職高英語(yǔ)
- 由淺入深設(shè)問題 循循善誘授真知
瑜摘 要：在職高英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)有效的課堂提問，是所有職高英語(yǔ)教師一直努力探索研究的課題。提問是一種有效的教學(xué)手段，教師在課堂上有效提問，既能促進(jìn)師生課堂互動(dòng)、活躍課堂氣氛，又能為更多學(xué)生提供機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。而學(xué)生通過在課堂中積極主動(dòng)地尋求答案，既完成教師設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。這樣的課堂教學(xué)符合職高教學(xué)規(guī)律，值得大力提倡。本文就職高英語(yǔ)教師如何設(shè)計(jì)有效的課堂提問進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法 職高英語(yǔ) 有效提問一、新課標(biāo)背
職業(yè) 2022年11期2022-07-08
- 如何提高職高英語(yǔ)考試作文成績(jī)
本文圍繞提高職高英語(yǔ)考試作文成績(jī)展開了研究與論述，希望可以為更多教育工作者提供幫助。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);作文成績(jī);提高策略一、利用練習(xí)，提升高職學(xué)生寫作水平寫作對(duì)學(xué)生提出了比較嚴(yán)格的應(yīng)用要求，對(duì)于職高學(xué)生而言，在課堂上吸收寫作技巧或聽教師講解基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)，都只能從某些側(cè)面培養(yǎng)自身的寫作能力。應(yīng)對(duì)考試作文，教師還是要從實(shí)踐出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生克服對(duì)寫作的畏懼心理，先練習(xí)短小的英語(yǔ)句子，進(jìn)而展開延伸學(xué)習(xí)。這也有利于循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的寫作水平，提高英語(yǔ)作文成績(jī)。例
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 職高英語(yǔ)拋錨式教學(xué)的思考與實(shí)踐
此，主要圍繞職高英語(yǔ)，分析了拋錨式教學(xué)在英語(yǔ)實(shí)踐中的應(yīng)用，進(jìn)一步分析了當(dāng)前職高英語(yǔ)教學(xué)開展的現(xiàn)狀，提出了應(yīng)用拋錨式教學(xué)的策略，以求提高職高英語(yǔ)教學(xué)效率，取得顯著的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);拋錨式;實(shí)踐近幾年，拋錨式教學(xué)模式在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用更加頻繁，給教師、學(xué)生提供了新穎的學(xué)習(xí)方式，給教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率、教學(xué)效果等帶來(lái)了積極影響，受到很多英語(yǔ)教師以及學(xué)生的喜愛。拋錨式教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中通過引入真實(shí)的案例，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，又被稱為實(shí)例式教學(xué)，由
新課程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)背景下職高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐探索
重要的價(jià)值。職高英語(yǔ)不僅僅需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)更要滿足職高階段學(xué)生自身學(xué)習(xí)情感的需求，為此職高階段的英語(yǔ)教學(xué)工作對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展而言意義深遠(yuǎn)?；诖耍疚慕Y(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下的職高英語(yǔ)課堂教學(xué)工作開展探究，并為廣大職高英語(yǔ)教師提供幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);職高英語(yǔ);方法策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-在當(dāng)前教育教學(xué)體制不斷改革與完善的背景下，職高階段的英語(yǔ)教學(xué)更
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 合作學(xué)習(xí)視角下職高英語(yǔ)教學(xué)探索
能夠有效增強(qiáng)職高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，同時(shí)更能滿足學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。根據(jù)實(shí)際調(diào)查研究表明，小組合作學(xué)習(xí)模式可以促使學(xué)生從被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性，切實(shí)使學(xué)生感受英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升?；诖耍疚木?span id="j5i0abt0b" class="hl">職高英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)展開探索，并為廣大職高英語(yǔ)教師提供幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);職高英語(yǔ);方法策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-職高階段的英語(yǔ)教學(xué)工
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 職高英語(yǔ)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合探究
平。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);創(chuàng)新教育;創(chuàng)業(yè)教育引言近年來(lái)，隨著社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新，職業(yè)崗位不斷變化，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)用型人才培養(yǎng)愈發(fā)重要與迫切。職業(yè)核心能力是企業(yè)選人用人的標(biāo)準(zhǔn)，也是職高院校發(fā)展的關(guān)鍵。職高英語(yǔ)是一門重要的公共基礎(chǔ)必修課程，應(yīng)突出就業(yè)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)作用，積極探索教學(xué)改革，提高學(xué)生的職業(yè)核心能力和應(yīng)用能力，為實(shí)現(xiàn)職高學(xué)生的可持續(xù)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力2010年5月，教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職高生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 基于協(xié)同育人的職高英語(yǔ)課程思政教學(xué)研究
于協(xié)同育人的職高英語(yǔ)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。提出在設(shè)計(jì)理念上，需要使英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)協(xié)同、線上教學(xué)與線下教學(xué)協(xié)同、促進(jìn)語(yǔ)思文協(xié)同發(fā)展。在實(shí)踐維度上，需要突出三個(gè)原則：育人目標(biāo)與育才目標(biāo)協(xié)同，語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容與思政內(nèi)容協(xié)同，多元多維評(píng)價(jià)相協(xié)同，以期為職高英語(yǔ)課程思政建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：協(xié)同育人;課程思政;教學(xué)設(shè)計(jì);職高英語(yǔ)引言習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年6期2022-03-22
- 課程思政”背景下職高英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐研究
斷應(yīng)用而生。職高英語(yǔ)也需要與“課程思政”相融合，在提高職高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過結(jié)合職高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施“課程思政”的必要性，分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)四方面探討“課程思政”背景下職高英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：課程思政;職高英語(yǔ);教學(xué)改革引言英語(yǔ)課程本身包含一定的西方意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生個(gè)體思想的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。尤其是在微媒體高速發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)生了解外界的途徑更加
