發(fā)展、國家發(fā)展等趨勢與問題。

其二，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要堅(jiān)定自身政治立場，堅(jiān)持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平指出，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心任務(wù)，不僅在于為黨組織選拔和培養(yǎng)后備人才，還在于保持黨組織自身的先進(jìn)性。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)不斷創(chuàng)新黨的宣傳教育方式，以極具親和力、針對性的方式提升黨組織的吸引力與先進(jìn)性，并增強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)人黨性修養(yǎng)。

其三，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全。當(dāng)前，擺在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的最大挑戰(zhàn)，就在于網(wǎng)絡(luò)社會的價(jià)值多元與監(jiān)管困境。為此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)首先研究網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律，改變過去粗暴的“刪帖”“屏蔽”等不利于有效溝通的方式，同時(shí)健全高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測，使能夠及時(shí)、有效、科學(xué)地引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，打造一支有影響力的宣傳教育團(tuán)隊(duì);最后，通過開展互聯(lián)網(wǎng)安全教育增強(qiáng)高校學(xué)生的安全意識，充分發(fā)揮高校學(xué)生的主體作用。

三、實(shí)踐向度：增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“共鳴感”

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐過程，就是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者與教育環(huán)境、教育對象的互動(dòng)過程。具體表現(xiàn)為：高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者感知教育環(huán)境和教育對象的變化和發(fā)展，同時(shí)教育環(huán)境、教育對象的變化和發(fā)展又將推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者在教育目標(biāo)、內(nèi)容與方式等方面的革新與調(diào)整。習(xí)近平指出，“弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，傳播正能量”的關(guān)鍵是“把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴”[10]。通常，這種“共鳴”越及時(shí)、程度越強(qiáng)，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐效果往往就越好。

一方面，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者與教育環(huán)境之間的“共鳴”，要求教育者兼?zhèn)淇茖W(xué)洞察、辯證分析和及時(shí)應(yīng)變等三種能力。

其一，科學(xué)洞察力是“共鳴”的基礎(chǔ)。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者不僅要從宏觀上把握國際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理形勢、國家相應(yīng)發(fā)展戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展需求、國家對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的定位與要求，還要從微觀中把握各高校的所處地域特點(diǎn)、辦學(xué)理念、教師與生源結(jié)構(gòu)、校園網(wǎng)絡(luò)文化等狀況;不僅要從理論上探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育環(huán)境的變化規(guī)律和影響要素，還要從歷史上把握高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的變遷、應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)和未來趨勢。

其二，辯證分析力是“共鳴”的保證。目前，高校師生是我國網(wǎng)民群體的主要構(gòu)成之一，互聯(lián)網(wǎng)本身早已與其現(xiàn)實(shí)生活融為一體?？梢哉f，高校師生既是網(wǎng)絡(luò)社會的主體力量，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)安全危機(jī)、網(wǎng)絡(luò)不良信息、網(wǎng)絡(luò)暴力等負(fù)面力量的主要受害者。對此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者應(yīng)辯證地看待互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢與問題，深刻分析高校師生在互聯(lián)網(wǎng)中的角色以及互聯(lián)網(wǎng)對其現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生的影響，建立健全高?；ヂ?lián)網(wǎng)服務(wù)與監(jiān)管機(jī)制，引導(dǎo)高校師生正確利用互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

其三，及時(shí)應(yīng)變力是“共鳴”的關(guān)鍵。習(xí)近平指出，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育務(wù)必做到“因勢而謀、應(yīng)勢而動(dòng)、順勢而為”[11]。即是說，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者要把握好“時(shí)”、“效”、“度”的統(tǒng)一，在科學(xué)洞察、辯證分析教育環(huán)境和教育對象的具體情勢與影響變量后，設(shè)計(jì)彈性的、開放的、包容的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，在此基礎(chǔ)上及時(shí)、有效地豐富和調(diào)整高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容、節(jié)奏與方式，以便于能夠更好地應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代接踵而至的變化機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者與教育對象之間的“共鳴”，要求教育者身先垂范，并針對教育者的心理行為特征革新工作方法。

其一，以立德樹人為“共鳴”的前提。古人云：“師者，人之模范也?！边^去，時(shí)代變革的負(fù)面效應(yīng)使少數(shù)教育者理想信念缺失、道德標(biāo)準(zhǔn)模糊，其失范行為在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播，嚴(yán)重?fù)p害了教育的公信力，直接影響教育效果。黨的十八大報(bào)告中，首次把“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了教育者德行修養(yǎng)對于教育工作開展的重要性，要求教育者“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”[12]。

其二，以親和溝通為“共鳴”的媒介。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)正深刻變革青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交流方式。青年學(xué)生表現(xiàn)出對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代極強(qiáng)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力，他們熱衷并擅長新鮮事物的發(fā)現(xiàn)、流行詞匯的捕捉。這一點(diǎn)，從《咬文嚼字》年度新增“熱詞”的大部分都是由青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間自發(fā)創(chuàng)造又廣泛運(yùn)用便可證實(shí)。這一時(shí)代新象，要求高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者改變過去艱澀的理論表達(dá)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、理解、掌握青年大學(xué)生的話語方式，用他們能聽懂、愿意聽的話語進(jìn)行溝通，以提升自身的親和力和溝通效率。

其三，以情感認(rèn)同為“共鳴”的核心。教育者與教育對象之間的“共鳴”，有賴于彼此間的認(rèn)同程度，這種認(rèn)同，不僅是雙方對彼此能力與行為的肯定，更是雙方相互理解、包容、尊重、共情。正如《學(xué)記》云：“親其師，信其道”。只有教育者愛學(xué)生、懂學(xué)生、知學(xué)生才能得到學(xué)生真正的信任和尊重，學(xué)生才會樂于接受教師的教導(dǎo)。這種情感認(rèn)同，既是教育者對教育對象和教學(xué)工作的意義與價(jià)值的體驗(yàn)與認(rèn)知，更是打破教育者與教育對象隔閡的關(guān)鍵。

綜上所述，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)結(jié)合時(shí)代變化、國家發(fā)展、個(gè)人發(fā)展的情勢與訴求，不斷增強(qiáng)自身的歷史感、使命感與共鳴感，引導(dǎo)青年學(xué)生將個(gè)人發(fā)展、民族發(fā)展、國家發(fā)展相統(tǒng)一，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)符合社會要求的高素質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)人才，成為維護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全、推動(dòng)國家實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略的堅(jiān)定力量。

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[11]做好宣傳思想工作，習(xí)近平提出要因勢而謀應(yīng)勢而動(dòng)順勢而為[EB/OL].（2018-08-22）.[2018-12-07].http：//www.xinhuanet.com/2018-08/22/c_1123307452.htm.

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