蘇杜彬

摘 要：鑒賞課是高中美術教學中的一項重要內容。美術教師需要在提高學生的鑒賞能力和審美能力方面多下功夫，以美術鑒賞課的教學為抓手，融入體驗活動，鼓勵分享感受，整合信息技術，努力提升學生的藝術鑒賞能力和綜合素質，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：高中美術;鑒賞課;審美能力;體驗

中圖分類號：G633.955文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0091-01

教學方法的選擇對學生課堂學習效率影響很大。在美術鑒賞課方面，正確的教學方法可以有效培養(yǎng)學生美術鑒賞能力，提升學生藝術素養(yǎng)。教師通過靈活的教學方式可以輕松完成美術鑒賞課的教學任務，同時又能讓學生在課堂上有一種輕松愉悅的學習氛圍。傳統(tǒng)的高中美術鑒賞課的開展還有不完善之處，很多教師覺得高中生學習的最終目標是高考，而美術鑒賞課又不在高考的范圍內，所以部分美術教師沒有真正重視美術鑒賞課。美術教師應當重視美術鑒賞課在高中學習生活中的作用。本文對如何上好美術鑒賞課，以及如何提升美術鑒賞課的課堂教學效率進行研究，以期找到正確的教學方法。

一、融入體驗活動，促進美術鑒賞學習

美術鑒賞是指讓學生通過自身對美術作品進行觀看和品味，結合自己的生活經歷和文化積累，對美術作品仔細品味感受、分析評價等，從而獲取一定的審美愉悅，讓心靈受到熏陶。然而，很多學生的審美能力有限，所以對于美術作品無法進行正確的欣賞。想要提升學生的鑒賞能力，除了讓學生多看多了解，還要讓學生動手實踐，通過親自動手去體會某些美術作品的構思、含義和作者想要表達的意蘊。對于一些藝術作品而言，如果學生不自己動手實踐，是無法真正體會其中的美和韻味的。教師在美術鑒賞教學中，可以將美術鑒賞和動手實踐相結合，這樣才能有效提升學生的美術鑒賞能力。

例如，在教學“民族文化的瑰寶”這一課時，有一個環(huán)節(jié)是教師帶領學生一起欣賞中國古代的瓷器。古代瓷器一直是我國的藝術瑰寶，但是班級大部分學生都沒有親眼見過我國古代瓷器，如果只是觀看一些古代瓷器照片，學生是沒有辦法達到最好的欣賞效果的。因此，教師可以帶一個較好的陶瓷工藝品，讓學生們在保證陶瓷不會被損壞的情況下，近距離欣賞瓷器，親自用手撫摸感受瓷器的質感和紋理，從而有效提升學生對藝術品的鑒賞能力。如果有條件，也可以讓學生感受一下瓷器的制作流程。因此，想要讓學生擁有一定的美術鑒賞能力，不能只讓學生看一些圖片，要適當讓學生有動手實踐的機會，將視覺、聽覺、觸覺相結合，讓學生更加積極地參與到美術鑒賞教學中，讓他們對藝術品有一個更加真實、直觀的感受。

二、鼓勵分享感受，促進美術鑒賞學習

在高中美術欣賞課上，教師在展示藝術品讓學生欣賞時，可以鼓勵學生分享自己對藝術品的理解和具體感受。美術鑒賞本來就是一件比較主觀的事情，不同的人由于自己生活經歷不同，所觀角度不同，對一件事物的看法也會有所不同。所以每個人在鑒賞一件藝術品時就會產生獨特的想法。教師要想提高學生的鑒賞能力，就應鼓勵學生說出自己的看法，讓學生勇敢表達自己，這樣才能掌握每個學生的具體情況。同時，學生在表達看法后也可以和其他同學進行交流，這樣才能從更多的角度對藝術品進行鑒賞。

例如，在“我們怎樣運用自己的眼睛”這一課的教學中，教師安排學生欣賞法國畫家莫奈的《蓮池》。這幅畫是印象派的畫作，給人視覺上造成很大的沖擊，不同的人在第一時間的感受是不一樣的。學生們看完這幅作品后，就可以說出自己對這幅畫的看法，有學生認為作者的這幅畫展現(xiàn)了一個破敗蓮池的景象，也有學生認為其展現(xiàn)了一幅美麗的蓮池景象。學生們一起討論，從多個角度去分析鑒賞。在學生充分發(fā)表看法的基礎上，教師要給予恰當的總結，并根據學生的表達觀點進行分析和評價，并及時指出學生的不足之處，提升學生的美術鑒賞水平。

三、整合信息技術，促進美術鑒賞學習

隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，計算機和網絡逐漸被運用到各個領域。信息技術的發(fā)展給教育教學帶來了極大的便捷，許多學校的教室都配有多媒體設備。美術教育應緊跟時代發(fā)展潮流，教師也應積極運用信息技術進行美術鑒賞課的教學，可以充分利用網絡上的資源，整理出更多與美術鑒賞有關的資料，開闊學生的視野，讓學生收獲更多。

例如，以《蒙娜麗莎》這幅名畫的鑒賞為例，教師可以通過網絡搜集《蒙娜麗莎》這幅畫的創(chuàng)作背景，以及作者身處的時代等資料，讓學生了解這幅畫創(chuàng)作前后的背景知識。這樣在鑒賞作品時，教師就可利用多媒體更好地呈現(xiàn)作品，學生對作品的理解就會更加全面，更加到位。因此，在高中美術鑒賞課教學中，教師可充分利用多媒體和網絡等信息技術，讓美術鑒賞課的內容更加生動豐富，提升學生在美術作品欣賞方面的興趣，不斷提升美術鑒賞課的教學質量。

總之，高中美術鑒賞課要注重培養(yǎng)學生內在的鑒賞能力，美術教師應加強對學生自主鑒賞能力的培養(yǎng)，讓高中美術鑒賞課充分發(fā)揮應有的作用，切實提高學生的審美能力。

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