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- "小組合作學(xué)習(xí)"在職高英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施
實(shí)用性。要讓職高英語(yǔ)日?；?、口語(yǔ)化，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，以便日后學(xué)生讀懂英文標(biāo)識(shí)或與外國(guó)客戶或經(jīng)理等進(jìn)行交流。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);小組合作;策略探究前言隨著中央號(hào)召我國(guó)加快職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人才以補(bǔ)齊人才缺口，我國(guó)各地相繼出臺(tái)政策大力支持中職教育發(fā)展。職高教育被賦予了升學(xué)和就業(yè)雙重任務(wù)，其中二者比重在實(shí)際教學(xué)過程中所占比重不能均等，要更多面向企業(yè)需求對(duì)口培養(yǎng)人才。企業(yè)所需中之人才除具備過硬專業(yè)素養(yǎng)、能夠吃苦耐勞之外，具備一定文化素養(yǎng)與合作能力
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14
- 新課標(biāo)下中職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)策
;職業(yè)教育;職高英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)能力前言隨著新教育改革的推進(jìn)，新課程教育理念深入人心，極大地激發(fā)了我國(guó)的教育潛力。職業(yè)培訓(xùn)正在發(fā)生新的變化。國(guó)家越來(lái)越重視這方面的改革和投資。今天的職業(yè)教育與以往不同，國(guó)外一些先進(jìn)的職業(yè)教育理念和方法也為我們所理解。新課程強(qiáng)調(diào)改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的日常實(shí)踐中，學(xué)習(xí)方法的改革沒有引起足夠的重視，與課程要求還有一定的差距。沒有加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)和“促進(jìn)學(xué)生、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)”。由于各種主客觀原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 新時(shí)代背景下職高英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)
斷深入發(fā)展，職高英語(yǔ)閱讀教學(xué)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，促進(jìn)職高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效開展成為職高英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵組成部分。因此新時(shí)代背景下，教師要提高對(duì)于職高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重視，從多個(gè)角度加強(qiáng)職高英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思路，結(jié)合具體的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣等方面有效提高學(xué)生的閱讀能力。本文通過對(duì)職高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出新時(shí)代背景下職高英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)策略，希望對(duì)促進(jìn)職高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升做
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 論如何提高職高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性
高。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);課堂教學(xué);效率引言：職高學(xué)生缺乏基本的英語(yǔ)能力，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，導(dǎo)致教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，難以開展正常的教學(xué)活動(dòng)，直接影響教育效率。因此，在職高英語(yǔ)教育課程中，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過協(xié)作和交流，達(dá)到提高課堂效率的目的。一、提高教學(xué)的趣味性，從而提高課堂效率在職業(yè)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，開始根據(jù)中等職業(yè)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)水平深入探索
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 淺談分層教學(xué)在職高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施策略
：分層教學(xué);職高英語(yǔ);教學(xué)實(shí)施策略引言：英語(yǔ)是職高學(xué)校的重要課程，學(xué)生掌握英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，對(duì)于他們的專業(yè)成長(zhǎng)也有好處。但是從實(shí)際的調(diào)查情況來(lái)看，職高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，還面臨著許多困難。教學(xué)的難度越來(lái)越大、老師對(duì)新的教學(xué)方法的掌握力度不足，在素質(zhì)教育的背景之下，必須要實(shí)施分層教學(xué)的策略，才能提高職高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平。本文的主要行文目的，是分析職高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)情況，以及根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，拿出有針對(duì)性的解決方案，以便繼續(xù)推動(dòng)職高學(xué)校的發(fā)展。一、職高英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 當(dāng)代職高英語(yǔ)聽力課堂教學(xué)新理念初探
【摘要】在職高英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)針對(duì)職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、學(xué)習(xí)能力差等問題，采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的合理應(yīng)用。聽力在英語(yǔ)教學(xué)中處于重要位置，如果學(xué)生無(wú)法通過聽來(lái)獲得相關(guān)的信息，就無(wú)法運(yùn)用英語(yǔ)交流。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，通過語(yǔ)音訓(xùn)練實(shí)踐、視聽技能培養(yǎng)等多樣化的手段，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力訓(xùn)練習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力，促進(jìn)學(xué)生聽力水平全面提高?！娟P(guān)鍵詞】職高英語(yǔ);聽力課堂教學(xué);新理念【作者簡(jiǎn)介】施娟娟，江蘇省南通中等專
校園英語(yǔ)·月末 2021年8期2021-10-11
- “任務(wù)型”教學(xué)模式在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
門語(yǔ)言課程，職高英語(yǔ)的教學(xué)不同于其他普通學(xué)校的教學(xué)，職高英語(yǔ)的教學(xué)有其自身獨(dú)有的特征，在進(jìn)行職高英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，要找到適合職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和手段。在傳統(tǒng)的教育理念下，教師在進(jìn)行職高英語(yǔ)教學(xué)時(shí)采用的方法較為單一，課堂氣氛顯得尤為冷清，只聽見教師在課堂上不停講解的聲音，沒有看見學(xué)生做出任何的舉動(dòng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性受到空前的打擊，在這種壓迫的教學(xué)方法下，職高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率尤為低下。因此，本文從“任務(wù)型”教學(xué)模式在職高英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的角度出發(fā)，探尋相關(guān)問
校園英語(yǔ)·下旬 2021年6期2021-09-17
- 基于多樣化職高英語(yǔ)教學(xué)研究
