“三段參與，四環(huán)導學”教學模式在講評課上的應用

葉秋芳

通過學習借鑒先進的教學理念和課堂教學模式，根據我校實際情況，在學案導學教學法的基礎上提出了“三段參與，四環(huán)導學”高效課堂教學模式。個人認為講評課是比較難以高效開展的一種課型，將“三段參與，四環(huán)導學”的高效課堂教學模式應用于講評課中，能提高教學質量，也讓學生更加重視試卷講評，并從中學到整理知識、提升知識的能力。本文就如何將“三段參與，四環(huán)導學”的高效課堂教學模式應用到講評課上，發(fā)表自己的淺見。

1 “三段參與，四環(huán)導學”高效課堂教學模式的介紹

“三段參與”是指學生在課前、課中、課后三個時段的學習參與活動，“四環(huán)導學”是指教師在課堂四個環(huán)節(jié)的啟發(fā)誘導活動：設置情景、問題導學（導學）;交流展示、精講點撥（導思）;限時訓練、遷移應用（導練）;反思小結、自主評價（導行）。

在“四環(huán)導學”模式中導學案的質量和使用是關鍵的重要因素，導學案編寫要精細，容量要適中。教師課前或課堂要抽查導學案，調查了解學情，二次備課，以學定教;課后要批改導學案，鞏固學習成果。

2 怎樣將“三段參與，四環(huán)導學”高效課堂教學模式應用到講評課的課型中，大致操作如下：

第一環(huán)節(jié)：設置情景、問題導學

此環(huán)節(jié)中分為兩個階段：第一階段為課前時間，學生結合試卷答題正答率分析試卷的選擇題部分，分析實例1.真核細胞的直徑一般在10---100?m之間。細胞不能無限長大的原因不包括

A.細胞越大，物質運輸的效率越低 ????B.受細胞表面積與體積的關系限制

C.細胞越小，其相對表面積也越小 ????D.受細胞核中遺傳信息的控制

要求學生課前按照題目的得分情況，再結合自身實際完成對試卷的分析，帶著問題進課堂;

第二階段是課堂學習時間，學生繼續(xù)完成預習課中的遺留問題。如上述題1考查了細胞不能無限長大的知識點，學生根據自身答題情況，分析存在的問題。教師要展示學習目標，適時指導學生自學的方法、思路和技巧?！白寣W生學會學習比傳授知識更加重要”，從教學目的上看，此環(huán)節(jié)的設置就是要培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生在自學實踐中獵取、掌握知識，理解、運用知識。

此環(huán)節(jié)課堂上一般控制在7分鐘左右。

第二環(huán)節(jié)：?交流展示、精講點撥（導思）

在此環(huán)節(jié)中，主要針對學案中的導思提示部分也就是試卷中的綜合題，進行學習和組內交流、探究，有時采用分組分任務形式，有時采用分組不分任務的形式。教師在此環(huán)節(jié)中，一要巡查，最大限度掌握學生學習、探究的情況，二要在重難點突破上進行方法指導，幫助學生形成最終探究成果，為成果交流展示做好準備。同時，教師在此環(huán)節(jié)中要做好第二次備課，根據巡查情況對成果交流環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題做好充分的估計和預設。此環(huán)節(jié)主要以小組合作的形式來進行。

分析實例2第33題.（11分，每空1分）下表是大豆的花色三個組合的遺傳實驗結果，若控制花色的遺傳因子用A、a來表示。請分析表格回答問題。

（1）根據組合________可判出，________花為顯性性狀，花是隱性性狀。

（2）組合三中，F(xiàn)₁中紫花基因型為________，F(xiàn)₁中同時出現(xiàn)紫花與白花的現(xiàn)象稱為________。

（3）寫出3個實驗中兩個親本的基因型：組合一：________;組合二：________;組合三：________。

學生分析對比不同的答卷得分情況，討論知識應用時方法及解題需要注意的細節(jié)。老師總結點撥，提出學生易犯的和常犯的錯誤點，讓學生加深影響，避免再次犯錯。

教師在此環(huán)節(jié)中，要通過點撥、追問、啟發(fā)、質疑、評價、補充、強調、歸納等形式在重難點的突破上，在學生產生困惑時，發(fā)生觀點碰撞爭議時……發(fā)揮“點睛”的作用;要正確對待和處理課堂中的“生成”，這就需要教師不但要對教材分析透徹，還要在實踐中不斷提高自身的業(yè)務水平和課堂駕馭能力。

