曹永革

【摘要】在新課程改革深入的背景下，素質(zhì)教育是教育事業(yè)最熱和最有價(jià)值的一個(gè)詞，而如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，則離不開每個(gè)學(xué)科教學(xué)的突破與創(chuàng)新。初中語文作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，是培養(yǎng)初中生綜合人文素養(yǎng)的重要一隅。本文以新課程理念下促進(jìn)素質(zhì)教育的提升為背景，以初中語文課前演講的開展為主題，以求深入了解初中語文課前演講對(duì)初中語文教學(xué)的價(jià)值，并提出初中語文課前演講的引導(dǎo)對(duì)策，以提升初中生語文綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語文;課前演講;價(jià)值;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新時(shí)代，人才的需要是多樣化的，但從對(duì)人才的綜合要求來看，具有良好的人文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力是大多數(shù)行業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是人們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的基本能力。初中語文課程是在青少年時(shí)代打好人的表達(dá)基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此在初中語文教學(xué)中，應(yīng)從語言、文字和人文素養(yǎng)各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，而要培養(yǎng)好這些方面的能力，靠傳統(tǒng)的灌輸式教育是難以取得較好成效的，應(yīng)不斷在教學(xué)方式方法上進(jìn)行創(chuàng)新。演講作為現(xiàn)代人行走職場(chǎng)必備的一項(xiàng)技能，也是人與人之間達(dá)到良好交流不可缺少的能力。在初中語文課前組織演講，既有利于調(diào)動(dòng)課前氣氛，也有利于激發(fā)學(xué)生思考，具有很好的價(jià)值和意義，教師在組織語文課前演講中要采取策略進(jìn)行積極引導(dǎo)。

一、初中語文課前演講的價(jià)值

（一）促進(jìn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)

首先，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。初中語文課前演講以合作活動(dòng)的狀態(tài)激發(fā)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的個(gè)人能力展現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生得到提高自己的機(jī)會(huì)，不僅可以樹立學(xué)生的自信心還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，使他們更加積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我完善。其次，可以全面提升學(xué)生的聽說讀寫的能力。一是能夠幫助學(xué)生提高聽的能力;二是能夠提高學(xué)生的說的能力;三是能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的理解;四是能夠幫助學(xué)生提高寫作能力。第三，可以鍛煉學(xué)生的思維能力。在進(jìn)行演講準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生要根據(jù)自己選擇的材料將需要的元素組織起來，當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立完成整個(gè)演講準(zhǔn)備工作時(shí)，就能夠?qū)⒆约旱乃季S條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性、注意力、觀察力等等進(jìn)行綜合處理，實(shí)現(xiàn)思維能力建設(shè)。

（二）提高教師的教學(xué)效率

首先，有助于教師了解學(xué)情。課前演講的過程中，教師不僅是組織者、指導(dǎo)者，更是參與者、旁觀者。教師要根據(jù)學(xué)生演講的能力來進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，這樣能夠提高教師對(duì)學(xué)生演講和發(fā)言的了解程度，全面把握了學(xué)生的學(xué)情。教師在備課的時(shí)候就能夠準(zhǔn)確地做到“備學(xué)生”，根據(jù)學(xué)生的具體情況合理地制定課堂教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置師生互動(dòng)的活動(dòng)、安排教學(xué)內(nèi)容等，起到事半功倍的效果。其次，有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。開展語文課堂的課前演講活動(dòng)符合“全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的新課程的基本理念，有助于提升教師專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)語文教學(xué)效率的提高。第三，有助于提升教師的教學(xué)智慧。課前演講活動(dòng)雖然是在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行的，但是整個(gè)活動(dòng)過程是生成的，是無法預(yù)估的。這就需要教師對(duì)演講過程進(jìn)行有智慧的管控，既不影響學(xué)生的演講效率，也不會(huì)耽誤課程的開展。

（三）改善課堂的教學(xué)氛圍

課前演講對(duì)于初中語文課堂而言，可以很好地起到課前開局的作用，換言之，通過課前演講可以把語文課堂的教學(xué)氛圍調(diào)動(dòng)起來。其一，語文教師可以在課前演講中用演講的主題激發(fā)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的參與積極性調(diào)動(dòng)起來，通過演講的主題讓學(xué)生振奮精神，從而為接下來的課堂打好前陣。同時(shí)，通過演講可以讓學(xué)生積極參與發(fā)言，釋放學(xué)生發(fā)言權(quán)利，從而促進(jìn)課堂效率的提高。其二，在語文課的課前演講中，語文教師還可以充分運(yùn)用對(duì)學(xué)生演講表現(xiàn)的點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，并給予學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo)，提高他們的自信心。

