陳榮

摘 要：我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，推動了汽車工業(yè)的全面發(fā)展和進(jìn)步。而在這其中汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)則在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的帶動下發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著針對汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的研究由傳統(tǒng)的機(jī)械方式向系統(tǒng)操作方式轉(zhuǎn)變，研究人員通過深入研究液壓動力與電控液壓動力汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的研究，為電動助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的誕生提供了強(qiáng)有力的支持。本文主要是就中職汽車維修教學(xué)的汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了分析與研究。關(guān)鍵詞：中職汽修教育；汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)；教學(xué)DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.09.2011 中職汽修專業(yè)汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀

汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)作為中職汽車維修專業(yè)的一門專業(yè)課程，其最大的特點(diǎn)就是將理論與實(shí)踐緊密的融合在一起。經(jīng)過深入的分析發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)向系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與工作原理學(xué)習(xí)興趣較低是中職學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)知識時(shí)普遍存在的現(xiàn)象。再加上任課教師采用的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足中職汽車專業(yè)教學(xué)的要求，所以不僅對學(xué)生轉(zhuǎn)向系統(tǒng)維修技能學(xué)習(xí)效率的提升產(chǎn)生了影響，而且也制約了中職汽車專業(yè)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)維修人才培養(yǎng)效率的提升。2 中職汽修專業(yè)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)的提升措施2.1 優(yōu)化中職汽修專業(yè)轉(zhuǎn)向教學(xué)內(nèi)容

轉(zhuǎn)向系統(tǒng)不僅是汽車運(yùn)行系統(tǒng)的重要組成變化，同時(shí)也是影響汽車操作穩(wěn)定性與舒適性的重要因素。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)也由以往的機(jī)械與液壓轉(zhuǎn)向系統(tǒng)逐漸的發(fā)展為先進(jìn)的電控液壓與電子控制技術(shù)。而電子控制技術(shù)在汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)中的推廣和應(yīng)用，則促進(jìn)了汽車燃油性能以及行駛安全性的全面提升。因此，中職院校汽車維修專業(yè)在開展教學(xué)活動時(shí)，必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和觀念的更新，才能滿足汽車維修行業(yè)變化的要求。首先，電動轉(zhuǎn)向系統(tǒng)知識在汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)中所占比重的增加。當(dāng)前汽車轉(zhuǎn)向模式主要以電動模式與機(jī)械模式為主。根據(jù)汽車市場發(fā)展的實(shí)際情況而言，雖然電動控制方式對于汽車轉(zhuǎn)向控制精確性的提升有著極大的促進(jìn)作用。然而，一旦電動轉(zhuǎn)向控制系統(tǒng)發(fā)生故障的話，司機(jī)依然可以利用機(jī)械轉(zhuǎn)向系統(tǒng)確保汽車的轉(zhuǎn)向功能操作不受影響。所以，教師在進(jìn)行轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)時(shí)，必須向?qū)W生詳細(xì)的講述電動轉(zhuǎn)向的相關(guān)知識和理念，為其后期走上工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。其次，教師技能培訓(xùn)力度的加強(qiáng)。中職學(xué)校必須緊跟汽車市場發(fā)展的腳步，組織任課教師進(jìn)行轉(zhuǎn)向系統(tǒng)維修技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，才能在確保教師及時(shí)掌握先進(jìn)汽車電控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)維修方法的基礎(chǔ)上，促進(jìn)汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提升。2.2 優(yōu)化中職汽修專業(yè)轉(zhuǎn)向教學(xué)方法

經(jīng)過深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多中職汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教師在開展教學(xué)活動時(shí)，仍然采用的是傳統(tǒng)的教師講述、掛圖配合以及零件拆裝組合的教學(xué)手段。這種單一、刻板的教學(xué)手段雖然可以滿足傳統(tǒng)汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的教學(xué)，但是，在講授電動助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)時(shí)，就出現(xiàn)了學(xué)生只能簡單的了解和掌握EPS的構(gòu)造以及工作原理，而無法深入的進(jìn)行汽車助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)工作過程的研究。所以，在開展中職汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求引入最前沿的科技知識，同時(shí)配以圖片或者動作演示的過程，才能幫助學(xué)生加深對汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)工作過程與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解和認(rèn)識。為了避免教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)知其然不知所以然的現(xiàn)象，教師必須充分利用多媒體課件開展教學(xué)活動，才能實(shí)現(xiàn)快速添加或者修改信息資料的目的，促進(jìn)汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。借助多媒體課件開展教學(xué)科研將整個(gè)系統(tǒng)動作的過程清晰的展示在學(xué)生的面前，為學(xué)生了解系統(tǒng)內(nèi)部工作情況提供了便利。另外，教師在開展中職汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)時(shí)，必須充分發(fā)揮一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢，將理論知識的講解與實(shí)踐訓(xùn)練緊密的結(jié)合在一起，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極的進(jìn)行動手實(shí)習(xí)，要求學(xué)生在與實(shí)車接觸的過程中，利用自己已經(jīng)掌握的知識，通過自己的切身體驗(yàn)，加深對知識的理解，提升職業(yè)感受，以便于學(xué)生盡快的適應(yīng)汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)維修工作崗位的環(huán)境。2.3 優(yōu)化中職汽修專業(yè)轉(zhuǎn)向教學(xué)體系

首先，合理知識教學(xué)順序的構(gòu)建。教師在開展汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)維修教學(xué)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格的按照汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)維修的順序設(shè)置課程，才能從根本上避免教學(xué)過程中，出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，促進(jìn)汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提升。其次，編寫符合當(dāng)前中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求的汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教材。任何教學(xué)活動的開展都離不開教材的支持，由于現(xiàn)階段的中職院校使用的汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教材已經(jīng)無法滿足汽車市場發(fā)展的要求。因此，中職院校必須組織優(yōu)秀的汽車維修專業(yè)任課教師進(jìn)行課程教材的開發(fā)與編寫。最后，校企合作力度的進(jìn)一步加強(qiáng)。中職院校在開展汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該通過加強(qiáng)與汽車維修企業(yè)合作的方式，利用企業(yè)中真實(shí)的教學(xué)案例開展教學(xué)活動，同時(shí)要求學(xué)生在實(shí)際接觸汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)維修內(nèi)容和技術(shù)的過程中，熟悉汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)工作崗位的要求和特點(diǎn)，為其后期走上汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)維修工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。3 結(jié)束語

總之，我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及人民生活水平的日益提高，為汽車的推廣和普及奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而汽車數(shù)量的迅速增長，也為汽車維修行業(yè)的發(fā)展提供了新的契機(jī)。這一發(fā)展趨勢對于中職院校汽車維修專業(yè)而言，不僅是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，所以中職院校必須積極的進(jìn)行汽車維修專業(yè)課程體系和結(jié)構(gòu)的改革，才能在促進(jìn)學(xué)生維修技能與知識水平穩(wěn)步提升的同時(shí)，滿足汽車維修行業(yè)對汽車維修專業(yè)人才的需求。參考文獻(xiàn)：[1]黃東.中職汽修教學(xué)的汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)，2018（03）：170.[2]張莉.淺談中職汽修教學(xué)中汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的教學(xué)[J].求知導(dǎo)刊，2018（17）：27.