發(fā)展。本文對(duì)職高英語(yǔ)多元化教學(xué)策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);多樣化;教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生在日常生活中不斷運(yùn)用，逐漸積累。學(xué)好語(yǔ)言類學(xué)科不但要注重記憶，還要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。也正是由于這個(gè)特點(diǎn)，很多學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)楸仨氁ㄙM(fèi)大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行背誦，這樣才能夠獲得比較明顯的學(xué)習(xí)效果。所以，在開展職高英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可能會(huì)感到非常吃力，課堂教學(xué)質(zhì)量也不高，要想改變這種情況，教師就必須創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，而
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 職高英語(yǔ)學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化策略研究
斷深入進(jìn)行，職高英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化成為教師教學(xué)的重點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)于職高英語(yǔ)學(xué)困生的成因進(jìn)行分析，并針對(duì)具體的問題采取有效的轉(zhuǎn)化策略，有效培養(yǎng)學(xué)困生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，從而全面提高英語(yǔ)學(xué)困生的綜合素質(zhì)與水平，滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。本文首先對(duì)職高英語(yǔ)學(xué)困生的成因進(jìn)行分析，進(jìn)而探討具體的轉(zhuǎn)化策略，希望對(duì)促進(jìn)職高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);學(xué)困生;成因分析;轉(zhuǎn)化策略引言在當(dāng)前全面推行素質(zhì)教育的背景下，對(duì)職高英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 新課改模式下職高英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建
展。英語(yǔ)作為職高英語(yǔ)課程的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)非常重要。然而，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足有效課堂建設(shè)的具體要求，這也是限制教學(xué)效果的重要因素?；谛抡n程改革模式的職業(yè)高中英語(yǔ)課堂建設(shè)是近年來(lái)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文主要探討了新課改模式下職業(yè)高中高效英語(yǔ)課堂的和諧建設(shè)策略?！娟P(guān)鍵詞】新課改模式;職高英語(yǔ);高效課堂;和諧構(gòu)建引言近年來(lái)教育教學(xué)改革的逐步深入，為職業(yè)高中英語(yǔ)教育的發(fā)展提供了一定的機(jī)遇，但也提出了更高的要求。建設(shè)有效的英語(yǔ)課堂對(duì)于提高英語(yǔ)課
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 探究式教學(xué)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
式教學(xué)策略在職高英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠助力教師創(chuàng)設(shè)自主性學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在多樣化教學(xué)方式的引導(dǎo)之下，自主開展探究性活動(dòng)，自主探究問題、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程，這遠(yuǎn)比教師“灌輸式”“耳提面命式”教學(xué)效果要好得多。本文中，筆者對(duì)探究式教學(xué)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提出自己的幾點(diǎn)看法，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】職高英語(yǔ);探究式教學(xué);策略應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】李忠楊，遼寧省新民市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確
校園英語(yǔ)·月末 2021年1期2021-04-12
- 淺談體驗(yàn)式教學(xué)法在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
，因此，針對(duì)職高英語(yǔ)的教學(xué)就更應(yīng)該引起教師的關(guān)注和重視。體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)授課中積極推行的教學(xué)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】 體驗(yàn)式教學(xué)? 職高英語(yǔ)? 教學(xué)環(huán)境隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，先進(jìn)的教育模式逐漸代替了傳統(tǒng)的教育模式，在不斷發(fā)展和創(chuàng)新的教學(xué)模式中，體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸廣泛應(yīng)用。尤其在職高英語(yǔ)的教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)模式具有更加重要的意義。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，注重合作交流體驗(yàn)式教學(xué)就是讓教師
考試與評(píng)價(jià) 2021年1期2021-03-24
- 激發(fā)職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略探究
鑒。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);教育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課堂教學(xué)引言英語(yǔ)與數(shù)學(xué)相似，對(duì)于精通的學(xué)生而言不僅投入時(shí)間比重少，且學(xué)習(xí)效率高，普遍是學(xué)生成績(jī)的分水嶺，職高中的學(xué)生于初中階段普遍存在英語(yǔ)較差的現(xiàn)狀。普通高中以理論課為教學(xué)重難點(diǎn)，參照我國(guó)高考制度有關(guān)規(guī)定，夏季高考與春季高考的科目及難度均有顯著差別，職業(yè)高中增設(shè)了專業(yè)課程與精工實(shí)習(xí)，這也決定了我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過程中不能單以理論教學(xué)為側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)也要融入學(xué)生本專業(yè)特色，以此有針對(duì)性的提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。一、激
學(xué)習(xí)與科普 2021年35期2021-02-23
- 形成性評(píng)價(jià)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
改革視域下，職高英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)創(chuàng)新，當(dāng)形成性評(píng)價(jià)被有效應(yīng)用，則能夠全面了解英語(yǔ)教學(xué)情況，進(jìn)而調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)方案，使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平大幅提高。本文在介紹形成性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，總結(jié)當(dāng)前職高英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的不足，最后提出形成性評(píng)價(jià)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。旨在為同行提供借鑒，從而擴(kuò)大形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用范圍，真正深化職高英語(yǔ)教學(xué)改革。【關(guān)鍵詞】職高英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);形成性評(píng)價(jià);應(yīng)用分析【作者簡(jiǎn)介】丁曉青（1979.08-）， 女，漢族，浙江金華人，浙江交通技
校園英語(yǔ)·上旬 2021年11期2021-01-01
- 合作學(xué)習(xí)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
