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摘? 要：基層業(yè)余訓(xùn)練是我國競技體育的重要組成部分，其發(fā)展受到諸多因素的影響與制約。本文通過對基層業(yè)余訓(xùn)練的研究和分析，淺談了教練員業(yè)余訓(xùn)練水平、運動員的科學(xué)選材、訓(xùn)練方法及后備力量的培養(yǎng)等幾個因素對基層業(yè)余訓(xùn)練的影響?；鶎訕I(yè)余訓(xùn)練是我國競技體育重要的組成部分，在舉國體制下我國體育人才的培養(yǎng)離不開最基層的業(yè)余訓(xùn)練，抓好基層的業(yè)余訓(xùn)練，有利于更好的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)高水平體育人才，對于推動我國競技水平的發(fā)展有著極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：業(yè)余訓(xùn)練? 訓(xùn)練水平? 科學(xué)選材? 訓(xùn)練方法

中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0034-02

1? 教練員的業(yè)余訓(xùn)練水平有待提高

要想成為一名合格、優(yōu)秀的基層教練員必須具備以下幾個條件：（1）首先要熱愛教練員的崗位，基層業(yè)余體校教練員平時的工作較為單一，訓(xùn)練比較枯燥，要想成為一個合格、優(yōu)秀的基層教練員必須要熱愛你所從事的教練員工作。（2）基層教練員要加強自身學(xué)習，豐富自己各方面的知識。這包括兩個方面：一是理論學(xué)習。應(yīng)該及時查閱資料以了解最新的科學(xué)訓(xùn)練、少年兒童訓(xùn)練方法、手段。通過這些學(xué)習，豐富自己的理論知識，加深自己對業(yè)余訓(xùn)練理論的理解。二是向?qū)嵺`學(xué)習。即認真觀摩其他優(yōu)秀教練員特別是老的教練員訓(xùn)練當中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、執(zhí)教方法，虛心學(xué)習別人的實踐經(jīng)驗[2]。要經(jīng)常和別的教練交流教學(xué)心得體會，不斷提高自己的整體素質(zhì)。只有自己的理論和技術(shù)都得到提高，才能更好地投身到訓(xùn)練工作中去。（3）要對自己每個招收的運動員進行深入了解，特別是運動員個人得需求和期望。如果教練員還是僅僅從培養(yǎng)競技體育人才的角度出發(fā)來教運動員，那將很難達到令人滿意的效果。因此，教練員應(yīng)該認真思考自己的教學(xué)內(nèi)容是否適合運動員的個人發(fā)展要求，從而針對不同運動員的情況制訂不同的訓(xùn)練計劃，安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容。要讓自己的教學(xué)內(nèi)容適合于每個運動員的年齡、個性、智力、技術(shù)水平等，要真正做到因人而異，因材施教。

如今的基層業(yè)余訓(xùn)練，大多由體育學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生的教練員擔任。因此，教練員的數(shù)量和業(yè)務(wù)專長對訓(xùn)練起著決定性的作用，雖然基層業(yè)余體校的教練員均是體育院校的畢業(yè)生[3]，但仍存在以下幾個問題。

1.1 創(chuàng)新能力不足

創(chuàng)新才有生命力。作為基層教練員也要提高自己的創(chuàng)新能力。如果總是照搬傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練方法，那訓(xùn)練的成績和水平都不會得到長足的提高和進步，也會出現(xiàn)職業(yè)倦怠的情緒。所以，作為基層教練員，我們更加要有意識地提高自己創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是在總結(jié)自己已有訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，所以基層教練員一定要在每次訓(xùn)練課后做好訓(xùn)練總結(jié)。通過總結(jié)提煉[4]，日積月累才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所提高。要知道，作為基層教練員，一定要在訓(xùn)練的方法和手段上有所創(chuàng)新，使運動員能夠保持學(xué)習的興趣性和積極性。

1.2 擔負其他工作現(xiàn)象普遍

基層教練員現(xiàn)在不僅僅擔負著業(yè)余訓(xùn)練工作，現(xiàn)在業(yè)余體校各方面的工作如省、市比賽運動員注冊工作，參賽運動員報名、運動員保險工作，隨著社會不斷發(fā)展競技體育、群眾體育更加融合，基層教練員擔負的角色將更加“一專多能”。

2? 運動員的科學(xué)選材是訓(xùn)練的基礎(chǔ)

在基層學(xué)校選材的時候，如何能把真正有運動天賦的孩子選出來，在以后的訓(xùn)練中將肯定起到事半功倍的作用。俗話說：“七分選材，三分培養(yǎng)”，成功的早期選材是培養(yǎng)體育運動員的前提。目前在基層業(yè)余訓(xùn)練選才的過程終于到以下幾個方面問題：（1）由于現(xiàn)在社會的發(fā)展，生活水平的提高，學(xué)生的選擇更加的多了，往往教練員看中的運動員，由于學(xué)習或者其他方面的原因家長不愿意把學(xué)生送的體校來參加訓(xùn)練。（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生有的由于父母在外地打工，由爺爺、奶奶帶著生活，由于家庭的原因也不能到體校來參加訓(xùn)練。（3）業(yè)余體校宣傳有待提高，對于業(yè)余體校的不理解不知道，也是造成運動員招生困難的一個方面。（4）在選材的過程中往往還是憑證教練員自己的感覺和以前的去選拔運動員，沒有科學(xué)的選材方法。

