孫金梅
【摘 要】會計專業(yè)教學(xué)工作擔(dān)負(fù)著為國家、社會培養(yǎng)輸送會計專業(yè)人才的重任,為了培養(yǎng)出更多適合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的會計人才,在會計專業(yè)教學(xué)中不僅要將會計知識傳授給學(xué)生,還要更多培養(yǎng)學(xué)生對會計專業(yè)的興趣和熱愛,提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng),使之能真正成為服務(wù)社會的專業(yè)會計人才。
【關(guān)鍵詞】中職;思考;會計專業(yè);課堂教學(xué)
2010年以來,財政部為適應(yīng)公共財政管理的需要,先后修訂了《財政總預(yù)算會計制度》《行政單位會計制度》《事業(yè)單位會計準(zhǔn)則》《事業(yè)單位會計制度》,以及醫(yī)院、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、高等學(xué)校、中小學(xué)校、科學(xué)事業(yè)單位、彩票機構(gòu)等行業(yè)事業(yè)單位會計制度和國有建設(shè)單位會計制度等有關(guān)制度。
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生入門
會計教師在這個階段的主要任務(wù)是要帶領(lǐng)學(xué)生進入會計領(lǐng)域,領(lǐng)略會計工作的重要性。中職學(xué)校學(xué)習(xí)會計是學(xué)生從事會計工作的一個啟蒙,在這個時期教師要更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目標(biāo),有了學(xué)習(xí)動機就會樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣。為此,專業(yè)教師需要做多方面的準(zhǔn)備工作,比如:在講授“基礎(chǔ)會計”時,學(xué)生剛?cè)腴T,缺乏對會計主體和會計工作的認(rèn)識,在開課之前,教師要對學(xué)生進行認(rèn)識教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生到不同的企業(yè)參觀,了解企業(yè)的生產(chǎn)流程和會計機構(gòu)的設(shè)置情況,增強學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識,聘請有豐富經(jīng)驗的會計人員講解會計在企業(yè)中的作用和如何做好會計工作等內(nèi)容。認(rèn)識教學(xué)可以列入會計專業(yè)教學(xué)計劃。
2.選擇合理教材,適應(yīng)教學(xué)方法
教師在向?qū)W生們傳授專業(yè)知識時不應(yīng)是簡單的灌輸,而應(yīng)更多地注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生樹立為會計專業(yè)奉獻終生的人生理想。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,在教學(xué)中,教師除了采用傳統(tǒng)的講授方法之外,還可以采用多媒體制作會計課件作為會計教學(xué)的輔助工具。在利用現(xiàn)代教學(xué)手段的同時,教師還要用實物教學(xué)法讓學(xué)生接觸大量的憑證、賬簿、報表等,加強學(xué)生的感性認(rèn)知,消除書本和現(xiàn)實之間的斷層。
3.理論結(jié)合實踐,提高教學(xué)效果
會計是一門理論性、實踐性很強的學(xué)科,做好會計工作不僅需要扎實的理論知識,還需要豐富的實踐經(jīng)驗和動手操作能力。傳統(tǒng)的會計教學(xué)比較注重理論知識的培養(yǎng),忽視了學(xué)生的實踐能力。為使學(xué)生畢業(yè)后盡快進入工作角色,適應(yīng)工作崗位,教師應(yīng)進一步地強化實驗教學(xué)的工作,加強學(xué)生的實踐能力要從以下幾個方面同時入手。
3.1注重理論和實踐相結(jié)合
教師在講授理論時要注重理論和實踐的結(jié)合,并要強調(diào)實踐課程的重要性,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)理論知識的最終目的是為以后學(xué)習(xí)實踐操作作準(zhǔn)備,做好滲透工作,達到實踐培養(yǎng)的目的。
