校園足球運動風險安全問題與防范體系構建

趙嘉森

[摘 要] 足球是一項有效提升參與者身體素質、團隊合作意識、拼搏進取精神的健康運動，作為全球范圍內(nèi)最受歡迎的體育項目，足球教育的有效開展具有多重教育價值，我國教育部門和體育部門共同推進的校園足球運動為足球運動的良性發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境。足球本身是一項存在較強對抗性的大運動量項目，學生在運動過程中如果不能對運動風險保持清醒認識，而教師又不能進行風險防范，則最終可能出現(xiàn)較為嚴重的傷害事故，進而導致學生出現(xiàn)運動損傷，制約校園足球運動的順利推廣。主要圍繞高校校園足球運動存在的風險安全問題及防范體系構建進行分析研究。

[關 鍵 詞] 校園足球；運動風險；防范體系

[中圖分類號] G843 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0134-01

教育部和體育部開始全面推廣校園足球，足球運動教育獲得了國家層面的支持與全社會的關注，這也為我國足球運動的健康發(fā)展構建了良好環(huán)境，廣大高校有效參與到足球運動教育及深度開發(fā)行列，足球教育價值日益凸顯。

一、校園足球運動的風險安全問題特征

校園足球主要由教師帶領學生開展學習與運動，大學生雖然對足球運動已經(jīng)有了很多了解，但足球運動的意外因素、教師風險教育不到位、學生對運動風險判斷不足等問題卻導致安全問題頻發(fā)，根據(jù)相關案例能夠發(fā)現(xiàn)校園足球運動的風險安全問題主要呈現(xiàn)以下特征：

（一）運動行為引發(fā)的風險事故

足球運動在進行過程中需要經(jīng)常涉及護球、搶球、鏟球、射門等技術動作，學生會在日常練習及正式比賽中反復使用這些動作。根據(jù)對本校十二位足球教師與教練的調查顯示，超過八成的受訪者認為運動過程中產(chǎn)生的安全問題是校園足球運動最重要的原因。例如，2017年5月山東某高校一名學生就因為訓練中被鏟球誤傷，最終導致小腿骨折。很多大學生對技術動作把握不到位，而競爭意識和對抗精神較強，這也使得風險發(fā)生的幾率大大上升。

（二）教師風險告知及預防不到位

很多高校足球教師在教學過程中將教學重點集中于知識教學和技戰(zhàn)術教育方面，卻未能對足球運動風險防范保持高度重視，教師雖然會向學生們強調要注意安全，但卻并未能夠真正有效地制定風險防范措施。例如，上海某高校教師帶領學生進行射門訓練，高某在射門時踢飛了足球，射中了正在一旁等候的羅某右眼，羅某當即被送往醫(yī)院接受手術。這起事故的原因一方面是因為教師未能確保學生準確掌握技術動作，另一方面則是未能對學生展開風險提示并讓其他同學遠離危險區(qū)域，學校方面認定教師要對此次事故負主要責任。

（三）場地、天氣等風險因素影響

目前很多高校雖然在足球設施建設方面投入了較多資金，但場地情況卻不容樂觀，很多高校未能建立符合運動要求的標準足球場地，同時場地維護不到位的現(xiàn)象也普遍存在。根據(jù)西安市十所高校調查顯示，僅有2所高校鋪設了符合標準的天然草坪，5所高校依然在使用人工草坪或塑膠草坪，2017年3月西安某高校一名學生就因為場地問題而意外摔倒，導致面部擦傷及身體多處挫傷。另外，低溫、大風、下雨等惡劣天氣也會導致運動條件惡化，學生身體狀況無法保障，運動損傷幾率大大增加。

二、校園足球運動風險防范體系構建

風險防范是通過有效措施將風險發(fā)生幾率降至最低，同時也可以進行風險轉移，降低風險所造成的傷害。校園足球在大學校園全面展開，有效降低運動風險對足球運動的健康發(fā)展及學生保護都具有重要意義。

（一）提升教師與學生的安全意識

體育教師和大學學生是校園足球最重要的參與主體，很多學生對足球活動的潛在風險意識不足，而體育教師則肩負著教育與引導的職責，教師對安全問題的重視程度會直接影響學生的判斷。因此，教師首先要從自身做起，正確認識足球運動可能出現(xiàn)的風險，例如本校專門組織了足球教師安全培訓，利用安全事故案例對教師展開教育，提升教師的安全意識，進而教師在教學過程中也對學生的運動規(guī)范性展開重點強調，向學生告知常見安全風險，這有效改善了本校校園足球的安全環(huán)境。

（二）采取多種方式告知安全風險

當前很多高校采取告知的方式向學生告知運動風險，而隨著校園足球的推廣與普及，學生的足球運動參與度也在不斷提升，越來越多的比賽和活動使口頭告知方式很難有效覆蓋全部環(huán)節(jié)。因此太原理工大學現(xiàn)代科技學院組織教師在足球場等運動場地旁制作宣傳欄，重點突出介紹了足球運動常見風險，另外包括常見風險事故的應急處理等。另外，學校也通過校園網(wǎng)、班級微信群等方式向學生推送安全風險告知，教師與學生進行即時溝通，這些措施都能夠有效提升風險告知效果。

（三）有效消除客觀風險隱患因素

足球場地、運動設施、自然天氣等客觀因素也是導致學生出現(xiàn)運動風險的重要影響因素，因此學校投入了更多資金進行教學設施改造，同時體育教師也在授課前定期檢查運動場地，發(fā)現(xiàn)安全隱患后及時消除，在惡劣天氣條件下停止足球活動并封閉運動場地等。

參考文獻：

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[3]陳立春.風險管理視角下校園足球安全保障體系的構建[J].青少年體育，2015（11）：39-40，54.

編輯 尚思達