丁志方 聊宗龍

[摘要]隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)被應(yīng)用到生活中的方方面面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，在校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了社會(huì)普遍關(guān)注的主要話題，隨著中職學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的逐漸增多，中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)壓力也變得越來越大，因此加強(qiáng)對中職在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)十分重要，但是在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中仍然會(huì)遇到一些問題，這是迫切需要解決的內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；在校學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系

[DOI]1013939/jcnkizgsc201913168

在國家政策的支持下，新的商業(yè)模式呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢，這在一定程度上刺激了生產(chǎn)力以及創(chuàng)造力的發(fā)展，也推動(dòng)了國家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。但是在發(fā)展的過程中，我國的一些創(chuàng)業(yè)機(jī)制和急需得到完善，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)機(jī)制的完善是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系發(fā)展的重要原因。[1]

1目前我國中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系發(fā)展意義

政府工作報(bào)告曾經(jīng)對“互聯(lián)網(wǎng) +”的內(nèi)容做出了明確的規(guī)劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”主要是在相關(guān)的政策以及制度的指導(dǎo)下，通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)、移動(dòng)技術(shù)以及云計(jì)算等方式，促進(jìn)物流行業(yè)、旅游行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、餐飲行業(yè)以及交通行業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而有效地實(shí)效資源的有效融合和配置。[2]學(xué)生是國家未來建設(shè)的主力軍，在校園中加強(qiáng)對中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)，可以減輕當(dāng)前社會(huì)中出現(xiàn)的就業(yè)壓力問題，使中職畢業(yè)生的就業(yè)率得到明顯的提高，同時(shí)也可以促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。在信息技術(shù)快速發(fā)展的影響下，“互聯(lián)網(wǎng) +”已經(jīng)成為中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要條件，“互聯(lián)網(wǎng) +”模式的實(shí)施，可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的有效融合，并且在此基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造出更多的工作崗位，通過這種方式可以解決中職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到的時(shí)間、地點(diǎn)受限的問題，讓中職學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)的過程中可以趨利避害，將在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展策略

21中職學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)

學(xué)校是學(xué)生和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效連接，在實(shí)際的教學(xué)中需要做好對學(xué)生在相關(guān)內(nèi)容方面的培訓(xùn)工作?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +” 的實(shí)施符合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的具體需要，所以學(xué)校在發(fā)展的過程中應(yīng)該以實(shí)際需要為導(dǎo)向，結(jié)合當(dāng)前的教育理念，形成相對完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。除此之外，中職學(xué)校還應(yīng)該對傳統(tǒng)的模式進(jìn)行改革，加強(qiáng)和企業(yè)以及社會(huì)之間的合作，了解企業(yè)和社會(huì)的具體需要，并且在此基礎(chǔ)之上，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，充分對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘。[3]在實(shí)施的過程中可以從以下幾個(gè)方面入手：一是重視“互聯(lián)網(wǎng) +”方面的相關(guān)師資力量建設(shè)，打造一支專業(yè)性較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供重要的技術(shù)支持。二是加強(qiáng)對中職學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)時(shí)可以將“互聯(lián)網(wǎng) +”的成功運(yùn)行案例系統(tǒng)學(xué)生講授，除了為學(xué)生展示成果之外，也需要為學(xué)生分析具體的實(shí)踐過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲一定經(jīng)驗(yàn)。三是邀請成功人士在校內(nèi)開設(shè)講座，讓學(xué)生可以成功人士的影響下受到一定啟發(fā)，為自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有利指導(dǎo)。四是加強(qiáng)對實(shí)踐的重視程度，學(xué)校可以在校內(nèi)建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)基地，并且定期舉辦一寫競賽，讓學(xué)生積極參與其中，推動(dòng)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的有效發(fā)展。

22政府應(yīng)該進(jìn)行有效推動(dòng)