習(xí)，對(duì)于提高職高英語(yǔ)教學(xué)具有非常大的幫助。本文對(duì)合作學(xué)習(xí)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和分析，進(jìn)而提高職高英語(yǔ)教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);職高英語(yǔ);教學(xué)合作式的學(xué)習(xí)方式主要是以學(xué)生為中心的，學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，通過相互之間的交流和溝通，進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，并且適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃以及當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，有效地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改善，進(jìn)而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，充分的為學(xué)生營(yíng)造一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步的提
神州·中旬刊 2020年11期2020-12-15
- 探析小組合作在職高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究
要途徑，也是職高英語(yǔ)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。由于職高學(xué)生中多數(shù)來(lái)自高考落榜或者中途輟學(xué)，所以學(xué)生普遍具有英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣低迷、學(xué)習(xí)自控力較低等表現(xiàn)，尤其在傳統(tǒng)單一枯燥的閱讀教學(xué)內(nèi)容上，更是讓職高學(xué)生望而生畏，長(zhǎng)久至此，必然引起職高學(xué)生懼學(xué)情緒的產(chǎn)生。故此，隨著新課程改革對(duì)職高英語(yǔ)提出了新的教學(xué)要求，迫使教師要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀與教學(xué)方式，加強(qiáng)傳統(tǒng)職高英語(yǔ)課堂教與學(xué)的改革。小組合作作為新課程改革中的一大亮點(diǎn)，具有調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍和提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用。本
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年41期2020-11-28
- 信息技術(shù)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探析
歡摘要：對(duì)于職高英語(yǔ)教師來(lái)說，在開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之前需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展與變革的實(shí)際情況，熟練使用信息技術(shù)調(diào)整教學(xué)思路。目前，信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了極為緊密的聯(lián)系，這些現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)改革中的應(yīng)用率越來(lái)越高，許多教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極更新教學(xué)理念，將豐富的教學(xué)資源提供給學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);職高英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐在信息時(shí)代下，現(xiàn)代教育技術(shù)在職高英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了廣泛的運(yùn)用。許多教師開始有效融合信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容及教
讀書文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 職高英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法探究
一定的轉(zhuǎn)變。職高英語(yǔ)教師不再僅僅單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，也開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。但是，如何使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，成為了職高英語(yǔ)教師不得不思考的一個(gè)問題。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談職高英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略在當(dāng)下的職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中，大多數(shù)職高生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，甚至一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和動(dòng)力。面對(duì)這種現(xiàn)象，職高英語(yǔ)教師應(yīng)該注重教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-10-21
- 淺談職高英語(yǔ)教學(xué)中信息化手段的有效應(yīng)用
育活動(dòng)。而在職高英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)尤為重要。因?yàn)槁毟呱⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不足，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而信息技術(shù)與職高英語(yǔ)教學(xué)的有效整合，改變了陳舊的教學(xué)模式。運(yùn)用信息技術(shù)的云教學(xué)平臺(tái)，可以創(chuàng)建直觀生動(dòng)的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)更加全面、順暢、靈活，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);信息技術(shù);有效1.信息化手段應(yīng)用要圍繞教學(xué)目標(biāo)
青年生活 2020年19期2020-10-14
- 核心素養(yǎng)呼喚職高英語(yǔ)教學(xué)突破
重要學(xué)科。在職高英語(yǔ)課程的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，采取多元化的教學(xué)策略，有效提升職高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。本文通過具體論述核心素養(yǎng)下職高英語(yǔ)的教學(xué)突破途徑，為強(qiáng)化職高學(xué)生的英語(yǔ)水平提供可參考的資料。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);職高英語(yǔ);突破在新課程深化改革的背景下，在職高英語(yǔ)課程的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為重要的教學(xué)任務(wù)，充分采用感知、比較和架構(gòu)、評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠全身心的投入到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中，逐步形成良好的英語(yǔ)思維
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 職高英語(yǔ)詞匯教學(xué)開展方略
習(xí)。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 開展方略在現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)過程中，越來(lái)越多的老師開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將更多的精力放在活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，將難以理解的英語(yǔ)知識(shí)以多種不同的形式潛移默化的傳遞給學(xué)生，這種方式同樣也可以應(yīng)用到詞匯教學(xué)中。不僅可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)也能拉近師生之間的距離，可以方便老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)。一、探索游戲化詞匯教學(xué)方式 游戲教學(xué)的方式雖然可以活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 創(chuàng)新職高英語(yǔ)教學(xué)模式，提升職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
共基礎(chǔ)學(xué)科，職高英語(yǔ)對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和求職就業(yè)有著重要作用。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于職高學(xué)生構(gòu)架的特殊性，導(dǎo)致教師在教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)生英語(yǔ)興趣培養(yǎng)上并不重視，而且傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影子比較突出。在這種比較單調(diào)乏味、枯燥無(wú)趣的教學(xué)驅(qū)動(dòng)下，很多職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高、提升自我的意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致職高英語(yǔ)基本處于擱置、邊緣狀態(tài)?；诖?，教師應(yīng)該在職高英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新上尋求突破和提升，并通過對(duì)教學(xué)方式的優(yōu)化、教學(xué)路徑的拓展、教學(xué)內(nèi)涵的深化、教學(xué)措施的變革，以切實(shí)調(diào)動(dòng)、激
