《雙杠簡(jiǎn)單技術(shù)及組合》在“技術(shù)·體能·運(yùn)用”維度下的單元練習(xí)方法

吳佳慧 王靜波 魯艷 姚佳峰

《雙杠簡(jiǎn)單技術(shù)及組合》是《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》中提出的水平三器械體操單元限學(xué)內(nèi)容之一。它的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)為：能說出所學(xué)雙杠組合動(dòng)作中單個(gè)動(dòng)作的名稱，能簡(jiǎn)要描述完成動(dòng)作的要點(diǎn)與安全注意事項(xiàng)；能做出至少1種雙杠的上法及下法技術(shù)，至少做出2種以上杠中動(dòng)作，能運(yùn)用所學(xué)動(dòng)作做出由2～3個(gè)動(dòng)作組成的組合動(dòng)作，表現(xiàn)出動(dòng)作的連貫、協(xié)調(diào)，展示良好的肢體控制能力，并能運(yùn)用保護(hù)幫助法幫助同伴完成動(dòng)作；練習(xí)中表現(xiàn)出克服恐懼、勇于挑戰(zhàn)以及同伴間互幫互助、樂于探究的良好品質(zhì)，能積極表達(dá)練習(xí)中的各種身體與心理感受。

一、“技術(shù)”維度游戲

游戲1：“捷足先登”。

練習(xí)方法：手腳同時(shí)用力直至直臂撐杠（圖1）。

練習(xí)要求：下肢用力蹬的同時(shí)上肢用力支撐，上下肢協(xié)調(diào)用力。

設(shè)計(jì)意圖：能做出蹬柱上杠的動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)建議：根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行分層練習(xí)，可選擇不同高度的雙杠進(jìn)行練習(xí)；可進(jìn)行上杠比快來增加練習(xí)的趣味性。

游戲2：“大浪滔天”。

練習(xí)方法：練習(xí)者雙手前臂掛于杠上，雙腿做擺動(dòng)的練習(xí)（圖2）。

練習(xí)要求：前擺送髖，后擺踢腿，腳尖繃直，身體保持平衡。

設(shè)計(jì)意圖：能做出前后擺動(dòng)的動(dòng)作，擺動(dòng)幅度大。

教學(xué)建議：擺動(dòng)幅度由小變大，可進(jìn)行擺動(dòng)觸物來提高練習(xí)的趣味性。在練習(xí)時(shí)擺動(dòng)次數(shù)不宜過多。

游戲3：“左右開弓”。

練習(xí)方法：練習(xí)者坐撐于跳箱，進(jìn)行連續(xù)的左右擺動(dòng)成外側(cè)坐（圖3）。

練習(xí)要求：直腿擺動(dòng)，腳尖繃直，外側(cè)坐表現(xiàn)出姿態(tài)美。

設(shè)計(jì)意圖：能做出擺動(dòng)成外側(cè)坐的動(dòng)作。

教學(xué)建議：可拓展成2人支撐擺動(dòng)跳下的追逐游戲來增加練習(xí)的趣味性。

游戲4：“時(shí)光鐘擺”。

練習(xí)方法：練習(xí)者直臂支撐于雙杠，兩腳夾球支撐前后擺動(dòng)，后擺或前擺時(shí)將球拋出，看誰(shuí)拋得遠(yuǎn)（圖4）。

練習(xí)要求：支撐有力，雙腿伸直，夾球緊，擺動(dòng)幅度大。

設(shè)計(jì)意圖：能做出擺動(dòng)過杠的動(dòng)作。

教學(xué)建議：擺動(dòng)幅度由小到大，也可進(jìn)行前后擺動(dòng)觸碰物體的練習(xí)。

二、“體能”維度游戲

游戲1：“左搖右擺”。

練習(xí)方法：練習(xí)者雙手直臂支撐于課桌，同時(shí)進(jìn)行左右提膝及扭髖的練習(xí)，比一比規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成的次數(shù)多（圖5）。

練習(xí)要求：直臂頂肩，緊腰收腹，提膝扭髖動(dòng)作幅度大。

設(shè)計(jì)意圖：能在直臂支撐的情況下，持續(xù)進(jìn)行左右提膝及扭髖的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腰腹及上肢力量。

教學(xué)建議：也可在室外練習(xí)，可以用高度適宜的乒乓球臺(tái)或穩(wěn)定性較好的支撐物進(jìn)行練習(xí)。

游戲2：“搶占先機(jī)”。

練習(xí)方法：練習(xí)者雙手直臂支撐于杠上，面對(duì)面用雙腳進(jìn)行“石頭剪刀布”游戲。勝者前移一步，比一比誰(shuí)先到達(dá)杠中間的標(biāo)志物（圖6）。