二、初中語文課前演講的引導(dǎo)對(duì)策

（一）明確步驟，保持高效

首先，要講授知識(shí)、明確要求。教師必須在課堂演講正式開始之前講授課前演講的相關(guān)知識(shí)，跟學(xué)生明確要求，例如明確課前演講的基本知識(shí)，確定演講的順序，告知學(xué)生演講的主題等。其次，要指導(dǎo)方法，正式演講。其中，對(duì)演講稿撰寫的指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生力求講得清楚，對(duì)演講的指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生力求講得有感染力，對(duì)演講過程的指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生力求講得順利。另外，對(duì)于課前演講而言，語文教師還要時(shí)刻注意點(diǎn)評(píng)的重要性，要把握好點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，通過科學(xué)、客觀和激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)課前演講的技巧和相關(guān)知識(shí)具有一定的了解和掌握，從而修正學(xué)生演講過程中的不足，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還要及時(shí)對(duì)同一個(gè)班級(jí)的課前演講情況進(jìn)行總結(jié)分析，要通過對(duì)比，總結(jié)出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，羅列出存在的不足，從而進(jìn)一步提出優(yōu)化對(duì)策。

（二）控制時(shí)間，避免超綱

對(duì)于初中語文課前演講環(huán)節(jié)的安排，存在的主要問題就是時(shí)間的控制問題。初中生由于對(duì)于演講的把握不足，很難嫻熟地把握演講的內(nèi)容。有些同學(xué)可能在演講中會(huì)出現(xiàn)詞窮，而有些同學(xué)則可能一講起來就滔滔不絕，沒完沒了，從而占用了上課的時(shí)間，這對(duì)于課前演講來說會(huì)造成很多無用功的出現(xiàn)。為確保課前演講開展的效率，保持學(xué)生的積極性，教師可以從三個(gè)方面來做：

第一，語文教師要合理地安排課前演講的時(shí)間，比如可以把安排有課前演講的課時(shí)放在早上，尤其是可以放在早自習(xí)這段時(shí)間。第二，對(duì)于課前演講中遇到的重要問題，語文教師要適當(dāng)?shù)爻槌霾徽加闷渌n程的時(shí)間進(jìn)行專門講解，力求學(xué)生能懂。第三，對(duì)于演講時(shí)間控制不好的學(xué)生，教師要做到提醒義務(wù)，要提醒學(xué)生拿捏好時(shí)間，確保不占用上課時(shí)間。

（三）持續(xù)開展，合理監(jiān)督

初中語文課前演講應(yīng)當(dāng)是持續(xù)性的，而不是偶然性的，只有持續(xù)性地開展，才能起到開展的作用，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。首先，語文教師在規(guī)劃語文課前演講之前，要注重統(tǒng)籌規(guī)劃，要以整個(gè)學(xué)期的課程安排為全局出發(fā)進(jìn)行合理的時(shí)間分配，確保所有學(xué)生都可以參與，也要確保開展后收到效果。其次，教師還要特別注意對(duì)課前演講質(zhì)量的把控，并不是說為了開展而開展，而是要通過開展起到實(shí)效，要注重開展的成果，從而激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下來，為提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)打牢基礎(chǔ)。第三，教師要把監(jiān)督和評(píng)價(jià)作為課前演講順利和高效開展的保證機(jī)制，只有具有效率的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，才能減少課前演講開展的無效性。在檢查的時(shí)候要對(duì)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì)，減少學(xué)生寫作思維走上歧途的可能。

在初中語文課程中，通過課前演講可以有效地提升初中生的語文綜合素養(yǎng)，這對(duì)于在初中階段落實(shí)好素質(zhì)教育理念具有很重要的意義。在開展初中語文課前演講的過程中，語文教師作為課堂的主導(dǎo)者應(yīng)先明確好步驟，確保課前演講得到高效的進(jìn)行。其次，教師還要控制好課前演講的時(shí)間，以免占用上課時(shí)間而出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，同時(shí)還要持續(xù)開展課前演講，并做好監(jiān)督?？傮w來講，在初中語文課堂中做好課前演講對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)，語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，做好合理的課前演講安排，堅(jiān)持進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的語言綜合能力，從而獲得更好的成長(zhǎng)。

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（編輯：龍賢東）