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年32期2020-09-10
- 探究微課在職高英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用
?！娟P(guān)鍵詞】職高英語(yǔ)? 微課? 積極作用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.050 作為職高的英語(yǔ)教師，為了建設(shè)高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂必須要開拓創(chuàng)新，運(yùn)用微課提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。教師首先要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)意識(shí)和教學(xué)方法，合理運(yùn)用微課科學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)，確保學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用和書面運(yùn)用得到全面發(fā)展。微課教學(xué)重視授課細(xì)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生思考留足了時(shí)間和空間，保證
南北橋 2020年21期2020-09-10
- 專業(yè)意識(shí)視角下職高英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值及策略
鳳【摘 要】職高英語(yǔ)應(yīng)加強(qiáng)與專業(yè)的銜接，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升，有助于學(xué)生在本專業(yè)內(nèi)深度研究國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)知識(shí)，從而促使在未來(lái)的就業(yè)崗位上發(fā)揮特長(zhǎng)，贏得高效利潤(rùn)。本文從個(gè)性化自主學(xué)習(xí)、讀寫訓(xùn)練、科學(xué)合理評(píng)價(jià)、課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行探討，全面提高職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】職高英語(yǔ);專業(yè)意識(shí);英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量隨著文化和經(jīng)濟(jì)的不斷全球化，社會(huì)需要越來(lái)越多的高質(zhì)量高水平高素養(yǎng)的人才，促使學(xué)校加快培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)全面發(fā)展的人，特別是專業(yè)型人才
文理導(dǎo)航 2020年27期2020-08-27
- 新課改模式下職高英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建
英語(yǔ)作為構(gòu)成職高英語(yǔ)課程體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)意義重大。然而，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足高效課堂構(gòu)建的具體要求，這也是制約教學(xué)效果的重要因素。基于新課改模式下，如何構(gòu)建職高英語(yǔ)高效課堂是近年來(lái)廣受關(guān)注的焦點(diǎn)。本文主要圍繞新課改模式下職高英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：新課改;職高英語(yǔ);高效課堂;和諧構(gòu)建近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的逐步深化，雖然給職高英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了一定的契機(jī)，但是也提出了更高的要求。建構(gòu)英語(yǔ)高效課堂一方面可
- 思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
?！娟P(guān)鍵詞】職高英語(yǔ) ?思維導(dǎo)圖 ?教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G718.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0104-02在傳統(tǒng)的職高英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，英語(yǔ)教師更加傾向于根據(jù)教材或者考卷的順序來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣雖然能夠使得學(xué)生對(duì)教材的知識(shí)有足夠的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生所學(xué)得的英語(yǔ)知識(shí)之間將容易缺乏連貫性。這種缺乏連貫性的英語(yǔ)知識(shí)對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的職高學(xué)生來(lái)說，是相對(duì)難以理解與記憶的。而思維導(dǎo)圖能夠具有針對(duì)性地為學(xué)生解決這個(gè)問題
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 終身學(xué)習(xí)理念下職高英語(yǔ)課外閱讀策略研究
身學(xué)習(xí)理念下職高英語(yǔ)課外閱讀策略，從落實(shí)分層課外閱讀，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué);充分利用泛在資源，激發(fā)學(xué)生興趣;合理利用新型軟件，掃清詞匯困難三個(gè)方面展開探究。關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí);職高英語(yǔ)：課外閱讀進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，科技發(fā)展愈發(fā)迅速，人們?nèi)粘＝佑|到的信息爆炸指數(shù)增加，在這樣的情況下，單純的學(xué)校教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足新時(shí)代的要求，終身學(xué)習(xí)的理念深入人心。在這樣的背景下，相比學(xué)科知識(shí)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力的提高顯得更加重要。作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，在英語(yǔ)的教學(xué)中，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還
- 職高英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)的思考
力。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);實(shí)用性;教學(xué)思考在全球經(jīng)濟(jì)逐漸一體化，政治、文化交流密切的背景下，英語(yǔ)這門國(guó)際性語(yǔ)言，是職業(yè)教育中學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)技能。另外，重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還能夠滿足社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，對(duì)于學(xué)生格局和眼界的提升也有重要的幫助。雖然英語(yǔ)的重要性不言而喻，但是目前我國(guó)職高英語(yǔ)教學(xué)還存著著一些問題，像：職高生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)氛圍差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至有一些學(xué)生從內(nèi)心深處恐懼英語(yǔ)。還有，教師的教學(xué)方法和手段單一，教學(xué)形式老套，主要按
- 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；職高英語(yǔ)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0135互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說是拓寬了新的教育教學(xué)途徑，那么學(xué)生由于互聯(lián)網(wǎng)科技的支持，無(wú)論是課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)還是課后復(fù)習(xí)，都變得更加便捷起來(lái)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生非常重要的影響，是每個(gè)學(xué)生將零碎的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納并進(jìn)行升華的重要步驟。因此，本文就針對(duì)職高學(xué)生如何從細(xì)節(jié)入手做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行討論，希望可
