朱麗琴

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，對初中物理教學(xué)也提出更高的要求，不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)的物理知識和技能，更需要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。而課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生的討論意識，幫助學(xué)生快速的對知識點(diǎn)進(jìn)行整合，主動地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。本文主要對課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】課堂討論法；初中；物理教學(xué)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0046-01

物理是一門傳統(tǒng)的自然學(xué)科，與我們的日常生活息息相關(guān)，但是由于物理學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到很吃力，這也會在很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，初中物理教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，組織學(xué)生開展課堂討論，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提升物理課堂教學(xué)的效率。

1 營造寬松、民主的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的討論意識

初中物理教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，通過各種有趣的教學(xué)方式將物理知識展示出來，以此激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心和欲望，提升學(xué)生參與課堂活動的積極性。如在對“浮力”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地感受到浮力的存在，教師在正式上課前可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示這樣一張圖片：一個人愜意的躺在死海上。當(dāng)學(xué)生看到這張圖片之后都會感到不可思議，并會在腦海中產(chǎn)生這樣的疑問“為什么人可以躺在水面上呢？”在學(xué)生的常識中，人在水中是非常容易被淹死的，而這張圖片明顯和學(xué)生的生活常識存在差異，這樣一來就會引起學(xué)生討論的欲望。在學(xué)生討論過后會得出這樣的結(jié)論：死海的水相比較于普通水的浮力更大一些，這主要是因?yàn)槿芤好芏鹊牟煌鶎?dǎo)致的。然后教師可以針對學(xué)生的結(jié)論安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的討論是否正確。在這次討論的過程中，學(xué)生會對浮力產(chǎn)生新的認(rèn)識，并學(xué)會用物理的眼光去看待生活中的事物。通過這樣的方式不僅可以有效地提升課堂教學(xué)的效率，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

2 激化討論，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

學(xué)生的討論情緒會對課堂討論的效果產(chǎn)生直接的影響。所以，在課堂討論的過程中，教師一定要注重對學(xué)生情緒的觀察，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，需要去“激化”矛盾，以此來讓學(xué)生保持在一種積極興奮的討論狀態(tài)中，這樣不僅可以提升討論的效率，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生有效地消除在學(xué)習(xí)中的疲勞感。因此，教師一定要對討論的節(jié)奏進(jìn)行合理的安排和討論，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的想法和意見，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。如，在對“光現(xiàn)象”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生對自己在生活中常見的光現(xiàn)象進(jìn)行討論，學(xué)生經(jīng)過討論之后會得出生活中常見的光有太陽光、七彩光、燈光等，在討論的過程中會得出很多不同的結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的積極性。在對彩虹光進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生可以知道光通過折射之后，會形成五顏六色的光；在對太陽光進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生可以知道原來光可以被分為可見光和不可見光。從而引導(dǎo)學(xué)生對生活其它常見的光進(jìn)行積極的討論，加深學(xué)生對光的特征的了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 整合評價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

合理的評價(jià)是課堂討論中的重要環(huán)節(jié)，其能夠在幫助學(xué)生進(jìn)行知識整合的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性。這就要求教師在對學(xué)生的討論過程進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生語言表達(dá)能力、思維方式、合作意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，善于利用引導(dǎo)和點(diǎn)撥的方式來促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。如教師在為學(xué)生講解“電路”的相關(guān)知識時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生對家庭電路和教室電路進(jìn)行分析和討論，這樣一來學(xué)生就會對相關(guān)的知識有了大致的了解，接著教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行整合和反思，并對學(xué)生在討論過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合的評價(jià)，以此來幫助學(xué)生構(gòu)建出系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中采取課堂討論法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極主動的參與到教學(xué)活動中，從而有效的提升課堂教學(xué)的效率。因此，初中物理教學(xué)在課堂教學(xué)中必須要充分的尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展課堂討論，這樣才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象的物理知識和容易混淆的物理概念和公式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。