微課在中職工廠供電課程教學(xué)中的應(yīng)用簡議

李命紅

摘? 要：隨著現(xiàn)代化的教學(xué)手段不斷發(fā)展，不僅能夠促進課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，而且還能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，更好的促進課堂教學(xué)的水平，其中以微課形式進行課程教學(xué)設(shè)計，能夠增強課堂教學(xué)的活力，并且還可以幫助學(xué)生隨時隨地的進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，本文通過對微課，在中職工廠供電課程教學(xué)中的實際應(yīng)用進行探究，能夠更好的促進微課設(shè)計的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微課;工廠供電課程;教學(xué)應(yīng)用

工廠供電作為自動化專業(yè)的基礎(chǔ)課程，最主要的教學(xué)任務(wù)就是對企業(yè)供配電系統(tǒng)的一次部分作為主要的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解企業(yè)供配電系統(tǒng)以及電氣照明運行和維護的相關(guān)理論知識，所以工廠供電這門課程，具有非常強的實踐特征。但是在之前工廠供電課堂教學(xué)時由于許多學(xué)生事先并沒有接觸過電力系統(tǒng)的知識，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不利于課堂教學(xué)效率的提高，而微課視頻能夠以短小精悍的動畫內(nèi)容，對課程的重點和難點進行講解，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

一、微課視頻

微課視頻的時長以8～10分鐘為主，對單一的知識點進行精細化的講解，通過在線視頻的方式來達到課堂教學(xué)的效果，微課程具有非常多的優(yōu)勢，不僅可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且學(xué)生可以反復(fù)觀看，隨時隨地的獲得教師的指導(dǎo)，通過微課視頻的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。

二、微課視頻的制作

在微課視頻制作的過程中，教師首先應(yīng)該對本節(jié)課所講解的重點知識和教學(xué)目標進行全面分析，深入的總結(jié)，重點知識和難點知識，并且采取以學(xué)生熟悉的角度，對知識進行導(dǎo)入，提高微課視頻的效果，例如教師可以在講解供電系統(tǒng)基本概念時，通過讓學(xué)生對生活中的供電系統(tǒng)進行觀察和比較初步的了解供電系統(tǒng)的基本內(nèi)涵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而且還能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，對工程供電系統(tǒng)變電站的電氣接線等，進行全面的分析，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

通過對供電系統(tǒng)基本概念的了解，能夠幫助學(xué)生掌握橋接的正確形式和條件的類型，通過主動的識別并且繪制條形電器主線圖，根據(jù)變電站電氣接線的具體案例進行分析，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣得到明顯增強，在課堂教學(xué)的過程中，通過多媒體授課的方式，搭配教師的板書，突出重點難點教學(xué)，讓學(xué)生可以更好的感受，供電系統(tǒng)的內(nèi)容。在課堂教學(xué)設(shè)計時，通過喬行接線適用場合知識點出發(fā)結(jié)合企業(yè)變電所的設(shè)計現(xiàn)狀進行分析，幫助學(xué)生對企業(yè)變電所一級二級負荷可靠供電，進行全面的了解，并且通過引導(dǎo)啟發(fā)的方式引出橋接的主要場合，并且說明橋形接線可以在企業(yè)變電所中只有兩臺變壓器和兩條線路時，有效適用，另外教師還可以根據(jù)橋連斷路器的不同位置來劃分橋形接線的類型，讓同學(xué)對內(nèi)調(diào)和外調(diào)的接線圖進行全面掌握。

三、中職工廠供電教學(xué)中應(yīng)用微課的主要作用

工廠供電作為整個電氣專業(yè)的必修課，具有非常強的應(yīng)用性，所以除了需要加強對學(xué)生的理論知識教育之外，還要注重實踐教學(xué)，從目前來看，在工廠供電課堂教學(xué)的過程中，由于教師所采取的方法過于老套，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況以及專業(yè)的特色進行教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)，效果不理想，理論知識與實踐，沒有能夠有機結(jié)合，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會感到枯燥乏味，為此通過運用微課，視頻的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生。對課堂的知識進行補充，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且還能夠幫助學(xué)生進行課下復(fù)習(xí)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果得到有效增強。

四、中職工廠供電教學(xué)中應(yīng)用微課視頻需要注意的問題

（一）教師微課制作的能力

在教學(xué)時，通過微課的應(yīng)用，可以有效的保證課堂教學(xué)的效果，但是微課視頻的質(zhì)量與教師微課視頻制作能力高低具有直接的影響，由于微課視頻是新興的教學(xué)方法，必須要通過計算機技術(shù)進行制作，所以教師應(yīng)該熟練的掌握計算機技術(shù)，還應(yīng)該對工廠供電教學(xué)的內(nèi)容進行全面分析，保證教學(xué)的水平得到全面增強。

（二）微課與工廠供電教學(xué)內(nèi)容匹配的問題

在工廠供電課堂教學(xué)的過程中，必須要重點針對某一個內(nèi)容制作微課，而內(nèi)容的選擇可以根據(jù)學(xué)生的反饋，進行分析，但是在課堂教學(xué)中，如果教師大規(guī)模的采用微課視頻，不僅會造成微課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實際不相符的情況，而且還會導(dǎo)致學(xué)生無法對微課視頻進行有效的消化和吸收，導(dǎo)致整個課堂教學(xué)效率受到影響，所以教師在設(shè)計微課時，最主要的就是結(jié)合工廠供電的具體教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，讓學(xué)生能夠?qū)χ攸c知識有著全面的了解，也能夠幫助學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)。

（三）微課教學(xué)中學(xué)生的主體地位

在微課教學(xué)開展的過程中，最主要的就是強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性，避免對學(xué)生造成局限而微課作為一種全新的教學(xué)方法，能夠為學(xué)生所服務(wù)，學(xué)生也可以隨時隨地的對微課視頻的知識和內(nèi)容進行分析，保證課堂教學(xué)的效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、結(jié)論

微課視頻在工廠供電教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，能夠培養(yǎng)技術(shù)型人才，并且符合社會的發(fā)展需要，通過運用微課的教學(xué)方法，還能夠讓學(xué)生對教學(xué)的重點和難點進行全面的把握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，促進學(xué)生的自學(xué)能力得到增強。

參考文獻

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