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年17期2020-04-06
- 職高英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情感因素與教學(xué)策略分析
感教學(xué)是提高職高英語(yǔ)教學(xué)情感互動(dòng)性與主體個(gè)性化的重要措施，也對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀及審美價(jià)值觀等產(chǎn)生了重要影響。本文簡(jiǎn)要分析職高英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情感因素，為實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)效果的最佳化提出一些策略。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ)；情感因素；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0082職高學(xué)生英語(yǔ)能力受教學(xué)模式、學(xué)生智力水平及情感訴求等多種因素的影響，但是部分教師過于擴(kuò)大智力與學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的影響，造成了學(xué)生英語(yǔ)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年17期2020-04-06
- 職高英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)方法嘗試
eport在職高英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中的應(yīng)用探析。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ) 口語(yǔ)交際 Daily Report作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地，職高院校也為社會(huì)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。但是，與普通高中學(xué)校相比，職高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力非常弱。為了提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師可以嘗試將Daily Report應(yīng)用于教學(xué)之中，以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。一、Daily Report應(yīng)用的意義1.從學(xué)生層面上來(lái)看（1）能夠起到溫習(xí)知識(shí)的作用Daily Report
新教育時(shí)代·教師版 2020年2期2020-03-30
- 職業(yè)高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練實(shí)景探究
語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練;職高英語(yǔ);口語(yǔ)練習(xí)中圖分類號(hào)：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-0104培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的考查重點(diǎn)，利用英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)力和想象力，通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合圖片音頻等方式，能夠使學(xué)生生動(dòng)地理解英語(yǔ)的作用，以及自覺地主動(dòng)地提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在學(xué)習(xí)階段教師的正確引導(dǎo)是十分重要且必要的，所以本文通過對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的教學(xué)方法入手，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練能力。一、英
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年2期2020-03-28
- 職業(yè)核心能力視域下英語(yǔ)拓展性作業(yè)布置
培養(yǎng)視域下的職高英語(yǔ)拓展性作業(yè)布置?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)核心能力；職高英語(yǔ)；拓展性作業(yè)英語(yǔ)拓展性作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生綜合英語(yǔ)能力的有效途徑，但目前在實(shí)際中職英語(yǔ)作業(yè)布置中還存在許多問題，不利于學(xué)生未來(lái)參與工作與繼續(xù)學(xué)習(xí)?；诖?，中職英語(yǔ)教師應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。一、中職英語(yǔ)教學(xué)的要求中職校英語(yǔ)教學(xué)具有專業(yè)化的特點(diǎn)，因此中職英語(yǔ)教師在工作中，有必要掌握所需的英語(yǔ)知識(shí)和能力。這不僅包括專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，還包括相關(guān)職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如各個(gè)職業(yè)的專業(yè)行業(yè)術(shù)語(yǔ)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年6期2020-03-01
- 職高英語(yǔ)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育簡(jiǎn)析
摘 要：在職高英語(yǔ)的教學(xué)中，滲透人文素質(zhì)教育具有重要意義。在新時(shí)期教育發(fā)展的不斷要求下，對(duì)職高學(xué)校的英語(yǔ)教師也提出了更為嚴(yán)格的要求。教師應(yīng)該自覺提升自己的人文素質(zhì)修養(yǎng)，改革教學(xué)方式，把人文素質(zhì)教育融入到英語(yǔ)課堂中。本文就職高英語(yǔ)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育進(jìn)行簡(jiǎn)析。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ)；人文素質(zhì)；培養(yǎng)策略隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推行，學(xué)校在文化課的基礎(chǔ)上增加了對(duì)人文素質(zhì)教育的比例。職高學(xué)校相對(duì)與普通高中來(lái)說對(duì)學(xué)生的專業(yè)性和技術(shù)性要求更多，但在人文素質(zhì)的教育上，隨著企業(yè)對(duì)
下一代 2020年5期2020-01-08
- 職高英語(yǔ)生本課堂教師主導(dǎo)性作用探究
。【關(guān)鍵詞】職高英語(yǔ)? 以生為本? 主導(dǎo)性作用【中圖分類號(hào)】H319 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0122-01一、教師在職高生自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主導(dǎo)性作用探析新課標(biāo)中提倡教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而課前的預(yù)習(xí)活動(dòng)就是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要措施。然而對(duì)于職高生而言，他們一般是以職業(yè)技能學(xué)習(xí)為主，如果教師沒有制定具體的自主學(xué)習(xí)方案，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)就是簡(jiǎn)單的瀏覽教材，起不到實(shí)質(zhì)性的預(yù)習(xí)效果。所以，在
課程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 職高英語(yǔ)拋錨式教學(xué)的思考與實(shí)踐
教學(xué)。本文就職高英語(yǔ)拋錨式教學(xué)的思考與實(shí)踐策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高職高英語(yǔ)教學(xué)水平有所增益?！娟P(guān)鍵詞】職高英語(yǔ);拋錨式教學(xué);思考與實(shí)踐近年來(lái)，受高校擴(kuò)招的影響，職高生源文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。加之教師在英語(yǔ)教學(xué)中主要采用傳統(tǒng)教學(xué)中單一、機(jī)械的教學(xué)模式，課堂教學(xué)枯燥，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂教學(xué)參與度，對(duì)此，需要職高英語(yǔ)教學(xué)盡快優(yōu)化教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量。職高英語(yǔ)教師需認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)狀況并著力創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)中注重培養(yǎng)、提升學(xué)生的職場(chǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力，為
