大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成規(guī)律與教育對(duì)

策嚴(yán)

摘 要 價(jià)值觀念本身是大眾自身對(duì)于一些事物的認(rèn)知和態(tài)度，它和人在情感、認(rèn)知、信念、行為與意志方面存在極大的關(guān)聯(lián)性。大學(xué)時(shí)期正是學(xué)生們核心價(jià)值觀念的重要形成時(shí)期，也同樣是學(xué)生們從上述五個(gè)要素方面接受與認(rèn)同該價(jià)值體系的重要過(guò)程。對(duì)此，加強(qiáng)其核心價(jià)值體系教育，必須要能夠抓住當(dāng)前大學(xué)生們的心理品質(zhì)特點(diǎn)，并準(zhǔn)確把握大學(xué)生們價(jià)值觀念的基本形成規(guī)律，不斷促進(jìn)其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在心理上的認(rèn)同，使學(xué)生們能夠自覺(jué)踐行價(jià)值觀念?；诖耍疚膶?huì)從當(dāng)前的核心價(jià)值觀念的形成規(guī)律入手，并結(jié)合日常生活，重點(diǎn)分析當(dāng)前的基本教育對(duì)策，以此促進(jìn)核心價(jià)值體系教育的進(jìn)一步完善和優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 形成規(guī)律 教育對(duì)策

中圖分類號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.046

Abstract Values themselves are the public's own knowledge and attitude towards some things. They are closely related to people's emotion， cognition， belief， behavior and will. The university period is an important period for the formation of students' core values. It is also an important process for students to accept and identify the value system from the above five elements. Therefore， to strengthen the education of its core value system， we must be able to grasp the characteristics of the current college students' psychological quality， accurately grasp the basic law of the formation of their values， and constantly promote their psychological recognition of our socialist core value system， so that students can consciously practice their values. Based on this， this paper will start with the formation of the current core values， and combine with daily life， focusing on the analysis of the current basic education countermeasures， in order to promote the further improvement and optimization of the core value system education.

Keywords college students; socialist core values; formation law; education countermeasures

0 引言

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義當(dāng)中的一個(gè)主流意識(shí)形態(tài)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要思想前提。大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，是整個(gè)國(guó)家以及民族的希望與未來(lái)。所以，大學(xué)生在思想上的認(rèn)同和自覺(jué)性都會(huì)在很大程度上影響著中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。對(duì)此，我們需要依照當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想感情，研究其核心價(jià)值觀的形成過(guò)程，將其價(jià)值觀與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，從根本上踐行核心價(jià)值體系，為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展助力。

1 形成規(guī)律

（1）掌握當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，推進(jìn)理性認(rèn)同。當(dāng)代大學(xué)生善于思考、思維活躍，并且習(xí)慣使用聯(lián)系的眼光看問(wèn)題。隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步積累，其抽象概括能力漸漸提升，并且主體意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。但是，在邏輯思維方面其基礎(chǔ)還不夠成熟，各項(xiàng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，在觀察和分析一件事物的時(shí)候缺乏基本的理性判斷，所以，這就需要加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的理解，使其能夠明確其中的科學(xué)性，以此獲得理性上的認(rèn)同。通常對(duì)學(xué)生實(shí)施思政教育的時(shí)候?qū)W生一開始都是被動(dòng)地接受其中的價(jià)值體系，然后再慢慢地過(guò)渡成為自愿接受，最后學(xué)會(huì)使用其中的內(nèi)容不斷修正自身的行為與信念，使其成為自我價(jià)值體系當(dāng)中的一項(xiàng)重要組成部分。除此之外，該價(jià)值體系本身充分反映了中國(guó)當(dāng)前社會(huì)文化等方面的目標(biāo)與要求，具有極強(qiáng)的說(shuō)服性和嚴(yán)密性，所以更能被學(xué)生們所接納。對(duì)此，在給學(xué)生加強(qiáng)該觀念教育的時(shí)候，除了要準(zhǔn)確把握其認(rèn)知特點(diǎn)之外，還要學(xué)會(huì)使用該體系的科學(xué)性去說(shuō)服和引導(dǎo)學(xué)生，以此在理性方面達(dá)成共識(shí)并接受。