練習(xí)要求：直臂頂肩，緊腰收腹，控制好身體重心，保持平衡。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生上肢力量。

教學(xué)建議：前移的距離可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整；可在室內(nèi)手撐課桌進(jìn)行練習(xí)，比一比誰(shuí)勝的次數(shù)多。

游戲3：“花式雨刮器”。

練習(xí)方法：練習(xí)者仰坐在體操墊上，2人雙手后撐同步進(jìn)行雙腿左右擺動(dòng)的練習(xí)（圖7）。

練習(xí)要求：緊腰，直腿，繃腳尖；動(dòng)作需保持一定的協(xié)同性。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生的腰腹力量以及身體控制能力。

教學(xué)建議：能力較弱者可用仰臥的姿勢(shì)練習(xí)，“雨刮器”的方向可以是同向也可以是反向。

游戲4：“飛越地平線”。

練習(xí)方法：3人一組，2人拉皮筋，1人通過助跑、撐肩起跳過皮筋（圖8）。

練習(xí)要求：拉皮筋者保持平穩(wěn)站立，練習(xí)者蹬地支撐有力，撐起后雙腿擺動(dòng)高于皮筋，落地屈膝緩沖。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展平衡及支撐能力。

教學(xué)建議：練習(xí)者的身高差異不宜過大，皮筋的高度可根據(jù)個(gè)人能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，也可進(jìn)行繞8字支撐跳皮筋練習(xí)。

三、“運(yùn)用”維度游戲

游戲1：“翻越圍墻”。

練習(xí)方法：練習(xí)者雙手支撐于跳箱之上同時(shí)雙腳用力蹬撐，爬上跳箱（圖9）。

練習(xí)要求：上下肢協(xié)調(diào)用力，雙腳蹬撐有力。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展快速蹬撐向上翻越障礙物的能力。

教學(xué)建議：根據(jù)學(xué)生的能力調(diào)整跳箱的高度。可以在跳箱前安排保護(hù)人員，防止其前傾。

游戲2：“龍騰虎躍”。

練習(xí)方法：跳上成支撐，支撐擺動(dòng)，前擺下（圖10）。

練習(xí)要求：直臂頂肩，支撐擺動(dòng)，腳尖繃直，擺動(dòng)高于杠面后跳下，落地屈膝緩沖。

設(shè)計(jì)意圖：能把所學(xué)單一動(dòng)作串聯(lián)成組合動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生展示自我的意識(shí)。

教學(xué)建議：在下法上可以根據(jù)個(gè)體差異增加難度，如前擺轉(zhuǎn)體90度下或后擺下。可根據(jù)要求在杠間安排保護(hù)者。

游戲3：“穿越火線”。

練習(xí)方法：練習(xí)者利用雙腿依次擺動(dòng)的方式跨越過若干個(gè)小欄架（圖11）。

練習(xí)要求：動(dòng)作連貫，雙腿依次跨越過欄架。

設(shè)計(jì)意圖：能做出快速擺越障礙的動(dòng)作，提高動(dòng)作間的連貫性。

教學(xué)建議：障礙的高度和數(shù)量可根據(jù)個(gè)人能力進(jìn)行調(diào)整。

游戲4：“街頭跑酷”。

練習(xí)方法：練習(xí)者通過斜線助跑，雙手俯撐，騰躍過跳箱，落地屈膝緩沖（圖12）。

練習(xí)要求：蹬撐有力，直臂頂肩，提臀，后擺腿，落地緩沖。

設(shè)計(jì)意圖：模仿街頭跑酷動(dòng)作，能俯撐騰躍過障礙，發(fā)展學(xué)生的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

教學(xué)建議：開始練習(xí)時(shí)，可以不騰躍過箱，可在跳箱的一側(cè)放置低于跳箱的障礙物（如小墊子），逐步提高障礙物的高度直至跳箱；熟練后跳箱的高度可根據(jù)個(gè)人能力調(diào)整；也可設(shè)置多個(gè)跳箱，連續(xù)俯撐騰躍。

“曹強(qiáng)特級(jí)教師工作室”簡(jiǎn)介：組建于2012年。工作室先后進(jìn)行了4個(gè)省級(jí)課題的立項(xiàng)研究，對(duì)中小學(xué)體育課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛深入的研究和實(shí)踐；組織編寫并出版了《足球》（3冊(cè)）（經(jīng)浙江省教材審定委員會(huì)審查通過）和《體育中考導(dǎo)航》，參與編寫了《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》及《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要教師配套用書》；工作室成員獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表的論文近百篇，先后有4名教師被評(píng)為“嘉興市名師”、7名教師被評(píng)為“嘉興市學(xué)科帶頭人”。