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年11期2019-11-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代職高英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的再思考
的大背景下，職高英語(yǔ)教學(xué)如若再以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，不但不能夠提高學(xué)生的課堂積極性，反而學(xué)生被互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品所吸引，無(wú)法集中精力于學(xué)習(xí)。為了能夠提高職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，教師要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;職高英語(yǔ);教學(xué)模式【作者簡(jiǎn)介】焦海娟，甘肅省白銀市會(huì)寧縣郭城農(nóng)中。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，人們的生活充滿著無(wú)限可能。現(xiàn)階段，“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的代名詞。在職高英
校園英語(yǔ)·上旬 2019年11期2019-11-06
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式研究
大數(shù)據(jù)時(shí)代;職高英語(yǔ);混合教育【作者簡(jiǎn)介】史博姣，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院。隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，時(shí)代也迎來(lái)了全新的發(fā)展，而現(xiàn)在既是信息化時(shí)代也是大數(shù)據(jù)的時(shí)代，這也對(duì)我國(guó)各地區(qū)職高的教育提供了很大的資源以及方法和建議，并完美解決了由于傳統(tǒng)教育所帶來(lái)的時(shí)間地點(diǎn)空間上的不足以及資源的缺乏等相關(guān)問題，之前，職高的學(xué)生如果有什么不懂的問題的話，只有一個(gè)解決途徑，就是向老師尋求答案，但是現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展越來(lái)越快速，學(xué)生很多不懂的問題都可以去網(wǎng)上進(jìn)行查找，已找到解決問題的方法和
校園英語(yǔ)·下旬 2019年9期2019-10-07
- 職高英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)踐與探索
是分層教學(xué)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)踐與探索?！娟P(guān)鍵詞】職高英語(yǔ)? 分層教學(xué)? 實(shí)踐與探索中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.139 英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言之一，是我們與外界交流的一把重要的鑰匙，因此學(xué)習(xí)好英語(yǔ)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說都是十分重要的。在職高中尤其如此，因?yàn)槁毟吲囵B(yǎng)的大多數(shù)都是實(shí)用性的人才，學(xué)好英語(yǔ)有利于他們對(duì)外交流。因此，為了使得職高的學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)這門學(xué)科
南北橋 2019年24期2019-09-10
- 思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透
介紹，闡述了職高英語(yǔ)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就思維導(dǎo)圖在職高英語(yǔ)教學(xué)中的滲透，提出幾點(diǎn)個(gè)人看法與建議，以供參考。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);思維導(dǎo)圖;滲透一、概述思維導(dǎo)圖這一概念最早是出自英國(guó)學(xué)者東尼·伯贊，關(guān)于思維導(dǎo)圖的定義，這位學(xué)者認(rèn)為其是源自于一個(gè)中心點(diǎn)，我們可以將所有詞或圖像視作一個(gè)子中心，當(dāng)合并整個(gè)圖形時(shí)，就形成了一種無(wú)限的分支鏈，并從中心向四周進(jìn)行放射，或者向一個(gè)中心點(diǎn)回歸。思維導(dǎo)圖可以被視為一個(gè)思維模式，其呈現(xiàn)的思維過程具有放射性，屬
大東方 2019年6期2019-09-10
- 淺析新形勢(shì)下職高英語(yǔ)寫作教學(xué)發(fā)展策略
行英語(yǔ)寫作，職高英語(yǔ)寫作的教學(xué)模式亟需改變。本文主要研究目前形勢(shì)下職高英語(yǔ)寫作小學(xué)的發(fā)展策略。◆關(guān)鍵詞：新形勢(shì);職高英語(yǔ);寫作教學(xué);英語(yǔ)寫作盡管英語(yǔ)考試多種多樣，但英語(yǔ)寫作一直都在考試分值上占有很大比例。提高英語(yǔ)寫作水平將有助于提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)。但是絕大多數(shù)職高學(xué)生的英語(yǔ)都很薄弱，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作都無(wú)從下手。這也造成職高學(xué)生難以滿足新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的需求的處境，也致使不少學(xué)生難以深造和就業(yè)。一、職高英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.職高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)絕大
速讀·下旬 2019年11期2019-09-10
- 就業(yè)為導(dǎo)向下的職高英語(yǔ)教學(xué)模式研究
就業(yè)導(dǎo)向下的職高英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)深入研究社會(huì)與市場(chǎng)需求，側(cè)重于學(xué)生各項(xiàng)能力的有效培養(yǎng)與發(fā)展，進(jìn)一步深化學(xué)生就業(yè)能力，使其在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中得以生存，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;職高英語(yǔ);教學(xué)模式基于新時(shí)代背景下，畢業(yè)生數(shù)量的直線增多，職高學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。從職高院校學(xué)生方面分析，大多職高學(xué)生在畢業(yè)之后選擇直接到社會(huì)就業(yè)，所以為能提高職高學(xué)生的就業(yè)能力與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，就要求教師以“就業(yè)作為導(dǎo)向”進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。以就業(yè)導(dǎo)向下的職高英語(yǔ)教學(xué)為
大東方 2019年6期2019-09-10
- 淺談微課在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
代的到來(lái)。在職高英語(yǔ)課堂中，大力開發(fā)和利用微課教學(xué)，讓學(xué)生有效吸收和感受英語(yǔ)的語(yǔ)言特色，從而促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);職高英語(yǔ);教學(xué)方法;課題研究【河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究》;課題類別：規(guī)劃項(xiàng)目;課題批準(zhǔn)號(hào)：ZJB18215;結(jié)項(xiàng)研究成果】一、微課的興起新時(shí)期傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求，信息化適合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)一直以驚人的發(fā)展速度，改變
教育周報(bào)·教育論壇 2019年3期2019-09-10
- 合作學(xué)習(xí)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探索
合作學(xué)習(xí)? 職高英語(yǔ)? 教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.114 英語(yǔ)這門學(xué)科在職高學(xué)生中是不大受歡迎的。因?yàn)榇蟛糠值穆毟邔W(xué)生認(rèn)為，自己來(lái)到職業(yè)高中來(lái)是提高專業(yè)技能的，英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說是可有可無(wú)的一門學(xué)科。此外，進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大多較差，英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，并且英語(yǔ)又是一門比較困難的學(xué)科，所以很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣，所以也就缺少了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的先
南北橋 2019年12期2019-09-10
- 多媒體在職高英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
