給幼兒插上音樂的翅膀

莊丹

摘 要：很多教師在教授幼兒唱歌的過程中，常常會發(fā)現(xiàn)有些幼兒不會用自然的聲音歌唱，如：有的唱歌時會用喊叫聲;有的唱歌時會憋著嗓子;有的唱歌時會發(fā)出刺耳的怪聲，這些現(xiàn)象都是不正確的，那么如何讓幼兒用自然的聲音歌唱呢？文章做一淺探。

關(guān)鍵詞：坐姿;發(fā)音;攀比;多形式

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.158

一、坐姿好，聲音就好

坐姿好，這是準備唱歌的一個重要動作。幼兒在上課的過程中常常坐著坐著就放松了身體，而這樣隨意的坐姿是會影響發(fā)聲的，在發(fā)現(xiàn)幼兒有這樣的坐姿時，我讓他們觀看了歌唱家在唱歌時的姿態(tài)，讓幼兒進行學(xué)習和模仿，我還為此在網(wǎng)上收集了相關(guān)的兒歌，“小小椅子一排排，小朋友們坐上來。抬起頭，挺直腰，兩手放好膝蓋上，長好身體保國防”，通過這樣的學(xué)習和教師的提醒，幼兒漸漸養(yǎng)成了好的習慣，頭和身體要保持正直，不聳肩，不緊張;坐的時候，兩手自然地放在膝上;站的時候，兩手自然地垂在身體兩旁，挺胸、收腹。精神飽滿的坐姿能夠使幼兒更加容易地投入到唱歌中去，這樣幼兒唱出的歌聲自然也會比較優(yōu)美了。

二、重發(fā)音，呼吸訓(xùn)練

俗話說：“氣順則聲圓”“氣深聲有根”。說明了唱歌時發(fā)聲與呼吸的重要關(guān)系。幼兒只有在掌握了正確的呼吸方法和良好的唱歌姿勢，才能發(fā)出自然、優(yōu)美的歌聲。在歌唱活動中，我針對幼兒的年齡特征以及心理特點，盡量用生活中具體感覺的范例來啟發(fā)他們理解和掌握唱歌的呼吸技能;像從地上搬起重物一樣急吸一口，像吹紙條那樣的呼，并要使紙條飄起，保持一定的角度，這樣幼兒在玩的同時也練習了氣息。長音練習像是火車從遠處開來，父母和幼兒一起學(xué)火車的叫聲，延長5音，父母和孩子比賽看誰唱得聲音最長而不換氣。還可用聞花來啟發(fā)幼兒體會唱歌呼吸：來到公園，遠遠迎來一陣撲鼻的花香，慢慢地吸，深深地吸，又慢慢地呼出來練習緩吸緩呼。唱歌的呼吸對于幼兒來說會覺得抽象難懂，但我們可以用形象的比喻，啟發(fā)幼兒自然的呼吸。

三、不攀比，注意節(jié)奏

幼兒有一個共同特點，在熟練會唱一首歌時，唱著唱著就會不由自主地越唱越大聲，這是因為幼兒的好勝心強，習慣用大聲表現(xiàn)自己，容易自然喊叫，幼兒唱起歌來有時就像賽跑，你追我趕，全然不顧歌曲本身的節(jié)奏與調(diào)性。教師要引導(dǎo)幼兒聽好音樂的節(jié)奏，不要攀比，用好聽的聲音把歌曲唱出來，教師也可以嘗試將幼兒歌唱錄下來，再與原曲進行比較，接著向幼兒提問“聽起來有什么不一樣？”讓幼兒自己說，這樣的提問，幼兒就會發(fā)現(xiàn)自然歌唱的聲音會比較好聽，從而激發(fā)幼兒要用自然音唱歌的愿望。其次，我覺得朗讀歌詞也是一個很好的方法，要引導(dǎo)幼兒咬字清楚、準確。在讓幼兒朗讀的時候，提醒幼兒哪些字是需要注意的，通過讀字的聲音輕重與緩急來實現(xiàn)幼兒對于歌曲情感的表達，幼兒在理解歌曲想要表達的情感時，在唱歌的時候自然就會注意自己的聲音了。如：在范唱歌曲《迷路的小花鴨》時，請幼兒討論兩段歌曲的演唱表情，第一段用中弱、稍慢、連貫的方式來演唱;第二段：中弱、稍快、跳躍的方式來演唱，從而讓幼兒感受體會離開親人獨立一人時的悲傷心情以及得到別人幫助或幫助別人后的歡暢心情。

四、形式多，豐富歌唱

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“引導(dǎo)幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。據(jù)研究，適合幼兒歌唱的主要形式有：合唱、獨唱、對唱、接唱、領(lǐng)唱、輪唱等，在歌唱活動中除了這些不同形式的歌唱方式，我們還可以在歌曲中加入表演、創(chuàng)編、游戲，讓歌唱變得更加生動有趣味性。如歌曲《小豬睡覺》采用歌表演的形式，讓幼兒邊唱邊做動作表演，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒;演唱《不再麻煩好媽媽》在唱自己會做的事情時，一半的幼兒用唱的方式，另一半用說的形式，這樣來增加歌曲演唱的難度，讓幼兒在歌唱中接受新的挑戰(zhàn);在演唱《把我的名字唱出來》中，歌曲本身很容易，為了增加歌曲的趣味性，我們把唱名字換成了唱水果，并把幼兒分成了兩隊進行比賽，看哪隊唱的水果多為勝利;在演唱《大頭大頭，下雨不愁》這首歌時，“下雨還能做什么呢？”幼兒開始了創(chuàng)編，“下雨能洗手呀，下雨能游泳呀”這樣的創(chuàng)編，幼兒就有了自己歌曲了，這也是幼兒很喜歡的，再比如歌曲《香草咪咪》這首歌，這首歌是很有故事情節(jié)的，這樣的歌曲，我把它設(shè)計成了一個音樂游戲，幼兒暢游在游戲中，這樣不僅讓幼兒理解了歌曲內(nèi)容，也幫助他們掌握了音樂的節(jié)奏，當然，這些歌唱形式的確定，可以是由教師為主導(dǎo)地設(shè)計制定，也可以讓幼兒參與討論設(shè)計，通過這些不一樣的歌唱形式，避免了枯燥乏味的反復(fù)練唱，同時也提高了幼兒的歌唱興趣。

幼兒園音樂教育活動是引導(dǎo)幼兒表達心靈和心理感受的語言?？鞓返暮⒆訍鄢瑁瑦鄢璧暮⒆雍芸鞓?！在幼兒園歌唱教學(xué)中，我們應(yīng)始終從調(diào)動幼兒積極性、主動性入手，將音樂活動與其他活動融為一體，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受音樂帶來的快樂，激發(fā)幼兒美的情趣?？傊?，在歌唱活動中，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]劉晶晶.如何讓幼兒愉快地歌唱[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2013（1）.

[2]肖春燕.想唱就唱，唱出精彩[J].成功（教育），2013（11）.