劉玉萍

摘 要：新媒體時代的到來在一定的程度上對教育領(lǐng)域構(gòu)成了實質(zhì)性的影響。隨著多媒體走進小學(xué)語文課堂，其不僅促進了教學(xué)方法和教學(xué)手段的完善，還有效提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。對學(xué)生而言，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再是枯燥乏味的，而是變得內(nèi)容豐富、生動有趣，既能激發(fā)學(xué)生對語文知識的興趣，又有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固，因此值得廣泛推廣和借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)語文 教學(xué)優(yōu)勢

引言

在課堂上，使用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了老師的一種常用手段，相比較于書本上知識而言，多媒體教學(xué)更具有直觀性、形象性和生活化的特點，它不僅能更加直接的用圖片、聲音和文字來展示出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，而且多媒體技術(shù)還能為師生之間搭建一個有利于學(xué)習(xí)交流的平臺。在利用多媒體技術(shù)來備課時，老師要根據(jù)每一堂課的教學(xué)對象，對內(nèi)容進行合理的設(shè)計，以期可以把知識點更生動形象的反映在多媒體上。在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式相輔相成，使老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)品質(zhì)都得到了一個質(zhì)的飛躍，從而達到了更高的教學(xué)目標。介于多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用優(yōu)勢，本文主要從小學(xué)語文教學(xué)的角度來進行詳細的分析，其具體優(yōu)勢可以分為以下幾個方面。[1]

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

1.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生大多存在自我控制力不強的問題，對于學(xué)習(xí)的需求也不甚了解，這就需要老師為他們找到學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用正是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一，相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，多媒體教學(xué)以圖文并存、聲像俱佳的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出它的優(yōu)勢，強烈的觸動了學(xué)生的感觀，增強了他們對事物的感受。在視覺感受方面，利用多媒體技術(shù)還可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加生動形象地展示在學(xué)生們面前，這樣才能使教學(xué)活動變得更加直觀、有趣。在聽覺感受方面，多媒體教學(xué)可以充分融入音頻、視頻等內(nèi)容，以充分調(diào)動學(xué)生的聽覺感官，學(xué)生享受聽覺盛宴的同時，可以潛移默化接受老師所傳達的知識，幫助學(xué)生們從不同的角度去理解和分析課堂內(nèi)容，為課堂教學(xué)開辟一片嶄新的天地。[2]

2.幫助解析教學(xué)中的重難點

在小學(xué)語文教學(xué)活動中有諸多學(xué)生必須要掌握的重難點內(nèi)容，而只憑教材上的分析和講解難以幫助學(xué)生完全掌握和實現(xiàn)知識的應(yīng)用，這就需要給學(xué)生找到突破重難點的方法，只有盡可能幫助學(xué)生掌握這些重難點內(nèi)容，才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。相對于其他科目來說，語文教學(xué)是比較枯燥和抽象的，其大多為生字詞的掌握，部分學(xué)生難以理解的知識和問題就可以利用多媒體來進行解決，幫助學(xué)生輕松突破這些學(xué)習(xí)上的難點。究其原因，還在于多媒體教學(xué)可以將那些抽象的重難點內(nèi)容通過圖片、文字和視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，來將其具體化、形象化，便于學(xué)生的理解和掌握。比如，小學(xué)三年級《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課文教學(xué)中，水泥道怎么會鋪滿金色巴掌呢？想要理解文中作者要表達的語境和思想，這對學(xué)生有很大的難度，因為小學(xué)三年級學(xué)生的語文底蘊有限，理解力并不強，學(xué)生體會不到其中的意境。因此這就需要老師在課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們一邊學(xué)習(xí)一邊欣賞視頻和錄像，以更好的理解課文，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

3.豐富教學(xué)資源，擴展知識范圍

在如今的語文教學(xué)目標下，學(xué)生對于語文知識的掌握大多來自于教材，光是課本上的知識肯定是遠遠不夠的，而學(xué)生想要擴充自己的知識范圍，就需要不斷通過課外閱讀和課外學(xué)習(xí)的途徑來獲取，學(xué)生只有掌握更多的知識才能適合當今社會的發(fā)展需求。而學(xué)生自己可以閱讀的書籍卻是有限的，雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達，家用電腦也比較普遍，但這些獲取知識的渠道往往效率較低，學(xué)生容易受到外界的干擾，無法集中注意力到所學(xué)的知識上。另外，部分家長因為自身文化水平和時間精力的限制，難以對學(xué)生進行很好的輔導(dǎo)。所以，想要豐富孩子們的課外知識，老師更要合理的利用多媒體教學(xué)資源來找一些適合小學(xué)生閱讀的課外書籍，比如《稻草人》、《我媽媽》、《做一個有用的人》等等，來教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于提問，善于思考，以此來提高學(xué)生的知識范圍，補充學(xué)生的基本素質(zhì)和能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

4.提升課堂質(zhì)量和老師的教學(xué)能力

多媒體技術(shù)的使用主要是與傳統(tǒng)教學(xué)模式起到了相鋪相成的作用，這就極大的加深了老師的教學(xué)難度，不僅要熟悉課文，做好備課，而且需要能夠掌握多媒體課件的制作方法。以ppt為例，多媒體課件并非只是簡單的將書中的文字、圖片、視頻等融入其中，要想提高多媒體課件的質(zhì)量，還需要具有令人流連忘返的教學(xué)內(nèi)容，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能。所以，為適應(yīng)多媒體教學(xué)的實際需求，老師還需要不斷的更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以現(xiàn)代教學(xué)理念來優(yōu)化課堂教學(xué)過程，整合教學(xué)知識，堅持以學(xué)習(xí)理論作為指導(dǎo)，將抽象的知識點以生動形象的方式來展現(xiàn)在學(xué)生面前。為達到該效果，就需要加強對老師的技術(shù)培訓(xùn)，以不斷提高老師的專業(yè)能力。所以，介于多媒體的應(yīng)用效果，不僅可以提升課堂質(zhì)量，而且可以促進老師教學(xué)能力的有效提高。[3]

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，滿足了語文教學(xué)的需要，采取了良好的教學(xué)策略，并且有效的改良傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。利用多媒體技術(shù)以文字、圖片、視頻的形式在課堂上展現(xiàn)出來，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助了學(xué)生解決了語文學(xué)習(xí)中的抽象問題和教學(xué)重難點，讓學(xué)生們有一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。因此，只有進一步加強多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用范圍和效果，才能促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效提高。

參考文獻

[1]山立梅.淺談多媒體與小學(xué)語文教學(xué)的有機整合[J].成功（教育），2010（2）：171.

[2]潘光輝.借助多媒體優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)[J].成功：教育，2008（7）：183-184.

[3]王愛平.淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的意義與應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2013（32）：124.