信息公眾平臺(tái)下高職院校校園文化建設(shè)研究

楊麗娟

摘 要 基于信息公眾平臺(tái)與高職院校校園文化相關(guān)概念，概述其文化建設(shè)過(guò)程中的缺陷與漏洞，加以深入剖析因素、緣由，理清信息公眾平臺(tái)下高職院校校園文化的建設(shè)思路，以期為后續(xù)校園文化建設(shè)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞 信息公眾平臺(tái)；高職院校；校園文化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào) TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2019）234-0123-02

1 信息公眾平臺(tái)與高職院校校園文化相關(guān)概念簡(jiǎn)述

1.1 信息公眾平臺(tái)

信息公眾平臺(tái)是21世紀(jì)信息科技大時(shí)代的順應(yīng)產(chǎn)物，作為新型流行詞匯，暫未進(jìn)行準(zhǔn)確定義。不過(guò)基于詞條意義，可理解為以微信、QQ、Facebook為基準(zhǔn)，收集整理社會(huì)資源、以數(shù)字化、圖片化、網(wǎng)絡(luò)化形式展現(xiàn)，便于用戶(hù)交流溝通、獲取信息的公共媒體平臺(tái)。由于它作為時(shí)代的“天命之子”，具有信息遞進(jìn)、公共開(kāi)放、統(tǒng)一便捷、資源豐富的顯著特征。

1.2 高職院校校園文化

校園文化是指基于校園環(huán)境，開(kāi)展課外文化活動(dòng)，加以培養(yǎng)學(xué)生校園精神、文化內(nèi)涵。它分為物質(zhì)實(shí)存和精神虛擬兩種形態(tài)，物質(zhì)實(shí)存為植被綠化、建筑風(fēng)格、景觀構(gòu)造以及設(shè)計(jì)美化。而精神虛擬則為文化氛圍、傳統(tǒng)精神、校紀(jì)校風(fēng)、師生關(guān)系以及行為準(zhǔn)則這種隱性形態(tài)。

高職院校校園文化，基于校園文化的理解上，限制高職院校為基本環(huán)境，在高等教育文化內(nèi)涵共通的基礎(chǔ)上，融合高職院校職業(yè)性、技能性、社會(huì)性的特點(diǎn)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，得以培養(yǎng)自主、啟迪心智，技能訓(xùn)練。

1.3 信息公眾平臺(tái)與高職院校校園文化社會(huì)關(guān)聯(lián)

高職院校校園文化為核心主體，借以信息公眾平臺(tái)為傳播載體，通過(guò)平臺(tái)傳播方式，合理推進(jìn)校園文化建設(shè)，兩者相輔相成，且均以培養(yǎng)合格型人才為最終目的，關(guān)聯(lián)十分密切。

2 高職院校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1 校園文化建設(shè)認(rèn)知有誤

當(dāng)前教育氛圍下，我國(guó)高職院校校園文化建設(shè)過(guò)于側(cè)重物質(zhì)實(shí)存，對(duì)精神虛擬形態(tài)的精神文明建設(shè)有所缺漏。正如“千篇一律的身體，萬(wàn)里挑一的靈魂”一言，物質(zhì)文化建設(shè)具有局限性，而精神文化建設(shè)廣泛、深入，且無(wú)所限定，應(yīng)是校園文化建設(shè)的核心，但由于高職院校認(rèn)知有誤，文化建設(shè)浮于表面，無(wú)法有效推動(dòng)校園文化建設(shè)。

