王影
摘? 要:我國是擁有五千年璀璨文化的文明古國,在歷史的長河中,沉淀了許許多多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?!缎抡n標》中指出:“要教育學生熱愛中華民族的語言,喜愛自己的文字,愛這些語言文字書寫的文學作品,熱愛寫出這些優(yōu)秀作品的偉大的作家,愛這些作家的崇高人格和愛國情懷?!币虼?,在小學語文教學中,教師要采取多元化的教學方法,有效的將傳統(tǒng)文化滲透到教學之中,提高學生的文化素養(yǎng)。本文就如何在小學高年級語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化教育進行分析。
關鍵詞:小學高年級;語文教學;傳統(tǒng)文化教育;滲透
隨著素質教育的不斷開展,人們越來越注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),注重在教學中滲透中國傳統(tǒng)文化教育。語文教學是傳播傳統(tǒng)文化的重要途徑,通過滲透傳統(tǒng)文化教育,能提高學生對傳統(tǒng)文化知識的積累,通過學習作者的各種優(yōu)秀品質和情懷,能有效的健全學生的人格,樹立學生正確的人生觀和價值觀,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,促使學生全面的發(fā)展。因此,小學語文教師要及時轉變教學理念,結合學生的實際情況,對教學方法進行有效的創(chuàng)新,進而激發(fā)學生的學習熱情,提高學生的學習效率,培養(yǎng)學生的綜合能力。
一、在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義
1.幫助學生了解中華文化歷史
中華傳統(tǒng)文化是人們智慧的結晶,在小學語文教學中,通過傳統(tǒng)文化的滲透,能使學生更加全面的了解我國的歷史文化,體會傳統(tǒng)文化的博大精深,感受古人的智慧和愛國主義精神,幫助學生健全人格,養(yǎng)成良好的道德品質,提升學生的愛國情懷。
2.促進學生健康成長
隨著社會的不斷發(fā)展,越來越多的外來思想和社會上的不良風氣對學生產(chǎn)生了巨大的影響,導致學生出現(xiàn)各種不良行為,產(chǎn)生了錯誤的“三觀”。因此,對學生進行傳統(tǒng)文化滲透,能有效的使學生在濃郁的文化氣氛中,通過對傳統(tǒng)文化的學習,培養(yǎng)愛國主義精神,樹立正確的人生觀和價值觀,有效的形成良好的道德品質,抵御社會上的各種誘惑,從而促進學生身心健康的可持續(xù)發(fā)展。
二、小學高年級語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略
1.結合學生生活進行傳統(tǒng)文化教育
對于學生的傳統(tǒng)文化教育要求教師在教學方法的研究過程中下功夫,只有教學方法得當,學生才能夠在汲取知識的過程中了解我國傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)今的小學語文教學過程中,結合學生生活進行教學這種方式是目前較為有效的。傳統(tǒng)文化無時不刻不在我們的生活中所體現(xiàn),因此對于學生傳統(tǒng)文化的教育應該結合生活情境,而不僅僅局限于課上的知識教育教育。教師應當改變自己的教育方式,結合學生的實際生活進行傳統(tǒng)文化教育,讓學生在文化傳承過程中有著更深的體會。
2.借助傳統(tǒng)文化調動學生的學習熱情
傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育內涵豐富,在滲透到小學語文教學過程中時,應把握一項基本的原則,即以學生為本,要考慮小學生的各方面需求,運用多種教學途徑向學生解析傳統(tǒng)文化的禮儀、思想,迎合學生的心理,使學生更加主動、積極的投入到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育中。民族特點鮮明是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一大顯著特點,教師應以此為入手點,抓住學生的興趣點,鼓勵學生在課下閱讀更多的優(yōu)秀文化藝術作品,使學生形成良好的傳統(tǒng)文化學習習慣。
3.加強課內介紹中國傳統(tǒng)文化
中國是一個歷史悠久,文化資源豐富的國家,幾千年的歷史,積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化,北京故宮、山東泰山、山西五臺山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化、民間工藝、藝術、風俗等都蘊涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對教師學科知識、教學能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。因此,在知識的海洋里,教師還要不斷學習、不斷進步,這樣才能讓學生了解更多的文化知識。雖然在新課程標準里,學生是課堂的主體,但在必要的時候,教師還要拓展、啟迪、陶冶,培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
4.借助古詩詞加強傳統(tǒng)文化熏陶
古詩詞是我國都有的一種傳統(tǒng)文化,它是歷史的見證者,是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶,學習古詩文,不僅可以培養(yǎng)閱讀能力,而且能啟迪人的思想,陶冶人的性情。例如,學習《春夜喜雨》時,筆者給學生介紹杜甫的生平,在創(chuàng)作這首詩歌期間,杜甫居住在四川,自己種田,每天與農(nóng)民一起生活和勞動,所以“春雨”對于他來說非常寶貴。學生有了“春雨貴如油”的認識后再朗讀詩歌,自然就能體會春雨帶來的愉悅心情,同時激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
5.借助信息技術實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因為以我國傳統(tǒng)的文化作為依托,必然會出現(xiàn)一些令孩子難以理解的生僻的詞語。如果處理不當,會使孩子的學習興趣下降。為解決這一問題,我們可以充分運用當前的科技,將國學內容制作成短片或孩子們喜聞樂見的動漫,應用現(xiàn)代教育媒體充分調動孩子多種感官參與國學學習。借此培養(yǎng)孩子中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的興趣,提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習效果。我國當代音樂家谷建芬老師利用自己的專業(yè)所長把國學經(jīng)典用音樂的形式演繹,情真意切地再現(xiàn)古詩、古文的韻律美。既淡化了讀詩時的枯燥無味,又增添了語言文字的意境美。這不失是用現(xiàn)代媒介,為國學經(jīng)典的一種創(chuàng)新。
三、結語
總而言之,中國傳統(tǒng)文化是中華民族人文精神的集中體現(xiàn),它凝結了中華民族精神和民族情感,承載著中華民族的文化血脈和思想精華。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到小學語文教學過程中不僅符合新課程改革的趨勢,也是推進小學生文化教育的必然需求。在小學語文教學課堂中合理的穿插一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識,能夠加深學生對我國民族文化的了解和認識,對改善教學質量也有很大的幫助。因此,教師在進行教學的過程中,應合理的選取教學方式,有效的將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到課堂中,提高小學生的文化素養(yǎng),擴展學生的知識面。
參考文獻
[1]歐小慧.傳統(tǒng)文化在小學語文中的有效滲透[J].讀與寫(教育教學刊),2018,15(11):135.
[2]張寶,滿敬環(huán).傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的滲透研究[J].中國校外教育,2018(32):49-50.
[3]方文紅.小學語文教學滲透傳統(tǒng)文化的路徑初探[J].當代教研論叢,2018(08):54.
[4]蔣改紅.淺析傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的滲透[J].中國新通信,2018,20(04):206.