蔡少陽

[摘 要] 習(xí)近平同志在“十九大”報告中指出，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。順應(yīng)時代發(fā)展需求，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)將習(xí)近平講話以及“十九大”報告所提到的社會主義核心價值觀積極滲透到中職政治課教學(xué)中，促使中職生養(yǎng)成社會主義核心價值觀，為自己、家庭、社會、國家做一個高尚的人，做一個社會主義核心價值觀的踐行者。

[關(guān) 鍵 詞] 中職政治課；社會主義核心價值觀；培育

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0202-02

習(xí)近平總書記強調(diào)，對于核心價值觀培育來說，必須從小抓起，從學(xué)校抓起，更是對當(dāng)今社會的價值取向進(jìn)行全面的分析，認(rèn)為青少年的價值取向直接決定了未來甚至整個社會的價值取向，因此，應(yīng)抓好青少年時期的社會主義核心價值觀培育工作。在本文的研究中，筆者主要對中職政治課教學(xué)中社會主義核心價值觀的培育現(xiàn)狀以及相關(guān)的策略展開分析。

一、當(dāng)前中職政治課教學(xué)中社會主義核心價值觀的培育現(xiàn)狀分析

在社會不斷發(fā)展、時代不斷進(jìn)步的大環(huán)境下，對人才的要求越來越高，中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)之一，不僅要提升學(xué)生的專業(yè)技能，更要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。政治作為中職教學(xué)的重要學(xué)科之一，對培育學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重大意義[1]。作為一名合格的中職政治教師，需要密切觀察學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，尤其是學(xué)生價值觀的養(yǎng)成和培育。從現(xiàn)階段中職政治課教學(xué)中社會主義核心價值觀的培養(yǎng)分析，整體現(xiàn)狀不容樂觀，雖然社會科技水平在不斷提升，但與此同時，中職學(xué)生的價值觀也受到不同程度的影響，給中職政治課教育中學(xué)生社會主義核心價值觀的培育帶來一定的難度。

例如，受到社會的影響，中職學(xué)校學(xué)生是一個特殊的群體，社會上更是對中職學(xué)校存有很大的偏見，這在學(xué)生的心理也存在不同的影響。很多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入中職學(xué)校也是自身沒有其他選擇，更是存在進(jìn)入中職學(xué)校是來混日子拿畢業(yè)證的思想，尤其是對自身前途沒有很好的規(guī)劃，更有一些學(xué)生對自身的發(fā)展前途很迷茫，逐漸產(chǎn)生不求上進(jìn)的思想，不利于核心價值觀的培育；另外，在信息時代的發(fā)展下，很多媒體傳播也會給青少年的思想價值觀帶來一定的沖擊，例如，網(wǎng)上的色情暴力信息會潛移默化地影響著學(xué)生[2]。中職學(xué)生正處于青少年發(fā)展時期，思想很容易受影響，對判斷事物信息的是與非能力不高，如果沒有良好的正確價值觀培育和引導(dǎo)，很容易使學(xué)生的價值觀出現(xiàn)扭曲；此外，在當(dāng)今社會主義市場發(fā)展中，社會上的拜金、利己、權(quán)錢交易等負(fù)面現(xiàn)象更加明顯，這些負(fù)面現(xiàn)象會侵蝕中職學(xué)生的價值取向，從而給中職學(xué)生社會主義核心價值觀的培育帶來一定的難題。傳統(tǒng)的中職政治課教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)類似于其他學(xué)科通過考試檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，忽視了對學(xué)生行為習(xí)慣、價值觀念、思想等方面的檢驗，違背了政治課德育性質(zhì)，而且這種評價方式過于片面，不能說明學(xué)生的社會主義核心價值觀養(yǎng)成是否正確，更在乎的是學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)。從學(xué)生的發(fā)展角度上分析，政治分?jǐn)?shù)不能證明什么，如果過度重視分?jǐn)?shù)反倒會成為學(xué)生學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)、步入政治教學(xué)中的誤區(qū)。

二、中職政治課教學(xué)中社會主義核心價值觀的培養(yǎng)策略

（一）利用課堂時間，滲透社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀的培育對中職學(xué)生的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，因此，應(yīng)結(jié)合新時期的發(fā)展趨勢，不僅要重視中職學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，更要注重社會主義核心價值觀的培養(yǎng)[3]。通過大量的實踐研究發(fā)現(xiàn)，在中職政治課教學(xué)中，社會主義核心價值觀的培育給政治課開展帶來一定的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，同時也對提升教學(xué)質(zhì)量帶來一定的機遇，因此，應(yīng)在中職政治教學(xué)中勇于嘗試，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，嘗試新的教學(xué)方法，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。對中職學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，不僅要使學(xué)生能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀的內(nèi)涵熟記于心，更要將其融入血液中，真正將社會主義核心價值觀落實到自身的言行中。而要達(dá)到這樣的教學(xué)效果，則需要教師先達(dá)到這樣的要求，通過言談舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，才能保證中職政治課教學(xué)中社會主義核心價值觀培育的游刃有余。