2.2 校園文化建設(shè)活動(dòng)單一

雖然現(xiàn)今生活日新月異，信息網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，存在信息傳播快、廣、深的特性，但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，消極認(rèn)知與錯(cuò)誤思想易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，部分高職院校針對(duì)這一狀況，采用“閉關(guān)鎖國(guó)”的極端方式，不吸納更新社會(huì)訊息，依舊墨守成規(guī)，一味采用傳統(tǒng)校園文化建設(shè)方式。例如：廣東某高職院校禁止手機(jī)、電腦等電子設(shè)備入校園，不借助信息平臺(tái)，僅以開(kāi)展思想教育大會(huì)和思想精神征文比賽為主，此種文化建設(shè)方式缺乏時(shí)代先進(jìn)性，過(guò)于單一、枯燥且無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生興趣不強(qiáng)，無(wú)法達(dá)到精神文明建設(shè)目標(biāo)，甚至引起學(xué)生厭惡情緒，產(chǎn)生消極不良影響。

2.3 校園文化建設(shè)缺乏針對(duì)性

高職院校校園文化建設(shè)不同于普通高等院校，在其精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)上，還具有高職院校的技能專(zhuān)業(yè)性，不同類(lèi)型的高職院校應(yīng)針對(duì)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)特色、方向、前景，重點(diǎn)突出自身校園文化建設(shè)個(gè)性。伴隨社會(huì)科技發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)也已普及至教育方方面面，基于信息平臺(tái)資源豐富，部分高職院校缺乏自身探索，模仿同類(lèi)其他高職院校校園文化建設(shè)，套用他校成功經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致校園文化建設(shè)如出一撤，缺少校園自身特色。

3 高職院校校園文化建設(shè)存在問(wèn)題的因素、緣由

結(jié)合上文所述，可知我國(guó)現(xiàn)今高職院校校園文化建設(shè)存在一定缺陷，這些問(wèn)題的出現(xiàn)也必有源頭，原因具有多樣性，包括主觀個(gè)人因素、客觀社會(huì)因素的各方面緣由。

3.1 傳媒信息的負(fù)能量

在21世紀(jì)的今天，手機(jī)、電腦等電子設(shè)備的使用時(shí)間在生活時(shí)間中占比高達(dá)1/3，充分拔高了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息獲取時(shí)間，鑒于此點(diǎn)，可見(jiàn)傳媒信息對(duì)校園文化建設(shè)的影響及其深遠(yuǎn)，高職院校學(xué)生趨于微博、頭條、看點(diǎn)獲取新鮮資訊，但是由于辯知能力有限、自制力較差，容易被虛假消息欺騙、負(fù)能量?jī)?nèi)容影響，甚至被淫穢訊息誘導(dǎo)，走上犯罪道路，種種如此，均會(huì)污濁學(xué)生心靈、誤導(dǎo)學(xué)生個(gè)人思想，以致對(duì)校園文化建設(shè)的發(fā)展造成限制。

3.2 領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)獨(dú)斷專(zhuān)裁

高職院校校園文化建設(shè)方向、力度一般均取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人決策，他們的個(gè)人思想建設(shè)，教育重點(diǎn)與方向和人生價(jià)值觀將直接影響學(xué)校治學(xué)風(fēng)格。但是基于目前而言，我國(guó)部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)者刻意逢迎上級(jí)號(hào)召，爭(zhēng)做“模范高?！?，在學(xué)校大概基礎(chǔ)文化工程建設(shè)，強(qiáng)行更新教學(xué)設(shè)備、擴(kuò)大校園面積，而校園制度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣江河日下，好比“紙老虎”，中看不中用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人意識(shí)有誤、下達(dá)指令獨(dú)斷專(zhuān)行，導(dǎo)致精神文明建設(shè)未能有效達(dá)成，不利于校園文化建設(shè)的持續(xù)健康發(fā)展。

3.3 校園周邊環(huán)境影響

伴隨人們思想理念的轉(zhuǎn)變，高職院校正逐漸擺脫“象牙塔”身份，實(shí)行自由開(kāi)放制度。正因如此，學(xué)校周邊也漸漸成為學(xué)生經(jīng)常踏足的地點(diǎn)，但是部分高職院校疏于環(huán)境管理，集資賭博、聚眾斗毆等現(xiàn)象屢見(jiàn)不止，影響學(xué)生心智，更有甚者，以“酷”為準(zhǔn)加以模仿，形成錯(cuò)誤思想理念，另一方面，“大學(xué)城”類(lèi)型建筑包圍學(xué)校，娛樂(lè)、美食設(shè)施的極大豐富，促使學(xué)生趨于享樂(lè)，形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，棋差一步，使校園文化建設(shè)先輸一籌，相關(guān)精神文明建設(shè)遭到重大挫傷。

