王森

摘 要：高校體育在現(xiàn)代化社會發(fā)展的過程中，逐漸面臨改革問題。主要是由于傳統(tǒng)體育教學(xué)難以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，導(dǎo)致體育教學(xué)效用缺失。拓展訓(xùn)練作為一種以課內(nèi)外一體化的理念開展的教育模式，在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展。文章主要通過分析拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)的意義，對其應(yīng)用前景進(jìn)行簡要的探討。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練高校體育教學(xué)應(yīng)用前景

拓展訓(xùn)練雖然不是一種新型的鍛煉模式，但是在我國體育教學(xué)中的融入，還是以一種新的理念進(jìn)行呈現(xiàn)的。拓展訓(xùn)練對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)有較大的作用，還能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中緩解身心，釋放壓力，在高校體育教學(xué)中有較大的作用。實(shí)施拓展訓(xùn)練可以使得學(xué)生在辦學(xué)期間收獲一定的效益，還能夠從實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)體育教學(xué)價值，在高校體育教學(xué)中值得推廣。[1]

一、拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)的意義

1.符合新課程改革要求

近年來，在各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容改革的過程中，新課程改革教學(xué)逐漸深入到各個學(xué)科及教學(xué)階段。高校在開展體育教學(xué)的過程中，大部分還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)作用的發(fā)揮缺乏重視。拓展訓(xùn)練作為一種能夠精心設(shè)計(jì)活動形式的教學(xué)方式，符合新課程改革的要求，能夠從根本上培訓(xùn)學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目種類較多，其不僅能夠讓學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行跳水、游泳等項(xiàng)目鍛煉，還能夠由教師組織學(xué)生進(jìn)行長途跋涉、野外定向及戶外生存等。這些項(xiàng)目的開展具有一定程度的競技性，能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與社會、自然等進(jìn)行結(jié)合。這種體育教學(xué)方式較大地呈現(xiàn)了新課程改革的主要內(nèi)容，對于高校體育教學(xué)水平的提升有一定的現(xiàn)實(shí)意義。[2]

2.實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念

拓展訓(xùn)練與高校傳統(tǒng)體育教學(xué)的主要區(qū)別就是，其要求學(xué)生參與相關(guān)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自己的價值。在利用拓展訓(xùn)練開展高校體育教學(xué)的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。拓展訓(xùn)練的開展需要學(xué)生親身參與活動，培養(yǎng)其心理品質(zhì)與身體素質(zhì)，還能夠?yàn)閷W(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。這種教學(xué)形式能夠深化“健康為本”的教學(xué)思想，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻體會到自己的價值。[3]

3.使得體育教學(xué)融入課程體系

高校在開展體育教學(xué)的過程中，雖然會設(shè)置較多的項(xiàng)目與活動，但是經(jīng)常會受到場地與器材限制，導(dǎo)致體育活動的開展被擱置。拓展訓(xùn)練對場地、器材等的要求較低，部分項(xiàng)目在實(shí)踐過程中比較簡單，甚至部分拓展訓(xùn)練沒有器材要求，就能夠達(dá)到體育教學(xué)目的。將拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)中，能夠使得體育教學(xué)融入課程體系，讓學(xué)生通過拓展訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)全民健身與終身運(yùn)動的思想，對于優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展形式與效用有較大的益處。

4.符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常不會對老師過分依賴，大部分學(xué)生習(xí)慣獨(dú)立生活與思考。在大學(xué)時代，學(xué)生經(jīng)常一有閑情就自顧自開展相關(guān)活動，使得師生之間缺乏聯(lián)系。這種教學(xué)與生活形式在一定程度上違背了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓展訓(xùn)練的引入能夠使得大學(xué)生在開展體育活動的過程中表現(xiàn)自己的個性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。拓展訓(xùn)練可以為學(xué)生提供較多的空間，在其參與體育活動中時，能夠自主收獲快樂，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與情感需求。

二、拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)的應(yīng)用前景

1.與其他課程優(yōu)勢互補(bǔ)

拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中有良好的發(fā)展情境，其能夠與其他課程優(yōu)勢互補(bǔ)，主要是學(xué)生可以脫離課堂束縛，在課外學(xué)習(xí)中創(chuàng)造更多的可能。拓展訓(xùn)練主要是寓教于樂，在以后的發(fā)展中能夠讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握運(yùn)動技能，在其他課程中的緊張思維能夠得到緩解。高校在將拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中之后，學(xué)生的心理疏導(dǎo)與社會適應(yīng)能力等可以得到增強(qiáng)，使得高校整體教學(xué)得到優(yōu)化。

2.強(qiáng)化體育教學(xué)功能

體育教學(xué)功能的強(qiáng)化與實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕的，高校在長期開展拓展訓(xùn)練教學(xué)之后，就可以看到成效。體育教學(xué)的主要功能就是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而拓展訓(xùn)練還能夠?qū)崿F(xiàn)體育課程的趣味性與實(shí)用性。在應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)模式之后，高校的教學(xué)改革能夠初見成效，更加明確體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)對高校采取的教學(xué)方法有一定的要求，在引入拓展訓(xùn)練之后，就能夠強(qiáng)化育人與服務(wù)社會的功能，具有較強(qiáng)的社會意義。

3.順應(yīng)體育建設(shè)發(fā)展方向

現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展方向主要是需要實(shí)現(xiàn)育人效用，高校在教學(xué)過程中，將拓展訓(xùn)練引入體育活動中，是一種順應(yīng)體育建設(shè)發(fā)展的方式。高校的長期發(fā)展目標(biāo)與方向需要以學(xué)生整體能力的提升為主，在引入拓展訓(xùn)練之后，教學(xué)形式會更加多樣化，還能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新。因此，體育建設(shè)的發(fā)展方向就能夠有具體的支撐體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成完滿的人格。高校在應(yīng)用拓展訓(xùn)練的過程中，需要明確體育教學(xué)目標(biāo)，跟隨體育建設(shè)發(fā)展方向?qū)W(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，進(jìn)而使其應(yīng)用價值得以體現(xiàn)。

結(jié)語

將拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)中能夠凸顯體育教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)等。高校需要注重拓展訓(xùn)練的開展，在之后的體育教學(xué)中對其不斷完善，使其功能體現(xiàn)更加完整。

參考文獻(xiàn)

[1]卓志偉.拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)的意義及應(yīng)用前景[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2015（05）：136-137

[2]倪秋月，許昌勇.戶外拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)的研究分析[J].青少年體育，2016（07）：123-124

[3]沈建彬.拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，33（1）：200-202.