有效教學(xué)理念下初中英語教師的信息素養(yǎng)提升

魏芳 翟艷磊

在信息化浪潮下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備展開教學(xué)能夠有效改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。新課程改革背景下，有效教學(xué)的提出對(duì)一線教師的教學(xué)能力提出了更高要求，信息素養(yǎng)作為教師專業(yè)素養(yǎng)中的重要組成部分，日益受到教育界的關(guān)注。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育信息理念及教育信息化進(jìn)程，初中英語教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、不斷探索有效方法提升自我信息素養(yǎng)，在信息化輔助教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)與其他同行的交流合作，在提升自我綜合素質(zhì)的前提下有效提升初中英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1. 更新教學(xué)理念，提升對(duì)信息素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，部分教師在實(shí)踐教學(xué)中缺乏正確的媒體觀念，對(duì)現(xiàn)代教育媒體的特性了解不充分，在教學(xué)中要么依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要么一味追求新媒體形式，忽略了教學(xué)內(nèi)容，本末倒置。在實(shí)踐教學(xué)過程中，需要初中英語教師充分認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)的提升不可能一蹴而就，教師要能在素質(zhì)教育理念的引領(lǐng)下正確評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)在英語教學(xué)中的作用，認(rèn)識(shí)到多樣化現(xiàn)代信息輔助英語教學(xué)的重要性，在提高對(duì)信息素養(yǎng)認(rèn)識(shí)程度的前提下充分利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)與英語學(xué)科相關(guān)的信息技術(shù)。

首先，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如在教學(xué)時(shí)教師可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的畫面情境，有效吸引學(xué)生注意力。其次，教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)使用，可以擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，有效突破重難點(diǎn)。比如，在教學(xué)元音、輔音等音標(biāo)知識(shí)時(shí)，教師在備課時(shí)通過多媒體將課上要講的知識(shí)整理到課件中，有效節(jié)省了板書時(shí)間，在擴(kuò)展課堂容量的同時(shí)，通過多媒體音頻帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略地道發(fā)音，有效解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)。最后，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用能更好地凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究性。比如，通過布置課外作業(yè)，讓學(xué)生登錄英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在不同的情景對(duì)話中豐富英語知識(shí)。

2. 自主創(chuàng)造條件，不斷提升自我信息素養(yǎng)能力

隨著科技的日新月異，部分教師無法適應(yīng)信息化教學(xué)形式，缺乏必要的信息知識(shí)，教學(xué)手段落后導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提升有限，這不利于教師的專業(yè)能力提升。信息素養(yǎng)的提升需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在實(shí)踐教學(xué)過程中，需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力提升自我信息素養(yǎng)。

首先，教師要積極參加學(xué)校組織的各類信息素養(yǎng)培訓(xùn)課程，與時(shí)俱進(jìn)掌握基本的信息技術(shù)，熟練運(yùn)用常見的多媒體工具，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷提升自我信息素養(yǎng)。其次，信息素養(yǎng)更加側(cè)重實(shí)用性，這就要求教師能夠利用日常教學(xué)的課外時(shí)間，自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)，通過學(xué)習(xí)有關(guān)信息和信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容不斷消化和內(nèi)化各種有用信息，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)信息技術(shù)和初中英語學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，在信息技術(shù)輔助中更好地完成教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)。最后，在通過多媒體制作教學(xué)計(jì)劃、教案等教學(xué)內(nèi)容遇到技術(shù)性難題時(shí)，教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)針對(duì)不會(huì)的信息技術(shù)知識(shí)向本校信息技術(shù)教師及時(shí)請(qǐng)教，在更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提下不斷提高內(nèi)在信息素養(yǎng)，使自己成為一名一專多能的復(fù)合型人才。

3. 立足教學(xué)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)教師信息技術(shù)掌握情況的有效途徑。很多教師在教學(xué)過程中談起很多教學(xué)軟件來頭頭是道，但真正要利用其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)種種問題。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師要能夠立足教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過程中不斷強(qiáng)化自我信息素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化能力，充分利用文字處理、圖形圖像處理等數(shù)字化工具與手段，對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和創(chuàng)作，有效將教學(xué)資源數(shù)字化，提升自我信息素養(yǎng)應(yīng)用能力。

比如，在教學(xué)Im watching TV.這一單元時(shí)，在認(rèn)真分析了教材內(nèi)容后，筆者將信息技術(shù)全程運(yùn)用到課堂教學(xué)中。通過多媒體搜集相關(guān)的教學(xué)資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在打亂課本教學(xué)順序的前提下重新對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了編排;在尊重學(xué)生主體性的前提下通過多媒體課件展示圖片情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯;通過多媒體展示任務(wù)讓學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)句型，利用多媒體開展聽力訓(xùn)練，布置寫作練習(xí)，在課堂評(píng)價(jià)中通過多媒體電子白板的形式展示學(xué)生的習(xí)作，在批注的過程中逐步深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

4. 加強(qiáng)交流合作，在與同行、專家交流中完善能力

為了有效提升自我信息素養(yǎng)水平，教師要能夠通過各種手段加強(qiáng)與其他同行或前輩、專家的交流溝通，在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的前提下整合教學(xué)資源，保證自我信息素養(yǎng)提升的長(zhǎng)效性。

首先，教師要加強(qiáng)與同校英語教師的交流，平時(shí)在教研室備課時(shí)，遇到教學(xué)難題或疑點(diǎn)要能夠及時(shí)與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，多交流信息技術(shù)在課堂實(shí)踐中的應(yīng)用及效果，在相互學(xué)習(xí)的過程中共同提高自我信息素養(yǎng);其次，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)博客、論壇將自己在教學(xué)中利用信息技術(shù)教學(xué)的一些教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂組織形式與教學(xué)微課、視頻片段等上傳到網(wǎng)絡(luò)上，與其他同行共同分享交流心得，在交流評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化，在他人評(píng)價(jià)中改進(jìn)不足，增強(qiáng)自我成就感和自信心，從中獲取長(zhǎng)期提升信息素養(yǎng)的動(dòng)力。

綜上所述，新課改背景下，教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)愈加明顯，初中英語教師在教學(xué)實(shí)踐中提升自我信息素養(yǎng)是勢(shì)在必行的教學(xué)任務(wù)。教師必須要能夠改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，通過創(chuàng)新各種渠道不斷加強(qiáng)信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與初中英語課堂的有效融合，唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位：山東省臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校;山東省臨沂第二十一中學(xué)）