紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀與戰(zhàn)略發(fā)展研究

張學(xué)良 張嵐

摘? 要：采用文獻(xiàn)法、走訪與調(diào)查法等，對(duì)紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)的開放場(chǎng)地、開展形式、開展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)影響高校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素進(jìn)行分析，以戰(zhàn)略發(fā)展視角對(duì)紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)價(jià)值、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、課程建設(shè)與基地建設(shè)等進(jìn)行分析與深入研究;為促使紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)快速、健康可持續(xù)發(fā)展，提出了須以定向運(yùn)動(dòng)的價(jià)值為導(dǎo)向、以課程建設(shè)為支撐、以賽事活動(dòng)為載體，以人才培養(yǎng)為本等為戰(zhàn)略方向。

關(guān)鍵詞：高校? 定向運(yùn)動(dòng)? 戰(zhàn)略發(fā)展

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（a）-0161-03

教育部（教體藝【2003】7號(hào)）《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》中，把定向越野作為普通高校體育教育本科專業(yè)主干課程歸為田徑類課程領(lǐng)域，并作為“2+1項(xiàng)目”在中、小學(xué)校開展。文件充分反映了我國(guó)教育部把定向運(yùn)動(dòng)作為一種重要的學(xué)校教育手段在各級(jí)院校開展，定向運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)的一種擴(kuò)展，在國(guó)家政策的推動(dòng)下，在體育教學(xué)改革的大潮下，作為一種重要的教育手段在全國(guó)高校普及開展。

紹興市歷史文化悠久，地理環(huán)境優(yōu)越，旅游景點(diǎn)、自然風(fēng)光、公園以及高校教學(xué)資源豐富，近年來各項(xiàng)體育賽事蓬勃發(fā)展，高校體育競(jìng)技水平和受眾群體數(shù)量在此氛圍中也取得了較快發(fā)展，同時(shí)紹興市也是早期開展定向運(yùn)動(dòng)的地域之一，近年來高校定向于全國(guó)學(xué)生定向錦標(biāo)賽、全國(guó)冠軍賽、浙江省定向越野錦標(biāo)賽等省市賽事中的參與次數(shù)和獲獎(jiǎng)人數(shù)、級(jí)別不斷攀升，無論是普及程度還是競(jìng)技水平在區(qū)域內(nèi)都處于領(lǐng)先地位。

目前來看，國(guó)內(nèi)、省市定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展中仍存在較多問題，區(qū)域發(fā)展不均衡現(xiàn)象明顯，受到定向運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和制約因素的影響，大多數(shù)高校開展定向是通過國(guó)家發(fā)文、省市督促的關(guān)系進(jìn)行發(fā)展，對(duì)于高校自身長(zhǎng)期發(fā)展結(jié)合地域環(huán)境制定戰(zhàn)略發(fā)展的研究不深不廣，也缺乏必要的理論支撐。本研究在充分地利用文獻(xiàn)資料與實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)的開放場(chǎng)地、開展形式、開展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)影響高校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素進(jìn)行分析，以戰(zhàn)略發(fā)展視角對(duì)紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)價(jià)值、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、課程建設(shè)與基地建設(shè)等進(jìn)行分析與深入研究;為今后紹興市定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供一些對(duì)策，使有限的資源得到合理優(yōu)化利用，促進(jìn)紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以浙江越秀外國(guó)語學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院、浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興文理學(xué)院元培學(xué)院、紹興文理學(xué)院等紹興高校定向運(yùn)動(dòng)為主要研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

筆者通過中國(guó)知網(wǎng)圖以及學(xué)校圖書館搜索并參閱了有關(guān)國(guó)內(nèi)、紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)的開展情況資料，并對(duì)高校課程開展方面的資料和科研成果進(jìn)行參閱。

1.2.2 調(diào)查法

根據(jù)本研究的目的要求走訪和實(shí)地調(diào)查，向浙江越秀外國(guó)語學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院、浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興文理學(xué)院元培學(xué)院、紹興文理學(xué)院等學(xué)校的老師和學(xué)生關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、賽事、課程、組織等方面展開研究。

2? 現(xiàn)狀與分析

2.1 場(chǎng)地資源

通過走訪調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)紹興市主城區(qū)及周邊地區(qū)定向運(yùn)動(dòng)可開放使用場(chǎng)地資源及有關(guān)活動(dòng)場(chǎng)地、內(nèi)容，活動(dòng)開展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