科學(xué)選材可以加強改進的方面：（1）早溝通特別是符合年齡斷的運動員，要及早的和所帶年級的體育老師保持聯(lián)系[6]，了解哪些在平時體育課中就表現(xiàn)出有運動天賦的學(xué)生，因為體育老師在平時上課的過程中，經(jīng)常和學(xué)生接觸對學(xué)生比較了解，最有發(fā)言權(quán)。（2）對于業(yè)余體校比較優(yōu)秀的運動員取得的成績要加強宣傳，起到示范作用。（3）科學(xué)選材，從運動員身體形態(tài)，身體素質(zhì)方面，都加以統(tǒng)計、測試，還可以了解父母的情況，以前有無參與體育訓(xùn)練，以前一些基本的身體形態(tài)，只有從各方面入手、了解才能真正的做到科學(xué)選材。

3? 訓(xùn)練過程有待改進

基層業(yè)余訓(xùn)練在實際訓(xùn)練過程中往往會出現(xiàn)以前問題：（1）訓(xùn)練教案的制定和真正實際訓(xùn)練的內(nèi)容不一致（2）參與訓(xùn)練運動員由于自身的一些原因，家長接送不及時，造成訓(xùn)練時間不足。（3）訓(xùn)練場地器材的限制，訓(xùn)練往往受到天氣、以及到體育場體育鍛煉愛好者的影響。

訓(xùn)練過程提高的方面：（1）制定訓(xùn)練計劃的時候就要針對重點運動員的特點，以重點運動員帶動一般運動員，訓(xùn)練計劃制定以后要保證計劃的實施和執(zhí)行。（2）提高教練員的責任心對于每個運動員訓(xùn)練內(nèi)容時間上的安排都要保證。（3）針對訓(xùn)練當中需要的器材，積極匯報，保證訓(xùn)練工作的正常開展。（4）在訓(xùn)練結(jié)束以后針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題加以不斷的總結(jié)，通過總結(jié)來分析訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題。（5）加強對于運動員的訓(xùn)練水平的測試，運動成績是訓(xùn)練工作的核心，通過運動成績來發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練過程中存在的問題。

4? 運動量的安排要有計劃

由于基層業(yè)余體校的運動員都是小學(xué)、初中的運動員，年齡小、所以在運動安排運動量時，要考慮實際，要科學(xué)的安排訓(xùn)練計劃，小學(xué)、才招收的運動員要以提高對于參與訓(xùn)練的興趣和一些基本的練習方法和手段為主。初中運動員在訓(xùn)練計劃的安排上要多樣性，借此來提高運力能力的提高，不要過早的進行專項和大力量的訓(xùn)練。

5? 訓(xùn)練方向和目標發(fā)生改變

隨著社會的發(fā)展，運動員訓(xùn)練的方向和目標也再發(fā)生著改變，我們要結(jié)合運動員自身的情況、家庭情況來合理的建議運動員訓(xùn)練目標和發(fā)展方向，只有來訓(xùn)練的運動員實現(xiàn)了自己的目標和方向，對于業(yè)余體校自身的選材和以后選材就更加的有示范性了。

綜上所述，業(yè)余訓(xùn)練是一個系統(tǒng)工程，基層業(yè)余體校的業(yè)余訓(xùn)練關(guān)系到體育人才的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過程，必須引起我們的高度重視。首先，加強對業(yè)余體育訓(xùn)練的重視程度，真正認識到業(yè)余訓(xùn)練與競技體育之間自下而上的關(guān)系。其次，加強教練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和訓(xùn)練資金的投入，為業(yè)余訓(xùn)練解決后顧之憂。最后，為業(yè)余訓(xùn)練選才創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，調(diào)動家長、學(xué)生的參加業(yè)余體育訓(xùn)練的積極性，確保選拔真正有用的優(yōu)秀體育后備人才。在全社會的共同努力下，我國的業(yè)余體育青少年訓(xùn)練事業(yè)必定會成為體育事業(yè)的根基。

參考文獻

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[2] 王晏，卜愛云.論素質(zhì)教育對體育教學(xué)改革的需求[J].中國學(xué)校體育，1998（3）：24.

[3] 吳乃瑛.武漢城區(qū)業(yè)余體?；顒蝇F(xiàn)狀的調(diào)查及規(guī)范化建設(shè)發(fā)展對策[D].武漢體育學(xué)院，2014.

[4] 劉秀杰，林文.基層少體校業(yè)余訓(xùn)練規(guī)范化建設(shè)探析[J].中國體育教練員，2008，16（4）：59.

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