另外，課堂時間有限，教師應(yīng)充分利用好課堂上的時間，為學(xué)生傳授更多有關(guān)社會主義核心價值觀的相關(guān)知識和理念，利用自己的言行凈化和感染學(xué)生，將自身的引導(dǎo)者作用充分發(fā)揮出來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。課堂對學(xué)生的有效傳授能夠起到事半功倍的效果，當(dāng)然這需要教師熟練把握課堂，注重中職政治課堂教學(xué)的改革[4]。首先是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)觀念，要做到以理服人，可以將課堂上有關(guān)社會主義核心價值觀的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系到一起，更能引導(dǎo)學(xué)生深入地思考和學(xué)習(xí)，而且真實的生活也能夠感染學(xué)生，真正呈現(xiàn)出生活中的真理，加深學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知。其次，應(yīng)注重課堂教學(xué)方法的改革，中職政治課堂社會主義核心價值觀的培育與其他學(xué)科有著很大的不同之處，這是一門抓不著卻又伴隨人們生活左右的一項特殊學(xué)科，因此，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)說教的教學(xué)方法，充分運用體驗式教學(xué)方法，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境或引入生活案例等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生在體驗中感悟真理，感悟社會主義核心價值觀。再次，中職政治課堂教學(xué)中應(yīng)加強先進(jìn)技術(shù)的引入，如多媒體技術(shù)可以輔助將更多的視頻、音頻等相關(guān)素材呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，不僅增加課堂的趣味性，同時也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且將社會主義核心價值觀滲透到多媒體課件中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)知和感悟社會主義核心價值觀。

（二）通過社會實踐，踐行社會主義核心價值觀

課堂是中職政治教學(xué)的主要場合，更是學(xué)生共同接受教育的主要場所，在課堂上滲透社會主義核心價值觀對學(xué)生養(yǎng)成正確的社會主義核心價值觀具有重要的意義。而要更深入地提升中職學(xué)生對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的認(rèn)知，僅通過課堂上的實踐是不足的，更需要通過社會實踐的形式努力踐行社會主義核心價值觀，才能深刻感悟到社會主義核心價值觀的魅力。從某個角度上分析，社會主義核心價值觀的實踐可以說是其根本，因此，在中職政治課教學(xué)中對學(xué)生社會主義核心價值觀的培育應(yīng)從課堂教學(xué)與社會實踐共同抓起，理論引導(dǎo)實踐，實踐深化理論，促使學(xué)生完善其身，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)[5]。

例如，為了使學(xué)生更深刻地認(rèn)識社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，可以通過開展志愿服務(wù)、社會調(diào)查、專業(yè)實習(xí)等相關(guān)社會實踐活動，以這些活動作為培育學(xué)生社會主義核心價值觀的載體，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷踐行社會主義核心價值觀。在社會實踐活動開展的過程中，也是學(xué)生從課堂上的學(xué)生到社會主義核心價值觀弘揚者的一種轉(zhuǎn)變，能夠讓社會主義核心價值觀在學(xué)生的心理扎根，真正將自己作為一名社會主義核心價值觀的踐行者。

（三）綜合評價引導(dǎo)，樹立社會主義核心價值觀

在新課改不斷推行的背景下，將社會主義核心價值觀納入中職政治課教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生正確的核心價值觀、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展有著重大的作用。對學(xué)生的社會主義核心價值觀培育不僅要注重課上的理論和社會的實踐，更應(yīng)以恰當(dāng)?shù)木C合評價來引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀[6]。打破傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要將注意力放在過程，尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)。例如，在中職政治課開展課外實踐活動的過程中，如教師帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院進(jìn)行實踐活動，活動主題為“敬老愛老”，可以針對本次的課外實踐活動制定一個適宜的綜合考量表，其中包括學(xué)生實踐能力、思想認(rèn)識、語言表達(dá)能力等方面的綜合性評價，而且評價人也由傳統(tǒng)教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛⒓议L、社區(qū)工作人員、敬老院老人、學(xué)生自己等，以不同的角色看待并評價學(xué)生活動的表現(xiàn)，實現(xiàn)對學(xué)生多維度的綜合評價，提升社會主義核心價值觀培育效果，也使學(xué)生真正成為社會主義核心價值觀的踐行者。

由于個體差異的影響，每位學(xué)生身上都有著優(yōu)點，同時也存在或多或少的缺點，在社會主義核心價值觀踐行的過程中會凸顯出來。對學(xué)生采用綜合評價，對學(xué)生的行為以及價值觀念進(jìn)行全面評價，從而幫助學(xué)生找到形成良好社會主義核心價值觀的阻礙和難題，再結(jié)合學(xué)生的個體情況采取針對性的培育策略。在策略實施過程中教師應(yīng)繼續(xù)觀察學(xué)生在社會主義核心價值觀踐行中思想、情感、能力的變化情況。例如，在政治課中講到與社會主義核心價值觀中的“團結(jié)”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互探討，并關(guān)注學(xué)生的探討情況，以便給予正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。

綜上所述，在新時期發(fā)展中，中職政治課教育改革也應(yīng)趕上時代的發(fā)展步伐，對教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，同時還要滿足學(xué)生的發(fā)展需求，特別是對學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)必須重視。學(xué)生了解社會主義核心價值觀踐行和養(yǎng)成的過程，是學(xué)生價值觀的蛻變過程。中職政治教學(xué)在開展社會主義核心價值觀培育過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，對學(xué)生展開差異性評價，同時通過社會實踐的方式，讓學(xué)生成為社會主義核心價值觀的踐行者，并從多維度對學(xué)生采取綜合性評價，促使學(xué)生掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[6]喬俠.淺談中職政治課教學(xué)中社會主義核心價值觀的培育[J].教育觀察（中下旬刊），2014，3（21）：26-27.

編輯 武慧慧