徐棟華

紅英今年12歲，家在山區(qū)，出門就爬坡。學(xué)校在離村莊十幾里路的小鎮(zhèn)上。星期一到星期五，紅英每天早晚來往于家和學(xué)校之間;周六和周日，就到山上去放牛。因?yàn)榻陙眇B(yǎng)牛的人家多了，附近山上的草被吃光，紅英放牛的地方越來越遠(yuǎn)，比學(xué)校還要遠(yuǎn)。

這學(xué)期開學(xué)后，紅英覺得右足前掌有些疼痛，走路的時(shí)候加重。爸爸、媽媽在外地打工，山村離醫(yī)院又很遠(yuǎn)，就一直沒去外面看，只在村里小診所買些止痛藥吃，不見顯效。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，爸爸、媽媽回來收莊稼，見閨女走路右腳有些跛，問了問，是腳痛，前足著地時(shí)尤其厲害。臨走前抽時(shí)間帶她到縣醫(yī)院去檢查。

醫(yī)生給紅英照右足X光照片，正著照，又斜著照，說是拍正、斜位片。不大一會(huì)兒，照片出來了。報(bào)告上寫著：右足第二跖骨頭密度增高，骨骺消失，考慮是Freiberg病。爸爸、媽媽文化水平低，字都認(rèn)不全，紅英認(rèn)得這些字，可不知其中意思，于是一起向醫(yī)生請(qǐng)教。

見一家三口都流露出不解的眼神，醫(yī)生拿起X光照片給他們講解。Freiberg病的中文名稱叫跖骨頭壞死，或跖骨頭缺血性壞死，或無菌性壞死。此外，還有幼年畸形性跖骨頭骨軟骨炎、跖骨頭骨軟骨病等名稱。絕大多數(shù)發(fā)生在第二跖骨頭，有時(shí)發(fā)生在第三跖骨頭。跖骨是腳趾后面的骨頭，共有5根。拇趾后面是第一根，一直數(shù)到五，每個(gè)腳趾后面一根。跖骨形狀像個(gè)小鼓槌，靠近腳趾的一端呈半球狀的，叫跖骨頭。

紅英是個(gè)伶俐的小姑娘，瞅了一眼自己右腳掌照片，馬上就明白了，說：“怪不得我腳掌第二個(gè)腳趾后面痛，原來這個(gè)地方發(fā)白，就是壞了吧？”

醫(yī)生摸摸小紅英扎著馬尾辮的小腦袋，憐愛地說：“X光照片上骨骼發(fā)白，醫(yī)生叫密度增高。你看，第二跖骨頭除了密度增高外，還有變形。和附近跖骨頭相比，它明顯變扁、變寬。還有骨質(zhì)疏松或破壞形成的小透光區(qū)。如果繼續(xù)發(fā)展，鼓槌狀的跖骨頭可能破壞吸收，變成喇叭狀，留下碎骨片。關(guān)節(jié)腔變寬，關(guān)節(jié)面邊緣長出骨刺。第二腳趾骨骼因?yàn)椤o(hù)疼少動(dòng)，骨質(zhì)也變得稀疏。

“從發(fā)病過程來說，少年兒童處于生長發(fā)育期，跖骨頭和跖骨干之間有一層軟骨叫骨骺，又稱骺板。它的強(qiáng)度不高，和米糕差不多，沒有專門的營養(yǎng)血管，僅靠附近細(xì)小分支供應(yīng)營養(yǎng)。外傷或過度站立行走引起骺板損傷，可能導(dǎo)致進(jìn)入跖骨頭的血管受壓，甚至堵塞，造成營養(yǎng)障礙，發(fā)生壞死。與骨髓炎引起的骨壞死完全不同，其中沒有細(xì)菌作祟，所以又叫無菌性壞死。

“至于為什么會(huì)發(fā)生在第二跖骨頭呢，是因?yàn)榈诙_趾最長，站立、行走時(shí)負(fù)重長軸容易受壓?！?/p>

“可憐娃兒命苦，生在山區(qū)，要走好多路。孩子他爸，我們回去商量商量，把她帶到城里去上學(xué)可好？以后學(xué)門理發(fā)手藝，就可以自己養(yǎng)活自己了?！奔t英媽媽說。

醫(yī)生表示反對(duì)，說：“紅英的病確與她從小站立、走路過多有關(guān)。但城里人也有得病的，主要是女青年，原因與職業(yè)有關(guān)。你剛才說的理發(fā)，就是整天站著，還有紡織女工、商場(chǎng)售貨員等，不但要每天要站立很久，不少人還穿高跟鞋。鞋跟過高，身體重心前移，應(yīng)力集中，第二、三跖骨頭負(fù)重增加，也容易受傷害得病?！?/p>

看著紅英父母為難的表情，醫(yī)生說：“早些治療，可以減輕危害，治療起來也方便。拖得重了，疼痛厲害，還要用石膏固定足踝關(guān)節(jié)，上學(xué)、生活更麻煩。最嚴(yán)重的成年病人，跖趾關(guān)節(jié)受到破壞，還要開刀截骨，甚至切除病變跖骨頭和關(guān)節(jié)。”

醫(yī)生開了一些活血止痛、擴(kuò)張血管的中藥，又囑咐每天晚上用熱水泡腳。最后告訴紅英爸爸媽媽，關(guān)鍵是讓孩子雙腳多休息，減少站立、行走活動(dòng)。每天上學(xué)路遠(yuǎn)，可以想辦法住到學(xué)校里，回家后也不要再到老遠(yuǎn)的地方去放牛了。在學(xué)校里，暫時(shí)不要參加長跑、跳繩、跳高等活動(dòng)。穿鞋首選平底鞋，注意寬松舒適。定期來醫(yī)院復(fù)查，根據(jù)病情變化及時(shí)處理。