黃惠

摘 要 會計教學是高職院校在日常運作過程中非常重要的學科，同時由于市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，對會計人才的需求量也不在不斷提升。但是會計工作人員在工作時，在信息真實性以及核算等環(huán)節(jié)還是很容易出現(xiàn)問題。針對這一現(xiàn)象，本文針對高職會計教學中學生職業(yè)精神的培養(yǎng)措施進行分析，為會計人才的綜合素質(zhì)、職業(yè)精神提升提供有效保障。

關鍵詞 高職會計 職業(yè)精神 培養(yǎng)措施

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

市場經(jīng)濟在發(fā)展過程中，要想保證市場的穩(wěn)定運作和經(jīng)濟的快速發(fā)展，都離不開會計工作。會計工作在具體開展過程中，不僅能夠為各個不同領域提供符合實際要求的會計信息，而且還會通過一系列的手段保證這些信息的真實性和有效性，為各個領域的決策者提供有效的信息作為決策支持。由此可以看出，會計在現(xiàn)代社會市場中的地位，在這種背景下，就必須要強調(diào)高職會計教學的重要性。由于會計工作在具體開展過程中，仍然會在結(jié)算以及信息真實性等方面存在問題，所以高職會計教學在具體開展過程中，要逐漸將重點放在學生們職業(yè)精神的培養(yǎng)上。這樣不僅有利于幫助學生們養(yǎng)成良好的職業(yè)精神意識，而且在后期工作過程中，能夠盡可能避免犯一些基礎性的錯誤。

1高職會計教學中學生職業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)存問題

1.1缺乏對會計職業(yè)精神培養(yǎng)的重視

雖然現(xiàn)代市場對會計人才的需求量比較大，但是對會計人才的綜合素質(zhì)、職業(yè)精神素養(yǎng)要求也越來越高。會計是市場經(jīng)濟在運作過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，但是如果在會計工作實施過程中出現(xiàn)問題，那么不僅會導致整個經(jīng)濟效益受到影響，而且嚴重時，還會造成經(jīng)濟損失。所以，在這種背景下，高職院校在培養(yǎng)會計人才的時候，要將人才的職業(yè)精神培養(yǎng)放在首要位置上，這樣才能夠為人才的日后工作質(zhì)量打下良好基礎。但是，通過對現(xiàn)階段高職會計教學中，學生職業(yè)精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)很多高職院校并沒有對職業(yè)精神培養(yǎng)給予足夠的關注和重視。很多高職院校在開展學生職業(yè)精神培養(yǎng)的時候，只是單純開設“財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”這一門課程。該課程的開展，不僅缺乏對會計職業(yè)精神培養(yǎng)的系統(tǒng)性規(guī)劃和落實，而且還會導致整個培養(yǎng)效果受到影響。

1.2會計職業(yè)精神培養(yǎng)并沒有納入到教學活動中

在當前針對高職院校學生會計職業(yè)精神進行培養(yǎng)的時候，提出的很多課程以及設計的環(huán)節(jié)，大多數(shù)情況下，都是僅僅圍繞著技能目標、或者是知識目標來開展。雖然非常重視學生崗位技能水平，但是卻沒有意識到職業(yè)精神的培養(yǎng)應當與教學活動進行有效結(jié)合。導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是由于，高職會計課程在教學過程中，教學時間有限，在有限的時間內(nèi)，任課教師需要講解更多與會計技能相關的知識，這樣就會忽視職業(yè)精神在其中的重要性。除此之外，很多教師自身就沒有對職業(yè)精神培養(yǎng)有正確的認識，所以在教學過程中，自然而然就會忽視學生們的職業(yè)精神培養(yǎng)。

2高職會計教學中學生職業(yè)精神培養(yǎng)的具體措施

2.1課堂教學與課外活動的有效結(jié)合

在開展高職會計教學的時候，要意識到學生們職業(yè)精神培養(yǎng)在其中的重要性，并且要積極采取有針對性的措施，將職業(yè)精神培養(yǎng)措施落實到實處，這樣才能夠從中起到良好的培養(yǎng)效果。與社會對高職會計人才提出的要求進行結(jié)合，同時還要與學生們的職業(yè)規(guī)劃和長遠發(fā)展進行結(jié)合，對人才培養(yǎng)目標進行確定。與此同時，還要將會計職業(yè)精神與培養(yǎng)體系進行結(jié)合，這樣有利于制定和落實符合實際要求的培養(yǎng)方案。特別是在當前我國已經(jīng)全面進入到信息化時代，大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，促使會計從業(yè)人員在日常工作過程中，不僅要具有非常良好的理論知識作為基礎，而且還要促使自己的會計職業(yè)技能水平可以得到有效提升。

在課堂教學過程中，不僅要開設“財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”這種類型的課程，而且還要開設會計文化課程。讓學生們在會計文化課程的學習過程中，不僅可以學習到有關會計文化、精神文化的相關內(nèi)容，而且為學生們的思想和思維，也會產(chǎn)生潛移默化的影響。比如，在工作過程中，要嚴格按照規(guī)章制度中的內(nèi)容進行，保證算帳、查帳等各個環(huán)節(jié)的真實性和有效性，同時還要最大限度保證會計信息的準確性。這樣不僅可以幫助學生們逐漸養(yǎng)成良好的自我約束意，而且還能夠從根本上促使學生們的職業(yè)精神素養(yǎng)可以得到有效提升。

2.2將會計職業(yè)精神納入到高職會計課程教學中

在針對高職學生進行職業(yè)精神培養(yǎng)的時候，為了保證最終的培養(yǎng)效果，可以結(jié)合實際情況，將會計職業(yè)精神與高職會計課程教學進行有效結(jié)合。教師在教學過程中，要適當創(chuàng)新一些教學方法，特別是可以與多媒體技術進行結(jié)合，利用微課、慕課等各種新型教學方式。這樣不僅有利于實對會計教學的創(chuàng)新，而且還能夠以一種更加生動和直觀的方式，將教學內(nèi)容展示出來。在保證激發(fā)學生學習興趣的同時，能夠在學生職業(yè)精神培養(yǎng)方面，取得事半功倍的效果。

3結(jié)束語

對于高職會計教學而言，職業(yè)精神培養(yǎng)是其中非常重要的一部分。雖然當前在高職會計職業(yè)精神培養(yǎng)過程中仍然存在很多問題，但是高職教師要將職業(yè)精神培養(yǎng)與會計課程進行結(jié)合，將職業(yè)精神體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)的教育當中。這樣不僅有利于幫助學生們對職業(yè)精神有正確的認識和了解，而且還能夠利用一些先進的教學方法，實現(xiàn)對學生們職業(yè)精神的培養(yǎng)。在保證人才培養(yǎng)質(zhì)量可以得到有效提升的同時，為學生們的未來發(fā)展打下良好基礎。

參考文獻

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