淺談農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代化教育裝備的管理

匡海波

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)裝備近些年來(lái)發(fā)展迅速，各地都已經(jīng)進(jìn)入建設(shè)高潮。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握技術(shù)規(guī)律。將信息化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理納入對(duì)教師考核評(píng)價(jià)體系中，確?，F(xiàn)代化教育裝備的管理教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量。最大程度的使現(xiàn)有設(shè)備利用起來(lái)，盡量減少閑置浪費(fèi)，使其得到充分的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教育裝備? 管理? 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】TP315 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0223-02

一、現(xiàn)代化教育裝備的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）裝備條件明顯改善

隨著我縣經(jīng)濟(jì)實(shí)力的逐步增強(qiáng)和對(duì)教育的重視，每所學(xué)校都投入了大量的資金，購(gòu)置了許多現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備：從錄音機(jī)到電腦，從語(yǔ)音室、多媒體設(shè)備到校園網(wǎng)的建設(shè)，由專(zhuān)用教室到教室配備的“班班通”、電子白板等先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用，拓寬了教學(xué)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高了課堂教學(xué)效率，并推動(dòng)著教學(xué)模式的改革，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了先進(jìn)的條件。

（二）裝備管理比較規(guī)范

加強(qiáng)教育技術(shù)裝備的管理是正常開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的重要條件。學(xué)校有明確的裝備管理組織機(jī)構(gòu)，能按照管理的規(guī)定來(lái)推進(jìn)學(xué)校的技術(shù)裝備管理工作。大部分專(zhuān)用教室均有嚴(yán)格的各項(xiàng)制度，大多學(xué)校都能制定裝備工作的專(zhuān)項(xiàng)工作計(jì)劃，大多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育技術(shù)裝備工作比較重視，大多學(xué)校圖書(shū)室的管理比較到位，有專(zhuān)人管理。

（三）裝備使用較有成效

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成為教師備課、上課不可或缺的重要工具，使用多媒體系統(tǒng)、自制多媒體課件上課在普通老師中比例較高。大多學(xué)校利用圖書(shū)室資源開(kāi)展讀書(shū)心得、書(shū)評(píng)、演講等讀書(shū)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，學(xué)校和各級(jí)教育部門(mén)還經(jīng)常開(kāi)展各種多媒體技能比賽，督促大家提高教育技術(shù)裝備使用水平。

各類(lèi)教育技術(shù)裝備為我們的教學(xué)提供了很多幫助，但在如何管理和使用這些設(shè)備上，到現(xiàn)在還是處于不成熟階段。我們可以通過(guò)哪些途徑使我們的管理工作能做得更好，效率更高？根據(jù)工作實(shí)際，我提出下列幾條建議：

二、教育裝備管理的思路

（一）提高認(rèn)識(shí)，為農(nóng)村現(xiàn)代化教育裝備工作順利推進(jìn)提供保障

教育裝備現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，在當(dāng)今計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，將辦公自動(dòng)化手段應(yīng)用到學(xué)校教育裝備管理工作中是必然的趨勢(shì)。面對(duì)新形勢(shì)，我們沒(méi)有退路，唯有勇敢面對(duì)，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦。加強(qiáng)對(duì)各級(jí)地方政府及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，不斷提高他們對(duì)發(fā)展農(nóng)村現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。

（二）不忽視教育裝備管理中人文精神的體現(xiàn)

在強(qiáng)調(diào)教育裝備科學(xué)管理的同時(shí)，不能忽視教育裝備管理中人文精神的體現(xiàn)。人文精神的本質(zhì)是追求“真、善、美”，表現(xiàn)在教育裝備管理理念中就是以人為本的價(jià)值觀、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀（綠色裝備、裝備環(huán)保）以及教育裝備的藝術(shù)美感。通過(guò)多種方式，充分調(diào)動(dòng)廣大教師應(yīng)用全新的教育理念，參與教育改革的積極性，讓現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施服務(wù)于教學(xué)，使課堂更精彩，這是關(guān)鍵所在。

（三）堅(jiān)持教育裝備的必要性原則

教育裝備管理系統(tǒng)在中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理中的應(yīng)用，是現(xiàn)代信息技術(shù)同實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的有機(jī)整合，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理模式的改革與創(chuàng)新，極大地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的發(fā)展，必將為全省教育的現(xiàn)代化注入了新的活力，推動(dòng)教育管理上一個(gè)新臺(tái)階。教育裝備論證是科學(xué)決策的基礎(chǔ)，是合理投資的依據(jù)。教育裝備論證應(yīng)堅(jiān)持必要性原則、適應(yīng)性原則、可行性原則、時(shí)效性原則、完備性原則、標(biāo)準(zhǔn)化原則等。教育裝備論證的目的是：達(dá)到人力、物力、財(cái)力和時(shí)間等付出代價(jià)的最大節(jié)約，以獲得最佳效果，從而為決策提供依據(jù)。

（四）營(yíng)造教育裝備應(yīng)用氛圍

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校地點(diǎn)、學(xué)校類(lèi)別與教師的教育裝備應(yīng)用能力顯著相關(guān)。學(xué)校的教師技術(shù)裝備應(yīng)用能力參差不齊，好的教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠熟練運(yùn)用電腦，而大部分教師，特別是中老年教師，在接受新事物的能力要慢，又缺少培訓(xùn)，連最基本的操作都難，何談應(yīng)用？認(rèn)識(shí)程度、興趣、經(jīng)費(fèi)和環(huán)境的不同也對(duì)教師教育裝備應(yīng)用能力產(chǎn)生影響。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師教育裝備使用技能培訓(xùn)，建立農(nóng)村與城鎮(zhèn)學(xué)校之間的友好聯(lián)系，營(yíng)造教育裝備應(yīng)用氛圍。

應(yīng)該看到，在當(dāng)今計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，將辦公自動(dòng)化手段應(yīng)用到農(nóng)村學(xué)校教育裝備管理工作中是必然的趨勢(shì)。當(dāng)前正在推進(jìn)的教育技術(shù)裝備管理信息化是一項(xiàng)內(nèi)容豐富、涉及面廣、時(shí)效性強(qiáng)的戰(zhàn)略部署，面對(duì)新形勢(shì)，我們沒(méi)有退路，唯有勇敢面對(duì)，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琴 《淺談農(nóng)村中小學(xué)電教技術(shù)裝備的管理策略》

[2]鄭莉莉 《淺談現(xiàn)代化教育裝備的管理及運(yùn)用》

[3]曹君民 《對(duì)學(xué)校教育裝備管理的幾點(diǎn)思考》