周丹娜

【摘要】在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，打擊樂(lè)器運(yùn)用較為廣泛，可以吸引學(xué)生的注意力，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，在為歌（樂(lè)）曲伴奏的同時(shí)還能深入的理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，活躍課堂氣氛。使用打擊樂(lè)器的音樂(lè)活動(dòng)，能輕松的掌握一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感。還可以利用打擊樂(lè)器的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與編創(chuàng)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高多種能力，提升音樂(lè)素養(yǎng)。本文，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用，跟老師們分享自身的一些做法，在交流中共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】打擊樂(lè)器;小學(xué)音樂(lè)教學(xué);有效運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛，小型的打擊樂(lè)器能夠做到人手一件，種類繁多，簡(jiǎn)單易學(xué)，易操作，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感、豐富的音色及表現(xiàn)力，因此深受學(xué)生的歡迎。但在日常教學(xué)中，筆者觀察到大多數(shù)老師都把打擊樂(lè)器運(yùn)用在了為歌（樂(lè)）曲編配伴奏表演，又或者是訓(xùn)練節(jié)奏感上，少數(shù)老師用在律動(dòng)表演，用法比較單一。其實(shí)，筆者在這幾年的教學(xué)過(guò)程中不斷探究發(fā)現(xiàn)，打擊樂(lè)器不僅可以為歌（樂(lè)）曲編配伴奏和訓(xùn)練節(jié)奏感，還可以豐富課堂教學(xué)形式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在通過(guò)使用打擊樂(lè)器的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，還能幫助學(xué)生輕松地掌握一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)，參與即興編創(chuàng)活動(dòng)等。因此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用，跟老師們分享自身的一些做法，在交流中共同進(jìn)步。

一、豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活?！?/p>

眾所周知，打擊樂(lè)器種類繁多，音色豐富，我們可以運(yùn)用其特殊的音色特征來(lái)進(jìn)行不同的課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣的操作富有音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，也體現(xiàn)音樂(lè)課的輕松愉快，不會(huì)給學(xué)生造成壓力，使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。

我們還可以運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)模擬生活中的聲音，大自然的聲音，或者動(dòng)物的叫聲，增加趣味性。例如我在教授三年級(jí)下冊(cè)唱歌課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的時(shí)候就運(yùn)用了打擊樂(lè)器模擬大自然聲音的這一教學(xué)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。歌曲中提到“春雨唱歌（呀）滴嗒滴嗒，春風(fēng)彈琴（呀）沙沙沙沙，春雷打鼓轟隆隆隆，春水鼓掌嘩啦啦啦啦”。我引導(dǎo)同學(xué)們，“歌曲中春雨的歌聲、春風(fēng)的琴聲、春雷的鼓聲、春水的掌聲如此美妙！請(qǐng)大家動(dòng)腦筋仔細(xì)想想，我們可以用哪些打擊樂(lè)器來(lái)模擬它們的聲音呢？”同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番討論思考，馬上有了結(jié)果，可以用雙響筒模擬春雨唱歌的嘀嗒聲，用沙錘模擬春風(fēng)彈琴的沙沙聲，用鼓模擬春雷打鼓的轟隆聲，用串鈴來(lái)模擬春水鼓掌的嘩啦聲。最后，我還請(qǐng)同學(xué)們拿出打擊樂(lè)器，親自演奏春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音。學(xué)生的心靈音樂(lè)蓬勃發(fā)展，學(xué)習(xí)熱情提高。他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣了。

二、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)游戲，培養(yǎng)節(jié)奏樂(lè)感

《奧爾夫音樂(lè)教育思想與實(shí)踐》一書提到：“節(jié)奏在音樂(lè)中，是音樂(lè)進(jìn)行的時(shí)間的組織者，有人稱它為音樂(lè)的骨架，從某種意義上講，節(jié)奏就是音樂(lè)總的感覺(jué)。沒(méi)有節(jié)奏就失去了這個(gè)‘感覺(jué)的基礎(chǔ)了?！币虼耍谛W(xué)音樂(lè)教育中，我們得多幫助學(xué)生們?nèi)碛辛己玫墓?jié)奏感，把握音樂(lè)總的感覺(jué)，更好地去表現(xiàn)音樂(lè)。我們教學(xué)中，也可以運(yùn)用打擊樂(lè)器創(chuàng)設(shè)一些節(jié)奏互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

三、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)