要的一種，在職高英語(yǔ)的教學(xué)中總是存在著很多問題，那么在引用了多媒體技術(shù)后，職高英語(yǔ)的教學(xué)將發(fā)生怎樣的改變？本篇文章將簡(jiǎn)單介紹多媒體給職高英語(yǔ)帶來(lái)的改變和影響?！娟P(guān)鍵詞】多媒體 ?職高英語(yǔ) ?教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.050 在職高英語(yǔ)的教學(xué)中存在著很多問題，其中最主要的一點(diǎn)就是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，所以他們并不能夠很好的跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，所以
南北橋 2019年11期2019-09-10
- 試析關(guān)于職高英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)的幾點(diǎn)思考
要：基于對(duì)職高英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)的研究，首先，闡述職高英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)，具有增強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要作用。然后，分析職高英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)存在的問題，包括學(xué)生方面的問題、老師方面的問題。最后，針對(duì)職高英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)，給出更新教學(xué)理念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)等有效措施。關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);實(shí)用性;教學(xué)在教育改革背景下，職高作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，受到更多人的關(guān)注與重視。在如今的國(guó)家教育政策當(dāng)中，針對(duì)職業(yè)教育提出相應(yīng)的要求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育當(dāng)中
高考·中 2019年7期2019-09-10
- 職業(yè)能力培養(yǎng)視角下的職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)研究
：職業(yè)能力；職高英語(yǔ)；教學(xué)策略當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)要求越來(lái)越高。而隨著我國(guó)和國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)合作日益密切，對(duì)于職高學(xué)生的英語(yǔ)水平要求也相應(yīng)的增加。那么在這一背景下，職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中必然需要作出一些改變，不僅僅要注重學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要重視學(xué)生職業(yè)能力的提高?；诖耍疚尼槍?duì)當(dāng)前職業(yè)高中學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀展開了研究，分析了其中存在的問題，然后提出了一些完善策略。一、職業(yè)能力培養(yǎng)視角下職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下
大東方 2019年4期2019-09-10
- 構(gòu)建以生為本的職高英語(yǔ)課堂教學(xué)模式
棄的心態(tài)。在職高英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)把握住職高學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取適宜的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建以生為本的職高英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：以生為本;職高英語(yǔ);課堂教學(xué)模式一、職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我是一名職業(yè)高中英語(yǔ)教師，我任教的班級(jí)有3+2數(shù)控、3+3機(jī)電、3+2焊接、3+2汽修、3+3學(xué)前教育班級(jí)。這些班級(jí)的學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，或者沒啥基礎(chǔ)，他們認(rèn)為英語(yǔ)沒啥用處，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)就是學(xué)技術(shù)，將來(lái)轉(zhuǎn)段升入高職再獲得一個(gè)大學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2019年19期2019-09-10
- 情感教育在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
促進(jìn)作用。在職高英語(yǔ)教學(xué)中開展情感教育，是職高英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過開展情感教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生積極、健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生以樂觀、自信的心度投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求知。學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲望，去積極主動(dòng)了解異國(guó)語(yǔ)言文化和風(fēng)土人情，從而達(dá)到提升英語(yǔ)教學(xué)效果的目的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年12期2019-06-17
- 小組合作在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
對(duì)小組合作在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)小組合作在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探索，以供大家參考。關(guān)鍵詞：小組合作;職高英語(yǔ);重要性;應(yīng)用策略隨著新課程理念的發(fā)展，在職高英語(yǔ)教學(xué)中也發(fā)生了極大的變化，學(xué)生的主體地位逐漸受到教師們的重視，在英語(yǔ)教學(xué)中更加注意對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，促使學(xué)生進(jìn)行課堂上的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而小組合作方式就是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用的重要方法，通過合理有效的分組，讓學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行自由的發(fā)言討論，相互之間進(jìn)行模擬對(duì)話交流，實(shí)現(xiàn)
神州·上旬刊 2019年5期2019-06-06
- 突破閱讀瓶頸,提高職高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)
，展開高效的職高英語(yǔ)教學(xué)迫在眉睫。但是，職高學(xué)生英文水平普遍不高，如何突破閱讀瓶頸，提高職高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)成為了職高教育的重點(diǎn)問題。本文將圍繞職高英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)困境進(jìn)行分析并針對(duì)性指出解決對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】職高英語(yǔ);英語(yǔ)閱讀理解;英語(yǔ)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.41 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0187-01一、引言英語(yǔ)作為一種全球化的語(yǔ)言，已經(jīng)深入到日常生活的方方面面，要讓職高學(xué)生有更好的社會(huì)發(fā)展?jié)摿Γ仨?/div>
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年9期2019-05-13
- 淺析如何提高職高英語(yǔ)的教學(xué)效果
?！娟P(guān)鍵詞】職高英語(yǔ)；教學(xué)效果；策略【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0087-01前言職高英語(yǔ)的教學(xué)與普通高中英語(yǔ)的教學(xué)有所區(qū)別。普通高中英語(yǔ)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握大量詞匯，還要求學(xué)生具備良好的聽說讀寫能力。即兼顧“面對(duì)面交流”與“書面交流”，其最終目標(biāo)即說一口“地道的”英語(yǔ)，無(wú)障礙與外國(guó)友人交流。但職高英語(yǔ)教學(xué)還是以提高學(xué)生應(yīng)用能力為主。相比普通高中英語(yǔ)教學(xué)，職高英語(yǔ)教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中重點(diǎn)課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年3期2019-04-09
- 淺析如何提高職高英語(yǔ)的教學(xué)效果