岳維偉

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職高教育也取得了極大的進(jìn)步，針對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，各種針對(duì)性的教育學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生，極大的滿足了社會(huì)的發(fā)展要求。英語教學(xué)在職高教育中具有重要的作用，是學(xué)生今后走入社會(huì)所必不可少的技能，通過對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式的有效運(yùn)用，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在小組的交流活動(dòng)中展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)各種英語知識(shí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。本文首先對(duì)小組合作在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)小組合作在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小組合作;職高英語;重要性;應(yīng)用策略

隨著新課程理念的發(fā)展，在職高英語教學(xué)中也發(fā)生了極大的變化，學(xué)生的主體地位逐漸受到教師們的重視，在英語教學(xué)中更加注意對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，促使學(xué)生進(jìn)行課堂上的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而小組合作方式就是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)應(yīng)用的重要方法，通過合理有效的分組，讓學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行自由的發(fā)言討論，相互之間進(jìn)行模擬對(duì)話交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語的應(yīng)用實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)和表達(dá)能力的提高。

一、小組合作在職高英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

新課改的不斷實(shí)施，傳統(tǒng)的英語教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)要求，小組合作作為現(xiàn)代教育中的重要教學(xué)方式，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，改革過去的職高英語教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極進(jìn)行交流互動(dòng)，形成活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)英語高效課堂的構(gòu)建。

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

在職高學(xué)校中有不少的學(xué)生都是由于中考不理想，才無奈選擇職高教育的，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱，對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)更是沒有足夠的信心，影響了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。在英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作的模式，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行交流互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生在小組中體會(huì)到合作的樂趣，積極參與到合作活動(dòng)中，展示自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

在職高英語課程中學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以在小組自由的表達(dá)自己的意見，吸收他人的長(zhǎng)處，這就可以促使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，在合作過程中學(xué)生與他人進(jìn)行充分的交流互動(dòng)，對(duì)各種英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)用，都可以在小組內(nèi)互動(dòng)實(shí)施，可以拉近學(xué)生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生溝通能力的提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的英語教學(xué)。

二、小組合作在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，合理開展學(xué)生分組

在職高英語教學(xué)中進(jìn)行對(duì)小組合作的應(yīng)用，就個(gè)需要加強(qiáng)對(duì)小組的有效組建，只有一個(gè)合理有序的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生才可以開展自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。因此在英語課程中教師需要積極結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開合理的分組，促使小組合作的作用能夠發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

在小組合作教學(xué)的開展中，教師需要對(duì)學(xué)生們的英語知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行合理安排，方便學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。一般情況下一個(gè)小組都是四到六個(gè)人，選出一個(gè)組長(zhǎng)，引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、交流討論、實(shí)踐總結(jié)等活動(dòng)，形成良好的合作氛圍，促進(jìn)小組合作的有效應(yīng)用。

2.結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施小組合作活動(dòng)

小組合作在職高英語教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，需要我們積極進(jìn)行對(duì)英語課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施小組合作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式的教育模式。職高英語教學(xué)過程中教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，將學(xué)生的學(xué)習(xí)小組引導(dǎo)實(shí)際教學(xué)演練中，給學(xué)生一些相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行交流練習(xí)，共同進(jìn)行對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。

例如，在學(xué)習(xí)職高教育中關(guān)于“Friendship”的知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)置一段英語的互動(dòng)對(duì)話，讓小組三個(gè)學(xué)生在上教室中進(jìn)行交談，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)友誼進(jìn)行互動(dòng)，“Understand the meaning of Friendship”，這樣在課堂上學(xué)生就可以根據(jù)課文選擇合適的詞匯和語法進(jìn)行練習(xí)，一方面擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，一方面幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審視自己，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和處事原則，培養(yǎng)其高尚的品格。

3.結(jié)合新課改的需要，制定有效評(píng)價(jià)方法

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，或者課后作業(yè)作為標(biāo)準(zhǔn)，隨著新課改的不斷發(fā)在，教師也需要根據(jù)實(shí)際情況，制定有效的評(píng)價(jià)方法，從學(xué)生在小組合作中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性出發(fā)，考慮到學(xué)生的進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在合作互動(dòng)中不斷的獲得進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)職高英語教學(xué)中關(guān)于“Earthquakes”的知識(shí)時(shí)，教師可以選擇小組學(xué)生根據(jù)我們實(shí)際生活中的地震，編寫一定演講稿，將地震對(duì)我們的危害和防范措施進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，學(xué)生們可以根據(jù)自己的看法選擇詞語，相互之間進(jìn)行討論，形成一篇完整的演講稿，并在課堂上進(jìn)行演講，由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師就可以根據(jù)學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合的評(píng)分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的參與。

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