淺談聽(tīng)說(shuō)能力在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

陳茜瑤

摘? 要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們最主要做的工作是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，要讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，做到能讀能寫(xiě)。就如同修建房子要打好根基，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要全面發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)等基礎(chǔ)能力，從而促進(jìn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得成就。因此，本文從英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方法入手，結(jié)合實(shí)際案例，探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的重要性。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)能力;基礎(chǔ)性;聽(tīng)說(shuō)方法

一、英語(yǔ)教學(xué)中的“聽(tīng)”和“說(shuō)”

如何學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言？這或許是每個(gè)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)生、老師所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，所要達(dá)到的目的就是運(yùn)用它達(dá)到與別人交流的目的。而在與別人的交流中，最重要的兩點(diǎn)就是“聽(tīng)”與“說(shuō)。

我縣英語(yǔ)教學(xué)將“聽(tīng)說(shuō)考試”單獨(dú)設(shè)置為一個(gè)考試的版塊，成績(jī)計(jì)入學(xué)生的英語(yǔ)中考成績(jī)?？荚嚪譃槿齻€(gè)部分：第一，學(xué)生隨機(jī)抽取課文朗讀，教師根據(jù)學(xué)生在朗讀過(guò)程中是否有單詞錯(cuò)誤問(wèn)題、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題進(jìn)行打分;第二，在試卷上呈現(xiàn)若干問(wèn)題，然后隨機(jī)播放事先錄制好的對(duì)話錄音，學(xué)生先進(jìn)行聽(tīng)，然后再根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答問(wèn)題;第三，給學(xué)生一個(gè)話題，給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，然后讓學(xué)生根據(jù)話題和提示詞說(shuō)一段話。三部分的考試內(nèi)容，在難度均衡的前提下，以隨機(jī)抽取、考無(wú)定法的方式，充分鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力以及表達(dá)能力。

根據(jù)我縣的考試要求可看，如今，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趨勢(shì)已經(jīng)逐步向英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力傾斜，不再用以往單一的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，而是將“聽(tīng)”與“說(shuō)”恰當(dāng)好處地結(jié)合起來(lái)。這種方式不僅能夠幫助學(xué)生從更深層次來(lái)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)、檢驗(yàn)英語(yǔ)，同時(shí)也能帶動(dòng)英語(yǔ)中其他能力的培養(yǎng)。因此，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的重要性不言而喻。

二、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的方法與技巧

（一）抓住基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣

在中國(guó)的大部分城市之中，由于父母對(duì)學(xué)生教育的極度重視，許多學(xué)生從幼兒時(shí)期便開(kāi)始接受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因此，在長(zhǎng)期積累的過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好、聽(tīng)說(shuō)能力較高、對(duì)英語(yǔ)的興趣濃厚。然而，在大部分的縣城及農(nóng)村地區(qū)，由于小學(xué)本身對(duì)英語(yǔ)的重視程度不高、父母對(duì)學(xué)生的教育不夠重視，初中英語(yǔ)的教學(xué)幾乎是從基礎(chǔ)開(kāi)始的，這就對(duì)農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)。

在經(jīng)歷了兩次初一英語(yǔ)的教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是字母還是音標(biāo)，都要盡可能多地鍛煉學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)。初中階段的孩子極容易敏感害羞，尤其是在接觸一門(mén)以前并未深刻學(xué)習(xí)的課程時(shí)，許多學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)，這就很容易造成后期學(xué)習(xí)的困擾。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，可以通過(guò)音樂(lè)、視頻、游戲等能激發(fā)學(xué)生興趣的手段，同時(shí)要用正確的方法鼓勵(lì)學(xué)生，而不是一味地給學(xué)生施加壓力。例如，在平時(shí)的觀察中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師會(huì)采取讓學(xué)生背字母、默寫(xiě)字母的方式，在學(xué)生無(wú)法背誦和默寫(xiě)的情況下，會(huì)讓學(xué)生抄寫(xiě)字母。這樣的方式，可能會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生的自信心和興趣，學(xué)生即使最后會(huì)寫(xiě)了，他也不一定會(huì)讀。如果想讓學(xué)生更好地掌握這些字母、音標(biāo)，可以采取耐心引領(lǐng)學(xué)生的方式，其最終的目的是要讓學(xué)生的大腦記住這個(gè)字母或者音標(biāo)，而不是讓學(xué)生的“手”記住它。

（二）靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著創(chuàng)建城鄉(xiāng)均衡教育的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施設(shè)備正逐步向城市學(xué)校的設(shè)施設(shè)備水平靠齊，農(nóng)村學(xué)校也有了屬于自己的多媒體教室、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。這些設(shè)施設(shè)備的引進(jìn)，對(duì)農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)可謂是有著巨大的幫助，學(xué)生能夠通過(guò)電子設(shè)備隨時(shí)隨地聽(tīng)英語(yǔ)，也能通過(guò)錄音的方式檢測(cè)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

我縣使用的英語(yǔ)教材是來(lái)自仁愛(ài)版的英語(yǔ)教材。此版教材在設(shè)置上，將一個(gè)單元分為三個(gè)話題，將每一個(gè)話題又分為四個(gè)部分。其中，第一部分和第二部分均為訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。因此，在這兩個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為應(yīng)該盡可能多地運(yùn)用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在感知中學(xué)習(xí)，更好地達(dá)到教學(xué)的目的。例如，我在上八年級(jí)下冊(cè)第五單元第三話題第一部分時(shí)，為了能夠更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，我將整堂課設(shè)計(jì)為“聽(tīng)前——聽(tīng)中——聽(tīng)后”三個(gè)階段。首先，在“聽(tīng)前”，我運(yùn)用了大量的圖片來(lái)復(fù)習(xí)以前的知識(shí)和學(xué)習(xí)新單詞新短語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣能夠得到很好的激發(fā);其次，在“聽(tīng)中”，我會(huì)先讓學(xué)生先閱讀問(wèn)題，對(duì)本次要聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)預(yù)測(cè)，然后通過(guò)聽(tīng)錄音、看視頻的方式，讓學(xué)生完成我所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程一共聽(tīng)了三次課文，結(jié)合“聽(tīng)前”的訓(xùn)練，學(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)能夠基本上掌握課文的內(nèi)容;最后，在“聽(tīng)后”，我會(huì)讓學(xué)生模仿錄音，先朗讀課文，然后再分角色，讓他們?cè)跊](méi)有錄音的幫助下自己朗讀，并在其中糾正他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);在學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解之后，我會(huì)結(jié)合課文的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論，最后再隨機(jī)抽取幾個(gè)同學(xué)來(lái)分享他們的報(bào)告。在這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我就借助了多媒體設(shè)備的幫助，很大程度上地訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)以及讀的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)不僅是對(duì)學(xué)生的一次考驗(yàn)，也是對(duì)教師提出的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。教師必須在堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念下，不斷提高自身的修養(yǎng)，改進(jìn)自己的教學(xué)觀和教學(xué)方式，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。在這個(gè)過(guò)程中，要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次打好基礎(chǔ)，同時(shí)也要抓住每一次機(jī)會(huì)，不斷地完善自身和教學(xué)。我相信，在教師與學(xué)生的共同努力下，一定能夠?qū)W(xué)習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力提高，并且在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力。

參考文獻(xiàn)

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