為了使中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式取得更好發(fā)展，相關(guān)的政府部門應(yīng)該給予一定支持，在實(shí)施過程中，政府需要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，從多個(gè)方面促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生積極營造一個(gè)相對良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從制度上來講，政府應(yīng)該對相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度進(jìn)行不斷地完善，從而建立一套相對科學(xué)、系統(tǒng)的機(jī)制，通過相關(guān)政策的制定，不僅可以對中職學(xué)生有一定的約束作用，也可以為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)體系的實(shí)施提供有效保障。在制定政策的同時(shí)，也需要對不合理的制度進(jìn)行一系列的調(diào)整。從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面來講，政府應(yīng)該積極為學(xué)生構(gòu)建進(jìn)行信息技術(shù)交流的平臺(tái)，確保信息的有效傳遞和資源的共享 ，從而有效推動(dòng)在“互聯(lián)網(wǎng) +”視域下中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的發(fā)展。[4]除此之外，還可以設(shè)立和“互聯(lián)網(wǎng) +”有關(guān)的部門，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效管理，對于在創(chuàng)業(yè)過程中對遇到困難的學(xué)生給予政策上的支持或者是財(cái)政上的鼓勵(lì)，總之，政府部門應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體進(jìn)程。

23積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

在“互聯(lián)網(wǎng) +”視域的影響下，為了促進(jìn)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式更好地展開，可以積極開展相關(guān)競賽[5]。在競賽之前，首先需要確定競賽的評委，競賽評委應(yīng)該由綜合素養(yǎng)較高的教師擔(dān)任，在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐，將互聯(lián)網(wǎng)作為展示自己的平臺(tái)，為學(xué)生提供足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)間、空間。使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)際動(dòng)手操作能力可以在互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)上得到充分發(fā)揮。合肥工業(yè)學(xué)校整合的幾年中在技能大賽上投入很大，學(xué)生除了需要積極參與學(xué)校開展的競賽之外，還積極參與省里以及國家開展的相關(guān)競賽，在競賽的過程中可以實(shí)現(xiàn)自身思維的拓展，也可以和優(yōu)秀人才進(jìn)行交流，在交流中吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身不足。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中取得一定成果時(shí)，學(xué)校應(yīng)該給予大力宣傳，讓校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍可以得到有效活躍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情性，學(xué)生也可以針對自身的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，促使企業(yè)可以積極地對自己進(jìn)行投資。

24組建一支優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

在“互聯(lián)網(wǎng) +”視域的影響下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情會(huì)空前的高漲。因此中職學(xué)校在發(fā)展的過程中應(yīng)該積極組建一支優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的成員不僅需要有自己的想法，也需要有一定的能力。在團(tuán)隊(duì)成立之后，成員之間可以進(jìn)行熱切地探討和交流，在探討的過程中團(tuán)隊(duì)成員打破了自身思維的限制，使自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)理念變的更明確。除此之外，成員和成員之間還可以模擬創(chuàng)業(yè)形式，進(jìn)行公開演講，在演講之后，團(tuán)隊(duì)的集體成員對之前的演講內(nèi)容進(jìn)行集體測評，并且指出演講內(nèi)容中存在的不足之處。通過這種方式，可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身都在思想構(gòu)建過程中出現(xiàn)的問題，并且針對出現(xiàn)的問題，尋找相應(yīng)解決策略。[6]同時(shí)在創(chuàng)業(yè)實(shí)施的過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間還需要明確的分工，并且針對不同項(xiàng)目類型進(jìn)行系統(tǒng)分類，方便政策的實(shí)施、團(tuán)隊(duì)的管理，讓團(tuán)隊(duì)成員可以養(yǎng)成良好合作理念以及互幫互助意識(shí)，使“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得更好的發(fā)展前景。

3結(jié)語

總之，中職學(xué)校是輸出人才的主要場所，基本的理念、政策應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展具體需要，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對中職在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該注重自身教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)改革的有效實(shí)施，努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)政府部門也應(yīng)該做出努力，在制度、政策以及財(cái)政上給予一定支持，在學(xué)校和政府的推動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新性人才的有效培養(yǎng)，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國力不斷增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彩彥.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探析[J].微型電腦應(yīng)用，2018，34（10）：89-90，97.

[2]張亭亭.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下大學(xué)生微營銷創(chuàng)業(yè)的研究[J].中國商論，2018（24）：45-46.

[3]王蕾.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索實(shí)踐[J].中國商論，2018（15）：189-190.

[4]劉志欣，王東亮，聶欽宇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)研究——評《“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究》[J].新聞與寫作，2018（5）.

[5]張龍，林航，林鍇.商科大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（6）：83-87.

[6]劉博.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探討[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2018，20（4）：110-112.