4 信息公眾平臺(tái)下高職院校校園文化建設(shè)思路

以信息公眾平臺(tái)為前提，基于物質(zhì)文化、精神文明兩大方面進(jìn)行校園文化建設(shè)，下文將概述其具體建設(shè)思路：

4.1 收集整合資源，健全校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

高職院?？衫眯滦托畔⒓夹g(shù)收集社會(huì)訊息、整理實(shí)用資源，以數(shù)字、圖片、文章乃至視頻形式展示，抑或通過(guò)局域網(wǎng)、開(kāi)設(shè)個(gè)人媒體賬戶(hù)，通過(guò)微信公眾號(hào)、官方微博、抖音官方認(rèn)證號(hào)的方式，從而加強(qiáng)“三合一”立體化信息公眾平臺(tái)的構(gòu)建。

4.2 基于媒體賬戶(hù)，豐富校園文化建設(shè)途徑

微信公眾號(hào)、官方微博、抖音官方認(rèn)證號(hào)三者之間存在共通聯(lián)動(dòng)性，可以做到及時(shí)、高效、深入地傳播校園文化信息，例如：官方微博官宣校園教務(wù)目標(biāo)，抖音官方公眾號(hào)發(fā)布校園活短視頻，微信公眾號(hào)在側(cè)面布置校園政務(wù)，三位一體化校園文化建設(shè)，三者之間相輔相成，相得益彰。同時(shí)，三方均可嚴(yán)肅處理教學(xué)資源、社會(huì)資源，在傳播正能量文化內(nèi)涵的同時(shí)，采用趣味對(duì)話(huà)，加強(qiáng)學(xué)生參與度，為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)保駕護(hù)航。

4.3 文化建設(shè)走進(jìn)課堂

在校園文化建設(shè)過(guò)程中，高職院校應(yīng)收集校園網(wǎng)絡(luò)文化的知識(shí)與話(huà)題，通過(guò)“慕課”“答辯討論課”以及直播課的形式，結(jié)合學(xué)校相應(yīng)思修課、政治課的教學(xué)工作，進(jìn)行穿插式教育。同時(shí)，上課過(guò)程中，可基于網(wǎng)絡(luò)文化話(huà)題，合力展開(kāi)討論，例如：鑒于網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化建設(shè)的影響這一話(huà)題，課上建立QQ群、微信群或者官方微博問(wèn)題設(shè)定，借助投影屏的形式，不僅加強(qiáng)學(xué)生參與興趣，更有利于教學(xué)內(nèi)容回存，還可以推動(dòng)校園文化建設(shè)進(jìn)程，可謂一舉多得。

4.4 完善網(wǎng)絡(luò)管理制度

基于信息公眾平臺(tái)下，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中占據(jù)重要地位。由此而言，我國(guó)高職院校應(yīng)成立校園文化建設(shè)部門(mén)，下設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)察小組，制定科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)信息管理制度。例如：高職院校開(kāi)啟評(píng)論審核，設(shè)定監(jiān)督、過(guò)濾、優(yōu)化、后臺(tái)刪除的鏈接式訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限，從而加強(qiáng)信息平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督與管控，有效防止污濁信息荼毒。

5 結(jié)論

高職院校校園文化建設(shè)以信息公眾平臺(tái)為基礎(chǔ)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息加以展示、教學(xué)，客觀推進(jìn)校園文化建設(shè)，這是信息時(shí)代背景下文化建設(shè)的必然趨勢(shì)。同時(shí)，高職院校校園文化的持續(xù)推進(jìn)、健康發(fā)展，將直接提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)高職院校學(xué)生文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的教育基礎(chǔ)工作。

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