課標(biāo)中要求學(xué)生要學(xué)習(xí)并掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能不斷增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。不同的打擊樂(lè)器由于構(gòu)造還有材質(zhì)的不同，敲打出來(lái)也會(huì)發(fā)出不同的聲音。這些聲音有的聽(tīng)起來(lái)長(zhǎng)些，有的聽(tīng)起來(lái)短些，有的聽(tīng)起來(lái)亮些，有的聽(tīng)起來(lái)暗些，有的甚至能發(fā)出不同的音高等等。因此，我們應(yīng)善于把握打擊樂(lè)器這一優(yōu)勢(shì)，來(lái)進(jìn)行我們音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們可以運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)感受音符的時(shí)值長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱、音的快慢、音的高低又或者是理解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。例如五年級(jí)上冊(cè)歌曲《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)抒情優(yōu)美的二段體結(jié)構(gòu)歌曲。第一部分曲調(diào)輕松跳躍，第二部分節(jié)奏拉寬、旋律舒展優(yōu)美，富有熱情。我們可以采用沙錘敲一拍，空一拍的節(jié)奏為第一部分伴奏，用碰鈴兩拍碰擊一下的節(jié)奏為第二部分伴奏，通過(guò)兩種不同音響效果，不同時(shí)值，不同音色的打擊樂(lè)器對(duì)比聆聽(tīng)，可以幫助學(xué)生更加直觀的感受歌曲，理解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。

四、進(jìn)行演奏實(shí)踐，表現(xiàn)理解音樂(lè)

打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)上，毋庸置疑，用的最多的地方還是在于樂(lè)器的合奏或?yàn)楦枨樽啾硌萆?。小學(xué)音樂(lè)課本百分之八十的歌曲都可以用打擊樂(lè)器來(lái)為它伴奏。有的歌曲直接提供了伴奏樂(lè)譜，方便學(xué)生演奏，有的要求學(xué)生要自制打擊樂(lè)器，自己編配節(jié)奏為歌曲伴奏。不管是什么樣的要求，都能夠幫助學(xué)生在演奏的過(guò)程中更好的理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。還可以在樂(lè)器的合奏表演上，幫助學(xué)生提高合作意識(shí)，在表演的過(guò)程中形成良好的演奏習(xí)慣。

五、參與即興編創(chuàng)，提高多種能力

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和研究愿望，重視自主學(xué)習(xí)的探究過(guò)程，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)?！痹趯W(xué)習(xí)一樣新的打擊樂(lè)器時(shí)，我們要學(xué)會(huì)其演奏方式，記住其音色特點(diǎn)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生善于探索，尋找這一打擊樂(lè)器其他的演奏方法，聽(tīng)辨不同敲擊方法產(chǎn)生的不同音色。以三角鐵的學(xué)習(xí)為例：首先，我們要學(xué)習(xí)三角鐵的正確演奏姿勢(shì)，老師先做一個(gè)正確的示范，學(xué)生注意觀察并模仿，做無(wú)聲的敲擊，學(xué)會(huì)了以后再隨老師一起模擬敲擊，并發(fā)出“當(dāng) -”的聲音。等到同學(xué)們都學(xué)會(huì)了以后，我們可以試問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得還可以怎么敲呀？”學(xué)生在探究的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)將鐵棒在三角鐵中間滾動(dòng)敲擊，就會(huì)發(fā)出不同的聲音。還可以繼續(xù)提問(wèn)：“你認(rèn)為哪種敲擊方式發(fā)出的聲音好聽(tīng)？”學(xué)生在不斷的探索、對(duì)比聆聽(tīng)音色過(guò)程中，不僅掌握了正確的演奏方法，還提高了聽(tīng)辨能力和審美能力。

在打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的過(guò)程中，我們最常用的就是自己選擇打擊樂(lè)器，自己編配節(jié)奏型，來(lái)為歌曲伴奏，這樣的即興編創(chuàng)活動(dòng)，一方面能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)各種打擊樂(lè)器音色的判斷選擇是否合適，另一方面還能檢查自己對(duì)節(jié)奏型的編創(chuàng)是否合理，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。也可以將自己所編創(chuàng)的節(jié)奏及音樂(lè)素材跟同學(xué)交流分享，提高自己的鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。

總之，本文筆者闡述打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用，并非為了放大打擊樂(lè)器的用處，僅僅是單純的將自己這幾年教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的探究發(fā)現(xiàn)形成一篇文章，跟老師們進(jìn)行交流分享，同時(shí)也希望給老師們提供一些新的思路，新的思考。在日后的教學(xué)活動(dòng)中共同進(jìn)步。

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