譚洋

【摘要】本文以提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果、加強(qiáng)素質(zhì)教育為研究目標(biāo)，分析了初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，提出實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的單目標(biāo)多層次化的教學(xué)方法，并給出具體操作步驟，期望給同行以借鑒，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?教學(xué)體系 ?教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.41;G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0103-01

為了達(dá)到提升教學(xué)效果、加強(qiáng)素質(zhì)教育的目的，除了轉(zhuǎn)變教育思想、加大新課改力度外，初中英語(yǔ)教學(xué)一直在探索“大面積豐收”的途徑。單目標(biāo)多層次教學(xué)體系是在對(duì)布盧姆教學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過多次課堂實(shí)踐檢驗(yàn)，在教學(xué)中收到初步成效，使學(xué)生成績(jī)水平有了較大的提升。

初中英語(yǔ)教學(xué)具有其特定的“學(xué)生基礎(chǔ)差異小，成績(jī)差異距離大”的特點(diǎn)，實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的單目標(biāo)多層次化，不但有利于學(xué)生掌握，更能激發(fā)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使創(chuàng)造性潛能得以發(fā)揮。下面從目標(biāo)準(zhǔn)備、單目標(biāo)多層次化教學(xué)、反饋教學(xué)工作三方面闡述操作步驟。

1.目標(biāo)準(zhǔn)備

1.1教材教法單目標(biāo)

初中英語(yǔ)教材為一系列的單元學(xué)習(xí)，這種方式既便于學(xué)生有充分時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、技能，又可保證教師對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效監(jiān)控。

在教材教法的準(zhǔn)備過程中，首先是單元知識(shí)分層次、定目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)明確了，在單元教學(xué)過程中，就可以因人而異地合理安排難度水平，使學(xué)生能順利地循序漸進(jìn)，不斷深入。其次是針對(duì)單元目標(biāo)，編制簡(jiǎn)短的形成性測(cè)驗(yàn)，一般為20分鐘左右，規(guī)定單元的掌握標(biāo)準(zhǔn)，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.2 學(xué)生多層次

初中新生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有不同的情感特點(diǎn)：第一類學(xué)生急切地盼望新學(xué)年和新課程的開始，他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣很濃;第二類學(xué)生盼望學(xué)習(xí)是為了得到好分?jǐn)?shù)讓父母高興;第三類學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)心懷憂慮，采取守勢(shì)。教師在授課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次分析，找到“最佳教學(xué)起點(diǎn)”，目標(biāo)明確。在每一單元的學(xué)習(xí)及形成性評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行定位分析，如A類學(xué)生掌握好，B類學(xué)生一般，C類學(xué)生需要查漏補(bǔ)缺，以利于下一單元的學(xué)習(xí)。

2.單目標(biāo)多層次化教學(xué)

2.1復(fù)習(xí)強(qiáng)化

在新一單元授課開始之前，對(duì)前一單元的學(xué)習(xí)情況再次進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化，較高水平的技能需要建立在較低水平的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。

以初二英語(yǔ)上冊(cè)第四單元為例，在開新課之前，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化第三單元對(duì)形容詞比較等級(jí)的掌握。以利于第四單元對(duì)規(guī)則和不規(guī)則變化的歸納總結(jié)教學(xué)。

2.2知識(shí)授新

這一部分重點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的層次化。仍以初二英語(yǔ)上冊(cè)第四單元為例：本單元的重點(diǎn)是形容詞等級(jí)變化的規(guī)則和對(duì)be going to 用法的初步認(rèn)識(shí)和掌握。先使學(xué)生在掌握第三單元比較級(jí)變化的基礎(chǔ)上，用圖示和實(shí)物的方法使學(xué)生了解cheap→cheaper→the cheapest;good→better→the best。這是四會(huì)內(nèi)容，必須要求全體學(xué)生掌握。然后對(duì)be going to 用法進(jìn)行分析講解的演示，A類學(xué)生應(yīng)該全部掌握，B類學(xué)生應(yīng)基本掌握，C類學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|，會(huì)印象不深。

2.3鞏固練習(xí)

在授新的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵。全體學(xué)生先進(jìn)行基本練習(xí)，也就是四會(huì)內(nèi)容的訓(xùn)練，要求全部掌握，然后按課文情景練習(xí)，A、B兩類學(xué)生可以跟上，C類略為吃力，這時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)，以組為單位，A類幫B類，B類教C類，進(jìn)行知識(shí)鞏固。第三進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)對(duì)話，激發(fā)A類、B類學(xué)生創(chuàng)造性思維，進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展和應(yīng)用，這時(shí)C類以理解內(nèi)容為目的。

2.4形成性評(píng)價(jià)測(cè)試

對(duì)知識(shí)及時(shí)反饋，進(jìn)行定向指導(dǎo)，一般只需10分鐘左右。

2.5反饋后矯正教學(xué)

加強(qiáng)C類學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。（詳見下述）

3.反饋教學(xué)工作

教育是一種有目的的活動(dòng)，教學(xué)的任務(wù)就是要找到使學(xué)生掌握英語(yǔ)的手段。反饋教學(xué)就是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力，通過教學(xué)評(píng)價(jià)檢驗(yàn)其成果。教師和學(xué)生根據(jù)反饋信息，重新組織第二次學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使大多數(shù)學(xué)生能夠掌握我們必須教授的事物。

在英語(yǔ)教學(xué)教程中，應(yīng)用單目標(biāo)多層次教學(xué)體系能夠激發(fā)學(xué)生趕超比拼的意識(shí)，加快課堂掌握速度，提高教學(xué)效率。從而收到比較好的教學(xué)效果。

通過一段時(shí)間在英語(yǔ)課堂上對(duì)單目標(biāo)多層次教學(xué)體系方法的探索與實(shí)踐，我得到了豐富的啟示：（1）要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。（2）改變教學(xué)只面向少數(shù)尖子生的傾向，致力于提高大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）重視非智力因素在學(xué)習(xí)中的重要作用。（4）充分發(fā)揮了教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)在指導(dǎo)、控制教學(xué)中的作用，制定教學(xué)目標(biāo)，按目標(biāo)層次進(jìn)行教學(xué)，用評(píng)價(jià)來控制教學(xué)的理論與技術(shù)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量與效率是行之有效的。

結(jié)語(yǔ)

在深入進(jìn)行教育改革的今天，我們不但要學(xué)習(xí)、了解和借鑒有效的教育理論與方法，還應(yīng)勇于探索、認(rèn)真實(shí)踐，為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。