武艷永 賈景云

太原理工大學現(xiàn)代科技學院明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學定位，圍繞自身資源、地域條件、辦學歷史等因素，因勢利導(dǎo)，重點突破，逐步形成以3個“2+2”為主導(dǎo)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

第一個“2+2”是辦學空間的拓展，即大一、大二在孝義校區(qū)，大三、大四在太原理工大學校區(qū)。2014年，因辦學需要，太原理工大學和“百強縣”孝義市簽訂合作辦學框架協(xié)議，開啟了“百強高?！焙汀鞍購娍h”合作辦學的新紀元，在地域結(jié)構(gòu)上也確定了學院“2+2”的模式。校區(qū)規(guī)劃面積1500畝，目前投入使用700畝，包括教學樓、圖書館、實驗樓、工程訓(xùn)練中心等20個單體建筑，館藏紙質(zhì)圖書和電子圖書已達到220余萬種。

第二個“2+2”是辦學內(nèi)涵的充實，也是學院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心，即孝義校區(qū)以理論培養(yǎng)為主，實訓(xùn)環(huán)節(jié)為輔，使學生接受全面的公共知識和扎實的基礎(chǔ)理論;太原校區(qū)以實踐實習為主，理論深化為輔，使學生在太原理工大學感受百年學府的文化氛圍，開闊視野，享受和“雙一流”高校學生同樣的師資力量、實訓(xùn)條件、就業(yè)機會和發(fā)展空間。

第三個“2+2”是辦學資源的挖掘，即從2016級開始，在第三學年初選拔60名成績優(yōu)秀的學生進入太原理工大學的部分專業(yè)就讀，在激發(fā)學生學習動力的同時，為學生研究深造提供更多的機會。

在3個“2+2”的整體框架下，學院培養(yǎng)的應(yīng)用型人才既不同于傳統(tǒng)高校的研究型、工程型人才，也不同于職業(yè)院校的技術(shù)型和技能型人才，而是取二者之長，培養(yǎng)既具備一定的理論素養(yǎng)和學習能力，又擁有實踐和社會適應(yīng)能力、具有高水平的職業(yè)綜合素質(zhì)、能夠掌握職場中等層面技術(shù)、勝任管理崗位和高級技術(shù)工作的應(yīng)用型人才。同時，學院還主動調(diào)整專業(yè)方向，通過整合政府、高校、企業(yè)等各方資源，充實“軟件”和“硬件”實力，最終為學生打通研究深造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的三大通道。

太原理工大學現(xiàn)代科技學院堅持內(nèi)涵發(fā)展，注重培養(yǎng)學生質(zhì)量，不斷深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，打造了上萬平方米的“實訓(xùn)工廠”和一站式創(chuàng)業(yè)園地“勝溪創(chuàng)領(lǐng)”眾創(chuàng)空間，并配備理論實踐結(jié)合的“好教授團隊”，進行教學與實踐環(huán)節(jié)的有效銜接。

“勝溪創(chuàng)領(lǐng)”眾創(chuàng)空間。

太原理工大學現(xiàn)代科技學院“勝溪創(chuàng)領(lǐng)”眾創(chuàng)空間，2015年，被評為山西省高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作優(yōu)秀單位;2016年獲得全國民辦高?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)獎”;2017年獲批省級眾創(chuàng)空間，也是目前山西省獨立學院唯一的省級眾創(chuàng)空間?？臻g以“開放、聚合、融創(chuàng)”為核心理念，實現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)教育”“創(chuàng)業(yè)服務(wù)”“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)業(yè)實踐”的統(tǒng)籌推進，已累計入駐團隊312個，開展服務(wù)432次，聚集創(chuàng)客1505人，創(chuàng)立企業(yè)65家。此外，空間還聘請專門人才組成創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師團隊、創(chuàng)業(yè)師資團隊、創(chuàng)業(yè)教育團隊和創(chuàng)業(yè)校友引領(lǐng)團隊等，不斷充實眾創(chuàng)空間發(fā)展的軟實力。

資深的“好教授團隊”。

“沒有理論世界走不遠，沒有實踐世界走不動。”華北金工教學研究會副理事長、山西金工教學研究會理事長、現(xiàn)代科技學院金工教研室主任郝興明教授以此為座右銘。他長年在現(xiàn)代科技學院上課，不僅是“好教授團隊”的主力，同時還是國家級教學團隊的主要成員，編著出版的有國家級十二五規(guī)劃金屬工藝學教材、工程訓(xùn)練教材、機械類專業(yè)英語教材等，榮獲國家教學成果二等獎、山西省金屬工藝學精品課程獎等榮譽。太原理工大學現(xiàn)代科技學院擁有一批技藝精湛的資深專業(yè)技師，他們是學生的實踐導(dǎo)師。在“實訓(xùn)工廠”課堂上，63歲的鉗工、車工、銑工師傅蘇維平為他的學生們拿出了一個“鐵判官”，他還強調(diào)：“工藝中刀具的選擇、進給量的設(shè)置、機床主軸轉(zhuǎn)速，包括加工順序的選擇等，都要靠平時日積月累的實踐經(jīng)驗來決斷。”63歲的車工趙建宏和62歲的銑工陳彩榮對實踐操作的重要性深有體會，他們指導(dǎo)學生團隊制作的無碳小車等獲得國內(nèi)國際的各類大獎。