（2）掌握當(dāng)代大學(xué)生情感特點(diǎn)，促進(jìn)情感接納。大學(xué)生們正處在精力充沛、思想單純的時(shí)期，他們渴望知識(shí)，接受能力強(qiáng)，但是思考與辨別能力卻相對(duì)較弱，無(wú)法對(duì)社會(huì)各項(xiàng)事物進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和分析。雖然他們期盼獲得更多的情感體驗(yàn)，但是容易喜形于色，自我控制能力較差。在該價(jià)值觀當(dāng)中包含有豐富的民族精神、榮辱觀等等，可以有效激發(fā)學(xué)生，產(chǎn)生情感共鳴，使其在情感的影響下形成正確的生活觀與價(jià)值觀。在實(shí)施價(jià)值觀教育的時(shí)候需要以其情感特征為基礎(chǔ)，運(yùn)用多樣的教育途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生們各種積極的情感因子，進(jìn)一步強(qiáng)化大家對(duì)這一價(jià)值觀的接受和認(rèn)同的程度。

（3）掌握當(dāng)代大學(xué)生信念特點(diǎn)，促進(jìn)對(duì)該價(jià)值體系的信念引導(dǎo)。信念是一個(gè)人對(duì)未來(lái)發(fā)展當(dāng)中的情感與認(rèn)知的統(tǒng)一，是未來(lái)發(fā)展的有效動(dòng)力和行為指導(dǎo)。當(dāng)前由于受到中國(guó)就業(yè)體系、經(jīng)濟(jì)體系與分配方式等方面變革的影響，使得更多的學(xué)生更加獨(dú)立性。但是受到外界思想價(jià)值觀念的影響，很多學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)方面存在一定的搖擺，例如在追求價(jià)值的時(shí)候更多的是追求個(gè)人的利益;在理想方面，很多學(xué)生思考過(guò)程容易走極端，對(duì)于社會(huì)共同理想的認(rèn)同度較低。但是在該價(jià)值觀念之下能夠有效把握學(xué)生們的理想信念，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這一價(jià)值觀念形成的基本規(guī)律，并學(xué)會(huì)積極挖掘其中的先進(jìn)內(nèi)容，在這樣的積極教育之下，便可以幫助學(xué)生們抵制那些媚俗、落后的思想，形成科學(xué)高尚的理想信念。

（4）掌握當(dāng)代大學(xué)生意志特點(diǎn)，促進(jìn)意志磨練。大學(xué)生正處在理想意志成型的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，意志堅(jiān)定，各項(xiàng)行動(dòng)都具有非常明晰的目的性，但是其水平卻具有極大的不平衡性。例如，在處理一些比較關(guān)鍵和重要的問(wèn)題時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)出來(lái)沖動(dòng)、盲目等特性;在追求自身發(fā)展的時(shí)候往往存在較大的問(wèn)題，過(guò)于急切。社會(huì)主義核心價(jià)值觀念是整個(gè)社會(huì)意識(shí)形態(tài)最重要的本質(zhì)體現(xiàn)，是引導(dǎo)中國(guó)不斷發(fā)展的重要精神支撐，也是建設(shè)和諧社會(huì)最重要的精神的動(dòng)力與思想基礎(chǔ)。所以，當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀念，就要始終堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的基本指導(dǎo)地位，并以學(xué)生們的意志特點(diǎn)作為基礎(chǔ)，強(qiáng)化對(duì)其價(jià)值體系的實(shí)踐感受和意識(shí)上的接納，以此激發(fā)意志力。

