互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下中職班級(jí)管理分析

文志英

【摘 要】隨著普高的擴(kuò)招、學(xué)生生源數(shù)量的減少，中職生的基礎(chǔ)越來(lái)越差，班級(jí)管理越來(lái)越難，班主任的工作壓力更大，管理更難，對(duì)于進(jìn)入職校的學(xué)生中，如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)做好班級(jí)的日常管理工作和學(xué)生的思想教育工作，是所有中職老師的一大挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;中職學(xué)生;班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G71 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0090-01

隨著普通高中的擴(kuò)招，中職學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越低，每年入學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)也越來(lái)越差。作為中職學(xué)校的一名普通老師，如果被安排做班主任的話，大家都會(huì)捏一把汗，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)在是太難以管理了。而在這幾年的班級(jí)管理工作中，我卻覺(jué)得管理起來(lái)還是小有收獲的。我的感受是：有效利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，老師就不累，學(xué)生活動(dòng)累了，老師就好管理了。具體體會(huì)如下：

一、分析學(xué)生的特點(diǎn)

經(jīng)過(guò)對(duì)中職入學(xué)新生的分析，我發(fā)現(xiàn)他們主要有幾種特點(diǎn)：

1.厭學(xué)情緒。

厭學(xué)已經(jīng)成為中職學(xué)生的一個(gè)普遍現(xiàn)象，并且嚴(yán)重的影響到學(xué)校、班級(jí)的管理和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.個(gè)性問(wèn)題。

部分中職生的思想以自我為中心，往往以自己的喜怒作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，如：中職生在校內(nèi)時(shí)常發(fā)生打架事件，而大多數(shù)是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，一句玩笑、一個(gè)眼神或是無(wú)意的碰撞引發(fā)的積怒。這個(gè)時(shí)期他們自尊心強(qiáng)，容易沖動(dòng)，自控也較差，難免產(chǎn)生矛盾。

3.上網(wǎng)成癮。

十幾歲的孩子在現(xiàn)實(shí)生活中得不到肯定，沒(méi)有自信，往往沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，由于他們的辨別能力差，有些甚至?xí)呱戏缸锏缆贰?/p>

4.早戀現(xiàn)象普遍。

許多孩子沒(méi)有家庭溫暖，而且得不到正確的引導(dǎo)，處于青春期的他們對(duì)性的好奇，于是出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象。

二、原因分析

對(duì)于中職生出現(xiàn)的以上幾個(gè)方面的問(wèn)題究其原因主要有以下幾種：

1.家庭因素。

許多孩子來(lái)自特殊的家庭，有些來(lái)自單親家庭，得不到父愛(ài)或母愛(ài)，有些甚至父母雙方都不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，對(duì)其聽(tīng)之任之，放任自流，還有一些有家庭暴力的家庭，孩子得不到溫暖和鼓勵(lì)，心理充滿失落和創(chuàng)傷，容易形成孤僻的性格和自卑的心理。

2.學(xué)校因素。

由于普高的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量減少，中職學(xué)校把大量的人力和物力花在招生上，雖然學(xué)生招進(jìn)來(lái)了，但忽視了校園環(huán)境的優(yōu)化和技能設(shè)備的添置、更新以及教師工作積極性的提高。許多的中職生覺(jué)得在學(xué)校也學(xué)不到什么知識(shí)和技能，就是混張畢業(yè)文憑就可以了。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍。

3.社會(huì)因素。

由于社會(huì)對(duì)高學(xué)歷、高職稱的追求，使得中職學(xué)生心理失衡，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，導(dǎo)致中職生心理自卑。

三、做法和對(duì)策

基于對(duì)中職生的特點(diǎn)和產(chǎn)生原因分析，在班主任工作中我有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷的摸索，主要采取了以下的一些做法：

1.開(kāi)好主題班會(huì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

為了能讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每個(gè)主題班會(huì)，而不是采取上傳下達(dá)的形式去傳達(dá)班主任例會(huì)的內(nèi)容。根據(jù)不同時(shí)期的學(xué)生教育目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)好主題班會(huì)，如愛(ài)國(guó)主義教育、消防安全教育、艾滋病防治教育等，內(nèi)容的選取都是通過(guò)班級(jí)群布置讓學(xué)生找素材，有時(shí)還通過(guò)話劇、小品等形式讓學(xué)生參與其中，學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比，通過(guò)小組活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們有了成功的體驗(yàn)，更能激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。

2.豐富課余生活，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

學(xué)生們的課余生活，除了手機(jī)還是手機(jī)，如何讓手機(jī)為學(xué)習(xí)發(fā)揮作用？根據(jù)學(xué)生的課程特點(diǎn)，在課余時(shí)間我利用學(xué)校有免費(fèi)WIFI開(kāi)放的這一點(diǎn)，讓學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)參與我的課后活動(dòng)，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行物流專業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)管理、進(jìn)行模擬網(wǎng)上購(gòu)物等等，雖然班主任要花上很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備和管理，但是總比整天去盯著學(xué)生什么時(shí)候會(huì)打架的強(qiáng)！除了此外，課外學(xué)習(xí)任務(wù)要多樣化，同時(shí)不能太難，不然會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為此，班主任需要經(jīng)常更新內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)積極組織學(xué)生進(jìn)行一些比賽，如十字繡比賽、烹飪比賽、教室文化比賽和宿舍文化評(píng)比等等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓學(xué)生有事可做，他們累起來(lái)，老師就不用那么累了。

3.組織實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

很多時(shí)候?qū)W生厭學(xué)不全是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，或是課程枯燥，更多的是因?yàn)閷W(xué)生感覺(jué)學(xué)的東西不實(shí)用，因?yàn)樗麄儧](méi)有實(shí)踐過(guò)，不知道學(xué)過(guò)的知識(shí)到底有什么用。為了讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常組織學(xué)生去企業(yè)或?qū)嵺`場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)。例如學(xué)前教育班的同學(xué)們不認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不認(rèn)真練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，我?guī)麄兊诫p語(yǔ)學(xué)校去實(shí)踐，當(dāng)他們面對(duì)一群口語(yǔ)流利的小孩子卻啞口無(wú)言的時(shí)候，他們就會(huì)深深地感到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性了。當(dāng)然為了不讓這個(gè)成為一時(shí)的事情，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，那就是讓同學(xué)們建立一個(gè)微信群，隨時(shí)可以和幼兒園的孩子用英語(yǔ)交流！這樣，同學(xué)們就一定要學(xué)以致用了，同時(shí)，我的英語(yǔ)課也變得更加積極和有新意了。

中職生是一群需要學(xué)校、社會(huì)和家庭共同關(guān)心和關(guān)注的特殊群體，他們接受新知和信息的能力強(qiáng)，只要學(xué)校和社會(huì)和家庭共同努力，好好利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和優(yōu)勢(shì)，形成合力，齊抓共管，一定能讓他們少走彎路，樹(shù)立自信心和產(chǎn)生積極因素，早日成為國(guó)家棟梁之才。