本文通過走訪和實(shí)地調(diào)查，依據(jù)場(chǎng)地的開放性、使用便捷性、現(xiàn)有圖的可使用性等指標(biāo)對(duì)紹興市定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，局統(tǒng)計(jì)紹興可用場(chǎng)地共計(jì)20處。依據(jù)場(chǎng)地資源所屬區(qū)域、場(chǎng)地性質(zhì)、可開展項(xiàng)目等情況，進(jìn)行可開展教學(xué)活動(dòng)的理論分析，紹興市開放可利用的的場(chǎng)地資源多集中于紹興市主城區(qū)共計(jì)約11處場(chǎng)地，其中校園場(chǎng)地7處，可開展短距離、中距離和百米定向的項(xiàng)目;山地場(chǎng)地4處，可主要開展短距離、中距離的項(xiàng)目，其中短距離開展項(xiàng)目效果較好;公園4處，可主要開展短距離、百米定向的項(xiàng)目。依據(jù)學(xué)校的利用情況來看，校園圖和府山公園的利用率較高，其他的利用率較低。鏡湖新區(qū)共有4處場(chǎng)地，其中山地1處，校園3處，公園1處，場(chǎng)地比較集中與高教園區(qū)，可主要開展短距離和百米定向項(xiàng)目?？聵騾^(qū)共有場(chǎng)地4處以公園場(chǎng)地為主，水域較多，可主要開展百米定向和短距離項(xiàng)目。上虞區(qū)有1處，為古村落場(chǎng)地，可開展短距離、中距離和百米定向的項(xiàng)目。

綜合來看，紹興市現(xiàn)有可利用的場(chǎng)地公園、校園為主，村落和山地較少，而紹興市主要的區(qū)域特點(diǎn)是古村落多且環(huán)境優(yōu)美，山地的可利用程度也比較高，這顯然需要我們重點(diǎn)區(qū)考慮和建設(shè)，本文認(rèn)為紹興市定向協(xié)會(huì)應(yīng)依托體育局、旅游局等政府機(jī)構(gòu)，依托紹興市科協(xié)等民間組織，積極舉辦賽事;并依托賽事著重豐富本市的村落和山地圖資源。

2.2 項(xiàng)目與形式

通過走訪調(diào)查、電話訪談對(duì)紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)開展項(xiàng)目、組織形式、運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與獲獎(jiǎng)等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

本文通過走訪和實(shí)地調(diào)查，依據(jù)高校定向運(yùn)動(dòng)開展項(xiàng)目、組織形式、運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和獲獎(jiǎng)情況等指標(biāo)對(duì)紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)，通過統(tǒng)計(jì)分析可知，紹興市高校以開展百米定向?yàn)橹鳎叹嚯x和中距離項(xiàng)目的開展主要是在運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)行，文理學(xué)院背靠府山公園有天然的地理優(yōu)勢(shì)，但是開展短距離和中距離的頻率和質(zhì)量較低。從高校定向運(yùn)動(dòng)的組織形式來看，多以體育選項(xiàng)課為主，其中浙江越秀外國(guó)語學(xué)院將其列入體育基礎(chǔ)課內(nèi)容中。有兩所學(xué)校依托學(xué)校社團(tuán)開展定向活動(dòng)。綜合來看，紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀不容樂觀，與現(xiàn)有的可利用場(chǎng)地資源并不相符，學(xué)校雖然要依托校本資源積極開展百米定向，但是應(yīng)該積極的利用周邊資源開展短距離項(xiàng)目，拓展學(xué)生視野。

紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)的開展情況不理想，項(xiàng)目、形式較為單一。走訪調(diào)查得知，紹興市高校的定向運(yùn)動(dòng)開展形式除了開設(shè)課程和組建定向運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)以外，開展形式最為普遍的是學(xué)生社團(tuán)。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)的開展力度不夠，紹興市沒有專門的“定向協(xié)會(huì)”，對(duì)于市級(jí)比賽的缺失是必然的，同時(shí)也造成了地域競(jìng)賽定次數(shù)較少，學(xué)生接受定向運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的程度不高。社團(tuán)活動(dòng)缺乏有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士指導(dǎo)，使之不能正常有序地開展。

2.3 教學(xué)與競(jìng)賽

目前在紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中沒有統(tǒng)一使用的教材，紹興市高校定向地圖制作、共享機(jī)制未建立，處于分散無組織的狀態(tài)，不同版本的教材和地圖不能完全滿足紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練的需要。另外，紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)的師資儲(chǔ)備是比較好的，其中有全國(guó)一代的國(guó)家教練和多位帶領(lǐng)隊(duì)員獲得全國(guó)、省級(jí)冠軍的優(yōu)秀教練員和教師，作為發(fā)展定向運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)力量，教練員的年齡、學(xué)歷等水平較高，專業(yè)技能和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富。

近三年，紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)員在參加全國(guó)、省級(jí)學(xué)生定向賽事各項(xiàng)目、組別中能進(jìn)入前十名的人次逐年增加。通過幾年的努力，競(jìng)技水平和比賽成績(jī)一直呈上升趨勢(shì)，尤其是2018年期間，比賽成績(jī)呈穩(wěn)步上升狀態(tài)，定向運(yùn)動(dòng)在高校開展從一種競(jìng)技手段逐漸成為高校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，紹興市眾多高校不僅組建定向運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)參加各類比賽為校爭(zhēng)光，部分學(xué)校將定向運(yùn)動(dòng)引入體育教學(xué)，讓定向運(yùn)動(dòng)走進(jìn)高校體育課堂，把定向運(yùn)動(dòng)作為一種重要的教育手段使用到高校體育教學(xué)中去。

