傳承紅色文化基因提升高中政治品格

周志剛

【摘 要】近代革命先烈的事跡、精神是中華文化在民族精神上的重要體現(xiàn)，是中華民族精神在近代的傳承與發(fā)展。追溯他們的事跡，學(xué)習(xí)他們的精神，對(duì)于豐富高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容，提升高中政治品格，增強(qiáng)高中生的民族意識(shí)，培育和弘揚(yáng)愛國主義精神，促進(jìn)廣大高中生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立具有不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】紅色文化；革命精神；高中政治

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）12-0070-01

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！边@段習(xí)總書記在十九大報(bào)告中引用古語對(duì)青少年重要地位的闡述，代表了我們國家和民族對(duì)青少年的殷切期望。

一、高中政治課堂融入紅色文化基因的必要性

（一）優(yōu)化高中政治課堂品格的內(nèi)在要求

將紅色文化基因融入高中政治課堂，有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵、弘揚(yáng)中華民族精神、傳播紅色文化、提升政治課堂品格。筆者前段時(shí)間在講授“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”一課時(shí)，引用了“董存瑞舍生炸碉堡”“黃繼光血肉之軀擋子彈”等革命先烈的光榮事跡照片，用以闡述“人的價(jià)值的內(nèi)涵與評(píng)價(jià)”這一知識(shí)。

（二）提升當(dāng)代中學(xué)生核心素養(yǎng)的客觀要求

中學(xué)生核心素養(yǎng)要求學(xué)生在社會(huì)參與中必須具備責(zé)任擔(dān)當(dāng)，能夠正確處理與社會(huì)、國家、國際等關(guān)系，形成科學(xué)合理的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式，具備一定的社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解的核心素養(yǎng)。長期的應(yīng)試教育和新課程改革使得教育的目標(biāo)和方向發(fā)生了偏差，學(xué)校教育教學(xué)以老師的教學(xué)效果和學(xué)生的考試成績作為學(xué)校發(fā)展和評(píng)價(jià)的首要指標(biāo)，忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

（三）堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路的重要保障

在政治課堂上融入紅色文化基因，讓學(xué)生了解中華民族近代史上取得反侵略戰(zhàn)爭勝利的艱難歷程，了解先輩們?yōu)槊褡褰夥胚\(yùn)動(dòng)做出的巨大犧牲，了解中國近代志士仁人為中華民族偉大復(fù)興尋找到的正確道路，了解中國特色社會(huì)主義事業(yè)的前進(jìn)方向，對(duì)于學(xué)生未來理想信念和價(jià)值取向的形成具有不可替代的

作用。

二、高中政治課堂融入紅色文化基因的重要舉措

（一）增強(qiáng)教師紅色修養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

教師是課堂教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，高中政治具有時(shí)代性、政策性強(qiáng)，還承擔(dān)著提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要任務(wù)，政治教師比其他學(xué)科教師更需要學(xué)習(xí)。因此，要將紅色文化基因融入高中政治課堂，在提高自身學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，政治教師必須廣泛收集紅色文化資料，從相關(guān)事跡到圖片再到影像資料，在充分了解和研究的基礎(chǔ)上，將之與教材內(nèi)容相結(jié)合，選取既能反映革命精神又能體現(xiàn)時(shí)代精神的人物及事跡，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵和形式，激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國情懷，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)

興趣。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。政治教師要設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，必須結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)流暢，根據(jù)學(xué)生實(shí)際綜合考慮課堂的學(xué)習(xí)容量和知識(shí)、習(xí)題的難易程度，安排適量、難易適中的活動(dòng)；必須以學(xué)生為主體，在滿足教學(xué)要求的同時(shí)，選取能吸引學(xué)生注意且激發(fā)學(xué)生興趣的紅色事跡材料，真正將紅色文化基因融入政治課堂，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣，又促進(jìn)了紅色文化和革命精神在中學(xué)生中的傳播。

（三）巧用多種教學(xué)手段，豐富課堂學(xué)習(xí)形式

將紅色文化基因融入高中政治課堂，必須通過各種手段豐富課堂形式，從而抓住學(xué)生眼球、提高課堂效率。

首先，教師必須通過課堂教材、學(xué)習(xí)單、多媒體不斷轉(zhuǎn)換課堂學(xué)習(xí)載體，減少學(xué)生的視覺疲勞。

其次，巧用課堂銜接語言，通過對(duì)導(dǎo)入、轉(zhuǎn)入、總結(jié)語的精心設(shè)計(jì)，采用幽默、有內(nèi)涵的語言來進(jìn)行闡述和銜接，讓學(xué)生的耳朵不由自主的跟在教師后

面走。

最后，設(shè)問要合理、帶有藝術(shù)性，高中學(xué)生普遍不喜歡回答問題，教師的提問必須具有藝術(shù)性、趣味性卻又緊扣教材，才能讓學(xué)生樂于回答，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。

總之，將紅色文化基因融入高中政治課堂，讓中學(xué)生感受近現(xiàn)代革命先烈以愛國主義為核心的中華民族精神，將之與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格，使他們甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)，為中華民族的偉大復(fù)興不懈奮斗。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王譯晨.紅色文學(xué)作品對(duì)高三學(xué)生品格和理想影響的研究[J].牡丹，2017（3）.