廉潔教育在小學(xué)教育中的滲透分析

孫華映

摘? 要：我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、人文環(huán)境均發(fā)生了巨大改變，消極、腐敗等負(fù)面思想侵蝕著小學(xué)生的心靈，不利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)，本文通過(guò)分析小學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀，探討了小學(xué)生思想問(wèn)題，同時(shí)提出了幾點(diǎn)廉潔教育在小學(xué)教育中的滲透對(duì)策供廣大教育者參考，以期為促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)提供助益。

關(guān)鍵詞：廉潔教育;小學(xué)教育;滲透對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，精神文化極其豐富，人們的觀念受到來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等多種信息平臺(tái)的影響發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。廉潔、勤勉等美好品質(zhì)被社會(huì)負(fù)面信息所腐蝕。早在2005年黨中央就針對(duì)小學(xué)廉潔教學(xué)出臺(tái)了相關(guān)意見(jiàn)，在社會(huì)思潮越來(lái)越繁雜的今天，我們更應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，做好小學(xué)廉潔教育工作。

一、小學(xué)廉潔教育現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段有部分人認(rèn)為，廉潔教育不應(yīng)當(dāng)滲透到小學(xué)教育中，小學(xué)生不是廉潔教育的主要對(duì)象，還存在部分小學(xué)教師不認(rèn)可“廉潔教育活動(dòng)”的情況。對(duì)上述觀念進(jìn)行解析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人認(rèn)為廉潔教育是成年人的事情、是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)的事情，在孩子教育中滲透廉潔教育與“大人生病孩子吃藥”無(wú)異。從小學(xué)生思想發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，此種觀念對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)不僅無(wú)益，而且有害。在小學(xué)教育中滲透廉潔教育是黨和國(guó)家開(kāi)展反腐倡廉工作的重要內(nèi)容，該項(xiàng)工作對(duì)于國(guó)家未來(lái)發(fā)展更具深遠(yuǎn)意義。

隨著地球村、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加劇以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人們生活的影響逐漸加大，社會(huì)中各種思想觀念不斷碰撞，加之互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用給小學(xué)生帶來(lái)重要影響，人們的思想觀念受到多種價(jià)值的干擾，許多腐敗理論、腐敗現(xiàn)象給小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)均造成了不利影響，腐敗心態(tài)低齡化形態(tài)漸漸顯現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在小學(xué)生群體中已經(jīng)出現(xiàn)官本位思想、拜金主義、享樂(lè)主義等負(fù)面理論，比如說(shuō)電視劇《人民的名義》中陳海的兒子小學(xué)四年級(jí)的“小皮球”就理所當(dāng)然地說(shuō)出“不花錢辦不成事”的話，覺(jué)得貪腐是正?，F(xiàn)象。電視劇是生活的升華與凝練，可見(jiàn)當(dāng)代小學(xué)生受到外部環(huán)境的不良影響之重。另外，在現(xiàn)代快報(bào)的記者隨機(jī)采訪了南京某小學(xué)校外的一些家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)表示孩子已經(jīng)對(duì)金錢有所認(rèn)識(shí)，部分家長(zhǎng)還表示孩子闡述過(guò)類似賄賂、霸凌的情況。為此，為了小學(xué)生健康成長(zhǎng)，有必要在小學(xué)教育工作中滲透廉潔教育。

