王洪玲

摘 要：隨著新課改實施，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了相關(guān)教育者關(guān)注的話題。本文針對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義進行分析，從增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及營造良好的學(xué)習(xí)氛圍兩個方面進行詳細闡述，希望能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的 自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為相關(guān)的教育工作者提供有效的意見與建議。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣自主意識

隨著時代的不斷進步，我國的教育體制也在不斷地改革之中。為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的全面型人才，如何培養(yǎng)學(xué)生自組學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣成為了相關(guān)教育工作者關(guān)注的話題。挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義

1.有助于推動時代的發(fā)展

一個時代的發(fā)展離不開人才的貢獻。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)出一批有一批的人才，進而推動時代的進步。現(xiàn)階段，社會越來越重視個人綜合能力，學(xué)校在發(fā)展的過程中不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要注重學(xué)生其他方面能力的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，主要以教師授課為主。隨著時代的不斷發(fā)展，填鴨式教學(xué)已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的需要，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由學(xué)生被動學(xué)轉(zhuǎn)為主動學(xué)，才能不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，進而推動時代的發(fā)展，這也說明了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義。

2.有助于提高課堂的效率

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有助于進一步提高課堂的教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。只有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升，才能進一步提高教學(xué)效率。學(xué)生心中“我想學(xué)”的信念被不斷激發(fā)，學(xué)習(xí)的時候會有更多的動力，在讀書的時候會進行自主的思考，只有學(xué)生主動進行思考，才會針對書中的內(nèi)容提出自己的疑問。學(xué)生帶著問題上課在一定程度上能夠加深對書本的記憶，進而提高學(xué)習(xí)效率[1]。

3.有助于激發(fā)學(xué)生的潛能

俗話說人的潛能是無窮的。重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，目的是為了進一步激發(fā)學(xué)生的潛能。在以往的教學(xué)模式中，教師授課的過程中并沒有意識到激發(fā)學(xué)生潛能的重要性，只是單純的向?qū)W生傳授教材中的知識。學(xué)生在課堂上只是一味的聽教師的講解，自己課堂上的潛能沒有得到激發(fā)。雖然教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容十分全面，但是卻養(yǎng)成了學(xué)生不愛思考的習(xí)慣，這對于學(xué)生的成長十分不利。只有不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能激發(fā)學(xué)生的潛力。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好習(xí)慣的實踐

1.增強學(xué)生的自主意識

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師需要在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。在實際學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力無法提升，從而學(xué)習(xí)成績也一直無法提高。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，教師可以從以下方面入手。

第一，端正學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。要想提高學(xué)習(xí)成績，端正對學(xué)習(xí)的態(tài)度尤為重要。認真的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為一名教育工作者，筆者在教學(xué)過程中了解到影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有很多。學(xué)生在校園中生活與學(xué)習(xí)，沒有經(jīng)過社會的磨難，管控自身情緒的能力很差，很容易被自己的思想左右，其中，對學(xué)科的討厭、不喜歡授課教師等都是學(xué)生思想不成熟的具體表現(xiàn)。為此，教師需要幫助學(xué)生樹立客觀的評價體系，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的真實目的，引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)，認真對待學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。

第二，加強學(xué)生的主觀能動性。一般來講，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性越高，學(xué)習(xí)效率也就越高；學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性越差，學(xué)習(xí)的效率則越不理想。教師要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在高效的氛圍中實現(xiàn)自我價值，從而激發(fā)學(xué)生對英語的興趣[2]。

2.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。初中生自主學(xué)習(xí)效率與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境有著十分密切的聯(lián)系。要想營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以從以下方面創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第一，建立平等的師生關(guān)系。教師與學(xué)生都是課堂活動的參與者，二者的關(guān)系直接影響到課堂的整體效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，師生之間地位不平等，教師主導(dǎo)課堂容易造成不平等的師生關(guān)系，更急不利于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生平等的課堂地位有助于活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生在課堂暢所欲言。只有師生之間保持平等的地位，才能充分使學(xué)生敞開心扉，拉近與教師之間的距離，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第二，構(gòu)建同學(xué)之間的良好關(guān)系。和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境離不開同學(xué)之間的互助友愛，學(xué)生在日常生活中接觸最多的就是班級同伴。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師需要引導(dǎo)班級學(xué)生團結(jié)互助，共同提升班級整體的學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

第三，豐富學(xué)習(xí)資源。豐富的學(xué)習(xí)資源有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，教師為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要為學(xué)生準備更多的學(xué)習(xí)資源，進而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在搜集學(xué)習(xí)資源的過程中，可以充分利用現(xiàn)有的手段，尋找各類資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們可以通過電腦搜索到自己想要的信息。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)手段找到科學(xué)方面相關(guān)的網(wǎng)站，方便學(xué)生在課下查閱材料，豐富自身的知識。教師通過整理網(wǎng)站資源，一方面可以避免學(xué)生盲目搜集信息的尷尬，節(jié)省了學(xué)生的時間；另一方面，學(xué)生通過網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，不僅可以提高自身的學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[3]。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要的作用，教育工作者不僅要注重自身教學(xué)質(zhì)量的提升，還要在日常生活中努力營造良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)成績、提升課堂的整體教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。相關(guān)的教育工作者在教學(xué)過程中需要針對學(xué)生的實際情況進行分析，制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]李正東.讓優(yōu)秀的課堂習(xí)慣為自主課堂插上翅膀[J].科普童話，2017（27）：85.

[2]劉馨恬.高中教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2017，20（01）：85-86.

[3]柴軍應(yīng).學(xué)生學(xué)習(xí)自主性發(fā)展研究[D].華東師范大學(xué)，2016.