董靜軒 白玉潔 周渝香 尚澤楠

摘 要：目前，大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景十分廣闊，但是校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品在進(jìn)行設(shè)計生產(chǎn)時，存在著一些問題，比如在設(shè)計時沒有關(guān)注到用戶需求與用戶分析，繼而沒有完整的體驗閉環(huán)。校園文化的精神內(nèi)核與視覺設(shè)計之間的聯(lián)系不夠緊密，品牌建設(shè)缺乏親和力與時效因素，不能引起師生之間情感上的共鳴等。文章通過對個案研究，用戶調(diào)研，設(shè)計實(shí)踐，提出具有時效性的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的設(shè)計方法，從而為大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)品探索新的設(shè)計研究思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)文化；文創(chuàng)產(chǎn)品；二十四節(jié)氣

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國進(jìn)入了品質(zhì)消費(fèi)的時代，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也隨之發(fā)展壯大，逐漸成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)，文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為一種感性的消費(fèi)品能夠與消費(fèi)者引起精神上的共鳴。對于學(xué)校而言，校園的文化創(chuàng)意產(chǎn)品既是學(xué)校文化底蘊(yùn)的傳承載體之一，又是學(xué)校精神和特點(diǎn)的一種創(chuàng)新的表達(dá)方式。在大學(xué)校園文化中發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，不僅能夠引發(fā)學(xué)生對校園的認(rèn)同感和歸屬感，也是對校園文化價值的一種肯定。

1 大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計研究的現(xiàn)狀

高校文創(chuàng)產(chǎn)品，是以高校自然資源積淀為核心，結(jié)合高校獨(dú)有的歷史文化元素，進(jìn)行有針對性、分門別類的文化梳理和基因提取，打造文化創(chuàng)意序列，設(shè)計開發(fā)高人氣的形象產(chǎn)品[1]。當(dāng)下，我國的各個大學(xué)都非常重視校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計與研發(fā)，但就目前國內(nèi)大學(xué)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展良莠不齊，很多擁有悠久歷史、文化底蘊(yùn)的學(xué)校，因為創(chuàng)意不足、產(chǎn)品制作粗糙、沒有體現(xiàn)文化內(nèi)涵以及不重視情感化體驗等原因，導(dǎo)致其文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)止步不前。當(dāng)然，有些知名高校的成功案例是可以借鑒的，比如英國的劍橋大學(xué)和美國的哈佛大學(xué)等，他們推出了印有本校logo的服飾和配飾等產(chǎn)品，受到了廣泛好評，有些甚至成了一種流行文化。

2 基于二十四節(jié)氣的大學(xué)文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計實(shí)踐

2.1 設(shè)計構(gòu)思

通過對不同節(jié)氣下校園風(fēng)景的調(diào)查研究，進(jìn)行情感化、個性化的設(shè)計，力求能夠達(dá)到情景交融、體驗愉悅、有人有景的有“我”之境。校園古老的建筑物見證了學(xué)校的發(fā)展與變遷，在進(jìn)行設(shè)計制作時，能夠以一些標(biāo)志性建筑為代表，結(jié)合學(xué)院或者校園的一些細(xì)節(jié)場景來進(jìn)行偏寫意的水墨風(fēng)格的手繪創(chuàng)作。

2.2 設(shè)計原則

2.2.1 堅持真實(shí)性原則，進(jìn)行校園文化的創(chuàng)意設(shè)計

堅持設(shè)計的真實(shí)性是進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)造的前提，在進(jìn)行校園二十四節(jié)氣文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計研究時，堅持以學(xué)校的真實(shí)特征來進(jìn)行設(shè)計再創(chuàng)造。做到在傳統(tǒng)模式上的可視化改造，既包含新意，又帶有一定的文化內(nèi)涵。

2.2.2 通過校園的地域文化特征，來發(fā)掘二十四節(jié)氣的內(nèi)涵

大學(xué)校園中蘊(yùn)含著自身獨(dú)特的校園文化和歷史內(nèi)涵，做到充分挖掘、系統(tǒng)整合其文化資源，將二十四節(jié)氣的特點(diǎn)與資源的有機(jī)結(jié)合，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)校本身的特點(diǎn)，也能夠與受眾者產(chǎn)生共鳴。通過選取校園內(nèi)一些具有代表性質(zhì)的建筑以及一些學(xué)習(xí)生活中不容忽視的一些細(xì)節(jié)來作為創(chuàng)作要點(diǎn)，進(jìn)行拍照、搜集、篩選，選出可設(shè)計創(chuàng)作的圖片資料之后，進(jìn)行繪制創(chuàng)作。充分利用本校自身文化資源，來達(dá)到具有時效性的情感化設(shè)計。

2.2.3 注重形式的多樣化

文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計一定要考慮到受眾者的需求，在呈現(xiàn)形式上追求多樣化，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品一般的受眾者在老師和學(xué)生之間，根據(jù)這一點(diǎn)，可以制造符合當(dāng)代師生學(xué)習(xí)生活情景的文創(chuàng)產(chǎn)品。避免呆板和無趣，重視個性化和創(chuàng)新化的體現(xiàn)。