（5）掌握當(dāng)代大學(xué)生的行為特點(diǎn)，促進(jìn)自我實(shí)踐。當(dāng)前大學(xué)生們雖然行為活躍，但是在艱苦奮斗和自我約束方面卻還是非常欠缺。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義最重要的行動(dòng)指導(dǎo)和理論基石，它除了在理論方面提出了在這樣的時(shí)代發(fā)展之下我們應(yīng)該要跟著誰(shuí)走，走怎樣的道路之外，還在行動(dòng)方面替我們回答了應(yīng)該怎樣建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義等基本性的問(wèn)題。對(duì)此，在給學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的時(shí)候就應(yīng)該要將大學(xué)生的行為特點(diǎn)結(jié)合進(jìn)去，始終堅(jiān)持正確的理論基礎(chǔ)，并加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，以達(dá)到修正自身行為的目的，使其行為能夠被社會(huì)意識(shí)形態(tài)所認(rèn)同，也更加符合該價(jià)值體系的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2 教育對(duì)策

（1）要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生在價(jià)值認(rèn)同方面的特點(diǎn)。在改革開放的進(jìn)一步深入之下，受到經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，大學(xué)生自身的思想價(jià)值觀念受到了極大的沖擊，具體包含有幾個(gè)基本特點(diǎn)：其一，在思想認(rèn)識(shí)上具有極大的從屬性。很多學(xué)生都非常認(rèn)同馬克思主義的基本指導(dǎo)地位，并且對(duì)中國(guó)未來(lái)社會(huì)主義的進(jìn)一步建設(shè)充滿信心，具有極大的社會(huì)責(zé)任感以及濃烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。但是這些思想的形成基本上是依賴于社會(huì)以及學(xué)校實(shí)施的教育，因此其主流也都從屬于各種教育目標(biāo)以及各項(xiàng)社會(huì)需求。其二，在價(jià)值選擇方面具有一定的趨利性。當(dāng)前大學(xué)生們對(duì)于各種物質(zhì)利益的追求愈漸明顯，并且也更加注重實(shí)用性和效益性，注重財(cái)富的積累，所以在價(jià)值取向方面也向著功利化和世俗化轉(zhuǎn)變。其三，在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)方面具有極大的多元性。當(dāng)前社會(huì)朝著多元化方向發(fā)展，很多學(xué)生在價(jià)值評(píng)判方面也有了更多的選擇，與此同時(shí)受到西方文化的影響，大部分學(xué)生更加追求享樂(lè)主義、個(gè)人主義等消極觀念，不承認(rèn)中國(guó)傳統(tǒng)美德當(dāng)中的現(xiàn)代價(jià)值。其四，道德意志方面具有一定的實(shí)用性。受到趨利性的影響，很多學(xué)生在其道德意志方面往往更加追求實(shí)用主義。所以個(gè)人理想信念和社會(huì)信念相互沖突的時(shí)候，很多學(xué)生都是以自我信念為標(biāo)準(zhǔn)，突出個(gè)人利益。其五，道德行為上有所違背。受到價(jià)值認(rèn)同偏差以及社會(huì)規(guī)律認(rèn)識(shí)模糊的影響，很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違背社會(huì)道德規(guī)范的行為。

（2）要進(jìn)一步豐富思政教育內(nèi)容，強(qiáng)化價(jià)值觀形成基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是從整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程，以及我黨領(lǐng)導(dǎo)人將其思想進(jìn)一步豐富之后從中概括出來(lái)的精華內(nèi)容。它是整個(gè)思想道德建設(shè)的基本指導(dǎo)，是激勵(lì)我們國(guó)家人民不斷積極向上的精神動(dòng)力和促進(jìn)團(tuán)結(jié)奮斗的精神紐帶，也是全黨全國(guó)各族人民共同建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的共同思想基礎(chǔ)理論，更是當(dāng)代大學(xué)生的行動(dòng)指導(dǎo)理論。對(duì)此，在加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值體系培養(yǎng)的過(guò)程中除了要將其納入到思政教育的內(nèi)容之中去之外，還需要結(jié)合學(xué)生們的思想及愿望將其進(jìn)一步強(qiáng)化，使學(xué)生們能夠心悅誠(chéng)服地接納教育內(nèi)容，并最終樹立起來(lái)當(dāng)代大學(xué)生的核心價(jià)值觀念。

