摘 要：小學生數(shù)學學習能力的養(yǎng)成與培養(yǎng)至關重要，要重于知識的培養(yǎng)。一名合格的小學數(shù)學教師，要從學生的興趣愛好、行為習慣入手，培養(yǎng)他們健全的人格，引領他們正確的人生。從嚴治學，培養(yǎng)學生的良好學習品質(zhì)，促進其數(shù)學學習能力的養(yǎng)成與培養(yǎng)。

關鍵詞：小學;數(shù)學;學習能力;養(yǎng)成與培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0081-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.076

在我國，小學階段是打基礎的階段，對人一生的發(fā)展起著重要的作用，如何在這個階段提高小學生的數(shù)學能力養(yǎng)成教育及培養(yǎng)呢？教師要結(jié)合教學實踐，思考策略。

一、小學階段行為習慣的養(yǎng)成要重于知識的培養(yǎng)

好的行為習慣都屬于品行道德集合，沒有好的品行，絕不會有好的人格，沒有好的人格，給社會帶來的不是價值，還是危害。層次越深，平臺越高，對社會危害的程度就越嚴重。知識，對人而言只是對大腦皮層的豐富，對人做事能力的一種儲備和積蓄，而且知識在品行端正的人手上，是利國利民的工具，反之，知識掌握在那些品行不端的人手上，就會禍國殃民。所以，作為一名小學教師，如何培養(yǎng)學生正確的行為習慣尤為重要。一名合格的小學數(shù)學教師，絕不是單單培養(yǎng)學生一些簡單數(shù)理知識，而是從他的興趣愛好、行為習慣入手，培養(yǎng)他們健全的人格，引領他們正確的人生，讓良好品質(zhì)和行為貫穿他的一生。讓他們從小有正確的是非觀、價值觀等。

曾經(jīng)幾十位諾貝爾獎科學家聚會，其中一位科學家問另一位科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家不假思索地說道：“在幼兒園。”其中又有人問：“在幼兒園學到什么？”科學家鎮(zhèn)靜自若地答道：“學到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細觀察大自然?！边@位榮獲諾貝爾獎的大科學家意想不到的答復，簡短有力地證明了學生的養(yǎng)成教育影響人的一生。

古今中外許多科學家通過自己不懈的研究和探索，已經(jīng)證明，3～12歲是人形成良好行為習慣的關鍵期，過了這個階段，新的習慣，好的習慣，很難再能潛移默化地形成，反而一些惡習還很難得到糾正。我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！惫饰艺J為小學數(shù)學教師的觀念至關重要，要改變傳統(tǒng)觀念，摒棄一味追求成績的傳統(tǒng)思想，要以養(yǎng)成為主，培養(yǎng)學生正確思維方式方法為要。

二、從嚴治學，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)

作為一名小學數(shù)學教師，我們不但要提高學生的文本知識和專業(yè)技能，更要注重學生的養(yǎng)成教育和能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。即要培養(yǎng)學生良好的習慣和優(yōu)良的學習品質(zhì)，本人自從教以來，一直扎根在一線，從事基礎教育教學工作，經(jīng)過多年的探索和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，在學生學習能力的養(yǎng)成和培養(yǎng)方面，做了一些嘗試，并取得了一定的效果。

一是督促學生集中注意力。教師上課時，課堂效率是否高，關鍵看能否把學生的精力集中在課堂上，多年的探索證明，要想聚焦課堂，需要注意課堂節(jié)奏和課堂氣氛。為此我在教學時，一般把課堂節(jié)奏安排得比較近，不給學生跑心走神的機會，充分挖掘課本，發(fā)揮學生的主觀能動性，并積極地協(xié)調(diào)學生的各個器官動起來。手、眼、口、耳、腳都要動起來，所以我要求只要我上課，學生耳朵聽起來，眼睛跟著教師轉(zhuǎn)，嘴巴大膽說出來，手要提筆記下來。必要的時候鼓鼓掌跺跺腳。鼓勵學生質(zhì)疑、“狡辯”和搶答。這樣的課堂是枯燥的數(shù)學課，不但有了生機，還避免了學生走神。

二是消除厭倦心理。因為一些地區(qū)師資力量不足，加上受應試教育的影響，一些音樂、美術、體育等課程往往被語數(shù)外課程取代，頻繁的語數(shù)外課程，導致了學生的厭倦心理，難以保障高效的課堂教學效果。這時，教師就要開動腦筋，緩解課堂氣氛，在這里不是“鎮(zhèn)壓恐嚇”，更不是婆婆媽媽說教，而是給學生找到興趣點，找到課堂危機的公關策略。譬如來個數(shù)學智力測試，或者腦筋急轉(zhuǎn)彎等，總之以消除學生倦怠之心為根本出發(fā)點，讓學生重新回到課堂。

三是數(shù)學課堂要“生活化”。數(shù)學除了規(guī)律格式化，還有開放、貼近生活的特點，數(shù)學即生活，生活處處皆數(shù)學。所以我們在數(shù)學教學中，不但要剛?cè)岵?，更要讓生活融入?shù)學，不但要求學生懂數(shù)理知識，還要讓學生明白“道法自然”，同樣數(shù)學也是有規(guī)律可循的，并讓學生明白，人的成長也必須遵守客觀規(guī)律。小學階段便是學習數(shù)學的最佳養(yǎng)成階段。這些習慣會貫穿影響學生的一生。在必要的時候，還可以給學生講述一下八卦原理、易經(jīng)起源和九章算術相關的古老數(shù)學問題和規(guī)律。數(shù)學課堂要尊重人性，要面向生活，貼近實際。以格物致知為理念，全面培養(yǎng)學生和核心價值觀和數(shù)學素養(yǎng)。

總之，養(yǎng)成教育是一門學問，也是一門藝術。教師的工作歸根結(jié)底就一個目標：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人?！敝挥羞@個目標實現(xiàn)了，我們的教學才是成功的。

參考文獻：

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[責任編輯 谷會巧]

作者介紹：韓翠葉（1984.6— ），女，漢族，河北邢臺人，中小學二級，研究方向：中小學數(shù)學教育和班級管理。