2.2.4 注重媒介的傳播范圍

當(dāng)今流行的直播、微薄、微信等社交網(wǎng)站媒介都是宣傳的有利媒介，可以有效擴(kuò)大校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的傳播范圍。在進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計時加入了動態(tài)圖形、視頻的制作，可以借助一些網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行產(chǎn)品的宣傳推廣，做到線上、線下一起推廣，擴(kuò)大文創(chuàng)產(chǎn)品的影響范圍。

2.3 設(shè)計流程

設(shè)計流程如圖1—2所示。

2.4 設(shè)計結(jié)果

通過數(shù)字插畫和影視特效的技術(shù)，將設(shè)計出來的作品以圖像和影像的方式呈現(xiàn)出來，如圖3—4所示。

3 大學(xué)文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展建議

3.1 加強(qiáng)校園文化的品牌建設(shè)

品牌的價值主要體現(xiàn)在它的符號價值和象征價值，實(shí)際上就是它蘊(yùn)含的文化價值。搞好品牌建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)之一就是采取一切有效手段抓好品牌文化建設(shè)[2]。大學(xué)文化品牌的建設(shè)有利于擴(kuò)大學(xué)校的影響力，并且有利于提升學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)凝聚力，從而有效發(fā)揮學(xué)校的教育功能，要實(shí)現(xiàn)這類功能必須加強(qiáng)學(xué)校的文化品牌的建設(shè)。文化品牌建設(shè)可以從以下幾個角度考慮：學(xué)校的視覺符號設(shè)計，比如學(xué)校的logo，?；盏?；優(yōu)秀的教師和校友；獨(dú)特的校園特色文化?？傊?，做好校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)，不僅可以極大地促進(jìn)學(xué)校精神文化建設(shè)，而且是學(xué)校品牌文化傳播的重要手段，有助于提升學(xué)校的品牌影響力與品牌價值[2]。

3.2 注重文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意構(gòu)思

優(yōu)秀的創(chuàng)意可以提高文化創(chuàng)意產(chǎn)品的文化價值和傳播意義。對高校文創(chuàng)產(chǎn)品來說創(chuàng)意是無限的，最重要的還是要挖掘自身的特色文化，并以此為核心，發(fā)散思維，與不同的元素，如當(dāng)?shù)氐奈幕?、?dú)特的材質(zhì)、新的媒介等相結(jié)合，就一定可以創(chuàng)造出獨(dú)一無二的文化創(chuàng)意產(chǎn)品[3]。設(shè)計研發(fā)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品要植根于校園獨(dú)特的文化資源，校園文創(chuàng)產(chǎn)品是大學(xué)文化傳播功能的補(bǔ)充和延伸，其最大特點(diǎn)就是大學(xué)文化特色。文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)意構(gòu)思來自學(xué)校本身的文化資源。要想通過文創(chuàng)產(chǎn)品來表達(dá)更加深層次的文化內(nèi)容，就必須要全面深入對學(xué)校的發(fā)展歷史、環(huán)境、文化進(jìn)行調(diào)查研究，積累素材，然后進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，才能夠做到實(shí)踐與認(rèn)識更好地結(jié)合，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

3.3 重視市場導(dǎo)向作用

校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢有兩方面的原因：首先，缺乏創(chuàng)新型人才；其次，缺乏市場意識。大學(xué)在進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)時，要做好市場調(diào)研，分析成功案背后的原因，了解市場規(guī)律，順應(yīng)市場需求同時保持自身品牌的獨(dú)特性優(yōu)勢。比如這些年深受消費(fèi)者喜愛的故宮文創(chuàng)產(chǎn)品，他們植根于自己文化資源的優(yōu)勢，并且能夠了解掌握消費(fèi)者的消費(fèi)心理，從而將故宮文創(chuàng)做強(qiáng)、做大。重視市場的導(dǎo)向作用，一方面，要加強(qiáng)市場對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的導(dǎo)向作用，另一方面，要提升文創(chuàng)產(chǎn)品的生產(chǎn)能力，掌握市場發(fā)展的方向和需求，推動大學(xué)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4 結(jié)語

隨著當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們的文化生活內(nèi)容也越來越繁榮。在大學(xué)校園中，學(xué)生們對精神文化的追求不斷提升，大學(xué)文創(chuàng)產(chǎn)品已成為大學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)指標(biāo)與校園文化建設(shè)內(nèi)容。要充分發(fā)掘文化內(nèi)涵，以促進(jìn)大學(xué)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)施產(chǎn)品個性化的創(chuàng)意設(shè)計和規(guī)劃，系統(tǒng)和科學(xué)的方法，研究市場需求和消費(fèi)心理，并采取營銷模式和與時俱進(jìn)的概念，有效推廣校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品和高校社會名譽(yù)。同時，這也有利于學(xué)校學(xué)科整體、科研水平和綜合能力的發(fā)展，在開拓更廣闊的發(fā)展空間的同時，創(chuàng)造更豐富的價值內(nèi)涵。

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