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      探究如何提高小學(xué)生的寫作能力

      2019-06-11 11:56:27夏愛萍
      作文成功之路·中考沖刺 2019年4期
      關(guān)鍵詞:寫作能力教學(xué)策略小學(xué)語文

      夏愛萍

      【摘? 要】在小學(xué)階段,語文教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣和寫作能力。教師要提高學(xué)生的語文水平,首先就要重視學(xué)生的作文能力,可從寫作的興趣、材料、方向、結(jié)構(gòu)等多方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練,并對學(xué)生的作文要細(xì)心閱覽,給予積極的評價(jià),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有進(jìn)步感和獲得感,從而激發(fā)其寫作欲望。本文結(jié)合當(dāng)前語文教育現(xiàn)狀,就小學(xué)教師在教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的寫作能力作簡要分析并提出相關(guān)教學(xué)策略。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 寫作能力 教學(xué)策略

      對于小學(xué)生來講,寫作既是難點(diǎn)也是重點(diǎn),學(xué)生不僅要有一定的觀察能力、想象能力以及思維能力,而且還得具備扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師偏重自身講解,在課堂上容易忽略對學(xué)生思維能力的發(fā)展。這種教學(xué)方式缺乏趣味性和多樣性,使學(xué)生被動(dòng)的、機(jī)械的學(xué)習(xí),在影響教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還容易讓學(xué)生失去寫作興趣。針對這個(gè)問題,教師要改善自身教學(xué)方法,在教學(xué)過程中制定合理的作文教學(xué)計(jì)劃,在上課時(shí)能通過多種教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力,進(jìn)而不斷提高學(xué)生的寫作水平和語文知識綜合運(yùn)用能力。

      一、設(shè)立趣味性主題,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相關(guān)情景

      對于小學(xué)生來講,興趣是他們學(xué)習(xí)的起點(diǎn),也是其愿意對所學(xué)知識進(jìn)入深入研究的不竭動(dòng)力。因此教師在教學(xué)過程中可設(shè)立與原內(nèi)容相符合的趣味性主題,然后利用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式引導(dǎo)其有意識、有步驟的擴(kuò)大其思路,逐步引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作文意境。首先,教師在上課前要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,尋找與主題相關(guān)的作文材料,如事例、情景、環(huán)境或相關(guān)的人物心理活動(dòng)等。然后在上課時(shí)可利用學(xué)生感興趣的主題,引導(dǎo)學(xué)生針對主題展開自己的想象力,教師再從旁指引和規(guī)范,使學(xué)生能依據(jù)主題展開合理的想象。其次,由于小學(xué)生見識少,思維能力差,因此教師在取材時(shí)要注意主題的難易程度,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況使其在能吸收消化的情況下最大程度的開發(fā)其思維能力,使學(xué)生在面對主題有東西可寫,能依據(jù)主題明確寫作思路和方向。另外,小學(xué)生思想是天馬行空的,根據(jù)某一主題構(gòu)建出的情景繁多,因此教師也要培養(yǎng)學(xué)生的提取和檢索能力,通過對比以及聯(lián)系實(shí)際生活使學(xué)生能提取到有用的信息,樹立學(xué)生的寫作信心,讓其覺得寫作是一件簡單的事。教師通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。

      二、改善教學(xué)方法,提高學(xué)生寫作欲望

      小學(xué)生思維活躍,而且好奇心強(qiáng),當(dāng)他們對某件事感興趣時(shí)尤為專注和認(rèn)真。對此教師在教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用多種有效教學(xué)手段來提高學(xué)生的寫作欲望。首先,教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來發(fā)散學(xué)生思維,如利用多媒體教學(xué)設(shè)備結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源尋找與主題相關(guān)的材料,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合、概括和歸納等過程,培養(yǎng)其思維能力,從而提高學(xué)生寫作水平。其次,教師要先活躍課堂氣氛,建立師生雙向交流平臺,然后再利用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式來引導(dǎo)其進(jìn)入作文意境,如情景教學(xué)法、講故事或生活中的實(shí)例等,做好一個(gè)引導(dǎo)者的角色。同時(shí)教師要注意適當(dāng)?shù)慕档蛯懽麟y度,并通過對作文內(nèi)容有策略的展開,使學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá),在明確主題方向后有興趣、有目的去寫。如在寫以“冬天的景色”為題目的作文時(shí),教師可先讓學(xué)生根據(jù)自己所見所聞來描述冬天相關(guān)情景,學(xué)生一般都會(huì)聯(lián)想到雪、羽絨服等常見事物,這時(shí)教師可利用多媒體給學(xué)生展示如梅花、冬泳以及冰雕藝術(shù)等美圖,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)擴(kuò)大其見識。在學(xué)生初步了解與冬天相關(guān)的景物后,教師再利用思維導(dǎo)圖給學(xué)生分別以寒梅、冰雕、雪景等多個(gè)方向建立思維框架,并結(jié)合實(shí)際情況讓學(xué)生表述自己的觀點(diǎn),必要時(shí)可給出提示語,最終使學(xué)生依據(jù)主題能夠建立大致的文體結(jié)構(gòu),在濃厚的興趣下追星趕月的寫。教師通過改善自身教學(xué)方法,能有效提高學(xué)生的寫作欲望。

      三、聯(lián)系實(shí)際生活,豐富學(xué)生寫作素材

      生活是學(xué)生寫作素材最重要的來源,也是其思維最好的出發(fā)點(diǎn)。因此教師在教學(xué)過程中要立足于日常生活,使學(xué)生從實(shí)際生活材料尋找寫作靈感。首先,教師在上課時(shí)要結(jié)合日常生活培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,即根據(jù)課文能在生活中找出大體原型,并添加自己的情感,從而使其感知生活,認(rèn)識自己,從而在寫作時(shí)能融入自己對生活的理解。其次,教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生在生活中的思維能力和觀察力,鍛煉其領(lǐng)悟生活和體驗(yàn)人生的感知力,對此教師可在班里創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情景來吸引學(xué)生參加,訓(xùn)練其語言組織能力和思維速度。如在寫以“堅(jiān)強(qiáng)”為題目的作文時(shí),在講課前教師可給學(xué)生以張海迪的故事為例,使學(xué)生了解何為堅(jiān)強(qiáng)以及面對挫折時(shí)如何堅(jiān)強(qiáng)等。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)講述自己遇到的困難以及自己如何打敗挫折的,并要求學(xué)生講出自己在這個(gè)過程中的收獲與心得,限于小學(xué)生的表達(dá)能力有限,教師可給其進(jìn)行總結(jié),并適當(dāng)?shù)奶砑右恍┳约旱囊娊?,以豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。教師聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),不僅能拓寬學(xué)生的寫作思路,還能提高其作文質(zhì)量。

      【結(jié)? 語】

      對于小學(xué)生來講,其寫作能力的提高并非一蹴而就,而是經(jīng)過不斷的作文練習(xí)與素材拓展。教師在教學(xué)過程中要大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,在教學(xué)過程中能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)立生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生的寫作欲望,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的同時(shí)使學(xué)生樂于寫作。同時(shí)教師還需培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生在寫作時(shí)能有清晰的思路和較凝練的語言表達(dá)能力,并利用多種教學(xué)措施真正提高學(xué)生的寫作能力。

      【參考文獻(xiàn)】

      【1】林士杰.小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的作文能力【J】.課程教育研究.學(xué)法教法研究, 2016(11)

      【2】薛曉英.探討如何提高學(xué)生小學(xué)語文教學(xué)學(xué)生的寫作水平【J】.教育科學(xué):引文版,2016(12)

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