走訪調(diào)查可知，從定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)角度去看，紹興市高校開展定向運(yùn)動(dòng)課程的很少，部分高校雖然已經(jīng)開設(shè)了定向運(yùn)動(dòng)，但是還處于初步探索階段，發(fā)展相當(dāng)緩慢。在已開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的學(xué)校中，有很大一部分因?yàn)閳?chǎng)地設(shè)備器材等相關(guān)因素的制約，定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)也可以說是表面現(xiàn)象，并不能從真正意義上達(dá)到教學(xué)目的，在此不難看出高校定向運(yùn)動(dòng)真正意義上的普及狀況不容樂觀，并且形勢(shì)嚴(yán)峻。

3? 制約因素與戰(zhàn)略分析

結(jié)合國(guó)內(nèi)外關(guān)于高校向運(yùn)動(dòng)的研究成果，以及紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀來看，目前我市高校并沒有將先進(jìn)的成果運(yùn)用到高校定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)實(shí)踐中，在組織架構(gòu)、管理體系、課程建設(shè)等方面上，普遍以校園內(nèi)部為定向運(yùn)動(dòng)開展的主要范圍。影響紹興市高校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素是多方面的：（1）宏觀層面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素;（2）中觀層面，包括組織架構(gòu)、管理體系、體育資源、體育競(jìng)賽、項(xiàng)目屬性因素;（3）微觀層面，包括社團(tuán)組織、宣傳渠道、人才配備、經(jīng)費(fèi)保障、場(chǎng)地器材、教學(xué)實(shí)施等因素。

要正確、客觀、科學(xué)認(rèn)識(shí)定向項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)，以科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，依據(jù)項(xiàng)目規(guī)律和紹興地域特點(diǎn)的實(shí)踐要求去構(gòu)筑區(qū)域定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略?？茖W(xué)地遵循定向運(yùn)動(dòng)自身規(guī)律和高校體育發(fā)展的客觀規(guī)律是高校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的前提。要充分考慮紹興地區(qū)現(xiàn)有的條件和資源;地理環(huán)境上，紹興屬于沿海省份浙江的內(nèi)陸地市，獨(dú)特的山地、丘陵、古村落地貌，非常適合開展定向運(yùn)動(dòng)。隨著紹興高校辦學(xué)規(guī)模和數(shù)量的不斷擴(kuò)大，園林式的校園為定向運(yùn)動(dòng)開展提供了較理想的場(chǎng)所。這為新時(shí)期紹興高校定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了優(yōu)勢(shì)性的自然條件，是高校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要影響因素。同時(shí)，也應(yīng)積極建議紹興市體育局和教育局高教處引導(dǎo)高校開展定向運(yùn)動(dòng)。為其構(gòu)建和提供可利用的村落和山地圖資源。聯(lián)合教育局和體育局舉辦紹興市定向?qū)W生賽事，引導(dǎo)學(xué)校多項(xiàng)目開展。

高校定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，戰(zhàn)略發(fā)展需要把握住一定的原則，而不是漫無目的開展，發(fā)展的目的是突破瓶頸，提升教學(xué)質(zhì)量，因此，檢驗(yàn)戰(zhàn)略成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)高校定向運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量是否有提升，對(duì)提升大學(xué)生的體育身心素質(zhì)是否有提升。高校定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，雖然在其地域性和發(fā)展水平上，受到一定程度的限制，但在整體的方向上，并未脫離體育的發(fā)展規(guī)律，保持著自身的獨(dú)有特點(diǎn);在競(jìng)技體育層面，高校定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)借鑒新的先進(jìn)思想、訓(xùn)練方法和創(chuàng)新技術(shù)。最大限度地挖掘和發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員體能、心理、技戰(zhàn)術(shù)等方面潛力，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)。在學(xué)校體育層面，在以教育為主的環(huán)境中，充分利用定向運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)所具有的功能，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

4? 建議

（1）組建紹興市定向協(xié)會(huì)，并應(yīng)依托體育局和市科協(xié)等組織，積極舉辦賽事;以賽事為載體豐富本市的村落和山地圖資源。

（2）進(jìn)行以建設(shè)學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)課程體系和富有特色的校園定向群體實(shí)踐活動(dòng)的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革探索。

（3）要正確、客觀、科學(xué)認(rèn)識(shí)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)，以科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，依據(jù)項(xiàng)目規(guī)律和紹興地域特點(diǎn)的實(shí)踐要求去構(gòu)筑區(qū)域定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略。

（4）以定向運(yùn)動(dòng)的價(jià)值為導(dǎo)向、以課程建設(shè)為支撐、以賽事活動(dòng)為載體，以人才培養(yǎng)為本等為戰(zhàn)略方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 單小忠.我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)賽事技術(shù)難度等級(jí)研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）：53-55.

[2] 葉朝忠，張雨.定向運(yùn)動(dòng)課程體系建設(shè)研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：375-378.

[3] 陳為群.高校校園定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)場(chǎng)地資源開發(fā)研究[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（1）：115-119.

[4] 朱憲峰，王翔.中國(guó)定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與展望[J].浙江體育科學(xué)，2005（4）：37-40.