3.2加強會計實踐課程的教學(xué),豐富會計實踐課的教學(xué)內(nèi)容
在進行基礎(chǔ)會計的實驗教學(xué)中,針對學(xué)生剛接觸會計學(xué)的實際情況,教師可以設(shè)計簡單的會計實驗資料;在進行財務(wù)會計的實驗教學(xué)中,可以設(shè)計復(fù)雜的會計實驗資料,也可以分崗位進行實驗教學(xué),還可以設(shè)置企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù),對企業(yè)一個會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行系統(tǒng)的處理,在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3.3建立校企合作關(guān)系
可帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)去參觀了解企業(yè)生產(chǎn)流程,到企業(yè)財務(wù)部去實習(xí),感受企業(yè)財務(wù)部門的工作氛圍和工作組織方式以及業(yè)務(wù)處理情況。
3.4有效利用考核機制
會計理論知識的考核可根據(jù)每個單元的內(nèi)容確定檢測,檢測試題要求有一定的覆蓋面,突出重點,盡可能訓(xùn)練學(xué)生分析與解決問題的能力。檢測結(jié)束,給出檢測結(jié)果,同時歸納出存在的問題,最后將各單元檢測的成績納入期末總成績。
4.重視以德立才,培養(yǎng)職業(yè)道德
由于崗位的特殊性,會計人員需要有高度的責(zé)任心和高尚的職業(yè)道德,面對各種利益誘惑能堅持原則、不為所動,這就需要教師在學(xué)生在校期間及早地對其開展職業(yè)道德教育,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,提高個人素養(yǎng),為學(xué)生未來成功的會計人生奠定良好的思想基礎(chǔ)。會計職業(yè)道德教育可以從以下幾方面入手:
增加“會計職業(yè)道德修養(yǎng)”專業(yè)課程,將愛崗敬業(yè)、依法理財、廉潔奉公、無私奉獻等會計職業(yè)道德的基本要求融入課堂教學(xué)中。
開展多種形式的道德實踐活動,比如:號召學(xué)生為聾啞學(xué)校、貧困山區(qū)小學(xué)募捐,到社區(qū)、敬老院開展獻愛心活動。這些活動都可以促進學(xué)生高尚道德觀念的形成,為達到較高的會計職業(yè)道德打下堅實的基礎(chǔ)。
5.適應(yīng)財務(wù)改革,造就時代人才
自2019年1月1日起,從會計科目、核算內(nèi)容和報表等方面全面統(tǒng)一了行政事業(yè)單位的會計制度,整合財務(wù)、預(yù)算會計系統(tǒng),構(gòu)建了“財務(wù)會計和預(yù)算會計適度分離并相互銜接”的會計核算模式,決算報告和財務(wù)報告功能,全面反映政府會計主體的預(yù)算執(zhí)行信息和財務(wù)信息。在這種情況下,我們要適應(yīng)財稅改革的發(fā)展,培養(yǎng)新時代的新型財務(wù)會計人才。
5.1“雙功能”
在同一會計核算系統(tǒng)中實現(xiàn)財務(wù)會計和預(yù)算會計雙重功能,通過資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入、費用五個要素進行財務(wù)會計核算,同時再通過預(yù)算收入、預(yù)算支出和預(yù)算結(jié)余三個要素進行預(yù)算會計核算。
5.2“雙基礎(chǔ)”
財務(wù)會計采用權(quán)責(zé)發(fā)生制,預(yù)算會計采用收付實現(xiàn)制。
5.3“雙報告”
通過財務(wù)會計核算形成財務(wù)報告,通過預(yù)算會計核算形成決算報告。
會計專業(yè)教學(xué)工作擔(dān)負(fù)著為國家、社會培養(yǎng)輸送會計專業(yè)人才的重任,為培養(yǎng)出更多適合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的會計人才,在會計專業(yè)教學(xué)中不僅要將會計知識傳授給學(xué)生,還要更多地培養(yǎng)學(xué)生對會計專業(yè)的興趣和熱愛,提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng),使之真正成為服務(wù)社會的專業(yè)會計人才。