二、在小學(xué)教育中滲透廉潔教育的對(duì)策分析

（一）營(yíng)造廉潔教育氛圍

滲透廉潔教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)校宏觀環(huán)境做起，一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教師以身作則為小學(xué)生樹(shù)立廉潔榜樣，確保廉潔教育體系的先進(jìn)性與廉潔性;另一方面構(gòu)建廉潔教育平臺(tái)，保證廉潔教育工作能夠落地。具體而言，在學(xué)校層面上，應(yīng)當(dāng)以教師為主體構(gòu)建廉潔教育小組，創(chuàng)設(shè)廉潔教育工作組，主要負(fù)責(zé)活動(dòng)實(shí)施、宣傳;以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為主體負(fù)責(zé)建設(shè)校園廉潔文化，定期開(kāi)展廉潔文化建設(shè)會(huì)議，結(jié)合學(xué)校廉潔工作情況布置教育任務(wù)。另外，還需要完善廉潔教育制度、做好檔案歸檔工作，記錄廉潔教育活動(dòng)、進(jìn)程，為后續(xù)工作的開(kāi)展提供參考。在廉潔活動(dòng)方面，可以定期組織開(kāi)展廉潔專題活動(dòng)，例如，以“誠(chéng)實(shí)守信、廉潔為人”為主題開(kāi)設(shè)班會(huì)，以周、日為單位選擇固定時(shí)間通過(guò)校園廣播站向?qū)W生講述廉潔故事、人物等。再比如，以班級(jí)為單位組織學(xué)生自編自演以廉潔為主題的話劇、歌舞等，進(jìn)而潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生廉潔美德。

（二）開(kāi)發(fā)廉潔教育內(nèi)容

基于小學(xué)生發(fā)展階段及其自身特點(diǎn)可知，小學(xué)生的思想處于波動(dòng)狀態(tài)、以向外界汲取知識(shí)為主、容易受到外界環(huán)境影響。鑒于小學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)低年級(jí)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)從誠(chéng)信、勤勉等基本品質(zhì)的認(rèn)識(shí)入手展開(kāi)教育，對(duì)高年級(jí)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)小學(xué)生廉潔行為、理解廉潔行為表現(xiàn)入手展開(kāi)教育。也就是說(shuō)，對(duì)于小學(xué)廉潔教育來(lái)說(shuō)以幫助其樹(shù)立基本的廉潔意識(shí)為主。在此過(guò)程中開(kāi)發(fā)廉潔教育內(nèi)容能夠起到事半功倍的效果。例如，在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，講解《小小一粒米》知識(shí)內(nèi)容，教師可以以米為切入口，講解農(nóng)民種水稻的辛苦過(guò)程，可以使用多媒體投影讓學(xué)生觀看水稻的成長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生明白種植糧食的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的美好品質(zhì)。在上課前，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的課件了解水稻種植的環(huán)節(jié)，直觀感受水稻的成長(zhǎng);在教學(xué)過(guò)程中，以生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生描繪農(nóng)民重復(fù)的動(dòng)作，可以做簡(jiǎn)單的模擬動(dòng)作，先貓下腰，然后栽秧苗，之后倒退，最后抬頭，無(wú)數(shù)次的重復(fù)動(dòng)作下才能完成水稻種植的一個(gè)工序。在學(xué)生充分感受到米的珍貴時(shí)，向?qū)W生傳播勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)的傳統(tǒng)美德，同時(shí)可以結(jié)合社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)例展開(kāi)講解。

在開(kāi)發(fā)廉潔教育內(nèi)容時(shí)關(guān)注學(xué)生生活，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)有重要影響，學(xué)生構(gòu)建道德行為、展開(kāi)道德生活離不開(kāi)學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)歷，以培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約美德為例，學(xué)生在生活中一日三餐離不開(kāi)糧食，他們?cè)谏钪腥詴?huì)見(jiàn)到浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)此類現(xiàn)象樹(shù)立正確的態(tài)度。

三、總結(jié)

廉潔教育需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，培養(yǎng)小學(xué)生廉潔品質(zhì)也非一日之功。對(duì)小學(xué)生開(kāi)展廉潔教育需要整合校園、課堂、生活三方面，從多角度滲透廉潔思想，在教育教學(xué)過(guò)程中潛移默化地影響學(xué)生，逐漸讓小學(xué)生理解并認(rèn)可社會(huì)正確主流價(jià)值觀，面對(duì)生活中的負(fù)面思想，進(jìn)行正確的判斷、識(shí)別。

參考文獻(xiàn)

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