此環(huán)節(jié)一般為15分鐘左右。

第三環(huán)節(jié)：?限時訓練、遷移應用（導練）

在上一環(huán)節(jié)中組內合作探究的基礎上，本環(huán)節(jié)主要是題目的變式訓練，提高學生分析和知識應用的能力，學生進行組間的答題情況分析和評價。分析實例3.（6分）已知豌豆種子子葉的黃色與綠色是一對等位基因Y、y控制的，用豌豆進行下列遺傳實驗，具體情況如下：

請分析回答：（1）用豌豆做遺傳實驗容易取得成功的原因之一是________。

（2）從實驗可判斷這對相對性狀中是顯性性狀____________。

（3）實驗二黃色子葉戊中能穩(wěn)定遺傳的占____________。

（4）實驗一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1：1，其中要原因是黃色子葉甲產生的配子種類及其比例為____________。

（5）實驗中一黃色子葉丙與實驗二中黃色子葉戊雜交，所獲得的子代黃色子葉個體中不能穩(wěn)定遺傳的占____________。

先讓學生完成變式題目，校對答案，之后讓小組組長跨組負責檢查另一小組的完成情況和答題情況，并幫助該組同學更正和解答，不懂之處舉手讓老師協(xié)助完成。

新課程標準要求，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或發(fā)生教學行為?！俺晒涣鳌钡膶嵸|是教學互動。教學活動是在師生、生生之間不斷進行著的一種生命之間的溝通和交往，是教與學的相互交往、相互影響的動態(tài)發(fā)展過程。而同伴之間的交往是信息靈感的最大源泉，是一種群體資源的個體化分享。在這個過程中，通過重建新型的師生、生生關系，優(yōu)化互動方式，形成交互影響，不斷產生思維“共振”，達到提高教學質量，促進學生全面、和諧發(fā)展的目的。

此環(huán)節(jié)一般為15分鐘左右，教師對學習小組要及時地激勵評價。

第四環(huán)節(jié)：反思小結、自主評價（導行）

從設置情景，問題導學，到交流展示，精講點撥，再到限時訓練，遷移應用。學生對學習內容由淺入深地進行了學習和掌握，基本能達到學習目標，但需要一個系統(tǒng)地鞏固和強化，需要一個由感性認識到理性認識的提升，需要一個由一般到規(guī)律的歸納，需要一個由文本到情感的升華，讓學生反思自身知識、學習的情況，進行自主評價，從而更好地完成學習目標。

此環(huán)節(jié)一般為3分鐘左右，教師對學習小組要及時地激勵評價。

“四環(huán)導學”的課堂教學方法，以“學案”為教與學活動的平臺，使四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從而達到了課堂教學的最終目的----讓學生通過自主學習與合作探究掌握學習內容，完成學習目標，實現(xiàn)高效課堂向高效學習的轉化.

小結：新課程標準明確提出：“提倡轉變教師的教學方式和學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。“三段參與，四環(huán)導學”課堂教學模式的推行有利于打造情感的課堂，喚醒學生的學習欲望;打造互動的課堂，讓學生主動參與，自主學習，師生共同探討學習問題。

將課堂還給學生，讓教育教學規(guī)律符合學生的認知規(guī)律，注重學生的綜合素質培養(yǎng)，這是構建“三段參與，四環(huán)導學”課堂教學模式的起始思考。將“三段參與、四環(huán)導學”課堂教學模式應用于試卷講評課中，讓學生更多地參與試卷分析，從而提高學生知識理解、遷移及應用的能力，以“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生和追求學生會主動發(fā)展、全面發(fā)展、差異發(fā)展為核心理念，以全面提高課堂教學效率，減輕師生負擔，打造幸福課堂為價值追求。

（作者單位：廣州市增城區(qū)中新中學）