（3）創(chuàng)新思政教育方式，促進(jìn)價(jià)值觀情感要素整合。強(qiáng)化大學(xué)生的核心價(jià)值觀念其本質(zhì)就在于促進(jìn)他們對(duì)核心價(jià)值觀念當(dāng)中的情感、認(rèn)知、信念、行為與意志的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。這五個(gè)方面彼此之間相互獨(dú)立，但又相互聯(lián)系，每一個(gè)要素都與其它的要素相互關(guān)聯(lián)，并相互制約、相互促進(jìn)。促使這幾項(xiàng)要素在發(fā)展水平與方向上能夠達(dá)到基本的一致性，就能夠促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的進(jìn)一步形成;要是其水平與方向不協(xié)調(diào)，那么就會(huì)影響到后期核心價(jià)值觀念的形成與發(fā)展，甚至還會(huì)存在相互脫節(jié)、表里不一的現(xiàn)象。所以在其培養(yǎng)過(guò)程中一定要注重這五個(gè)方面的相互統(tǒng)一協(xié)調(diào)，又同時(shí)注重獨(dú)立發(fā)展;除了要重點(diǎn)針對(duì)一些不協(xié)調(diào)、情理不通等情況之外，還要能夠把握好彼此之間的變化，即發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)知行合一。

（4）創(chuàng)新思政教育途徑，促進(jìn)自我踐行能力提升。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中國(guó)特色社會(huì)主義道路的精神性旗幟，也是所有群眾積極參與和實(shí)踐的核心價(jià)值觀念。因此，在進(jìn)行具體教育的過(guò)程中就需要將情感、認(rèn)知、信念、行為與意志相互結(jié)合起來(lái)，不斷強(qiáng)化該價(jià)值體系的實(shí)踐，做到基本的有所作為和量力而行。日常生活是核心價(jià)值觀念的主要來(lái)源，反過(guò)來(lái)核心價(jià)值觀念是日常生活的高度抽象概括。對(duì)此，在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)該要不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐核心價(jià)值觀的信念;或者也可以組織學(xué)生參與到積極地訪問(wèn)和考察活動(dòng)之中，不斷鍛煉大學(xué)生的意志力;除此之外還可以積極建設(shè)校園文化，給更多學(xué)生提供可以進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐的平臺(tái)，使大家都能夠自覺(jué)地去依照核心價(jià)值體系當(dāng)中的規(guī)范要求去嚴(yán)格規(guī)范自身的行為。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述分析能夠發(fā)現(xiàn)大學(xué)生們的社會(huì)主義核心價(jià)值體系會(huì)充分體現(xiàn)在學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，以及未來(lái)發(fā)展上。在社會(huì)思想多元化的背景之下，加強(qiáng)對(duì)其價(jià)值觀念構(gòu)建需要重點(diǎn)把握三個(gè)方面，即從意識(shí)形態(tài)出發(fā)，深入關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的重要導(dǎo)向;從公民的道德思想出發(fā)，凝練其價(jià)值觀念目標(biāo)體系;從人文素質(zhì)出發(fā)，創(chuàng)新其價(jià)值觀念教育的有效途徑。通過(guò)這幾個(gè)方面的教育控制，并依照實(shí)際的價(jià)值觀念形成規(guī)律，對(duì)其教育對(duì)策進(jìn)行分析研究最終便能夠獲得良好的教育效果，促進(jìn)大學(xué)生們朝著正確的方向進(jìn)行自我發(fā)展。

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