蒯玉軍

【摘 要】隨著教育體系的不斷改革完善，新課程理念的提出，凸顯了小學(xué)語文教學(xué)方式陳舊落后的弊端。社會發(fā)展對新型人才的更高要求，迫切的要求語文老師創(chuàng)新教學(xué)形式，并結(jié)合課堂的實際情況，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實踐能力。本文闡述了新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；小學(xué)語文；教學(xué)手段

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0231-01

語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，綜合性很強。語文主要培養(yǎng)學(xué)生理解、表達和讀寫能力，為學(xué)生構(gòu)建良好的思維模式。目前，一些地方語文教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式上，偏離了新課程理念的創(chuàng)新教學(xué)形式，不利于學(xué)生綜合能力的提高。

一、新課程理念的要求分析

新課程理念以學(xué)生為主體，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實踐運用等綜合能力。新課程理念顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，摒棄了過時的以分數(shù)評價學(xué)生價值的方式，將課堂上被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)研究，提高學(xué)習(xí)的效率[1]。新課程理念還重視學(xué)生之間的交流討論，互相探討進行深化學(xué)習(xí)，增強語文教學(xué)的趣味性。語文教師應(yīng)該努力跟上時代的進步，提高思想上對新課程理念的認識，反思教學(xué)中存在的缺陷，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高語文教學(xué)的效果。

二、新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新措施

（一）聯(lián)系生活，創(chuàng)新教學(xué)手段

激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣能有效提高學(xué)習(xí)效率，在課堂或者業(yè)余時間可以通過開展一些活動來提高學(xué)生對語文的了解，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如開展語文知識競賽，利用小學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的好勝心理讓他們集中注意力深入了解語文，既能讓他們感受到有趣的競賽氛圍，也能增強學(xué)生各方面的綜合能力。還有成語接龍、造句游戲等小活動能有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，將語文教學(xué)與生活的實際情景聯(lián)系在一起也能讓學(xué)生興趣高漲，并更能留下深刻的印象。

如在學(xué)習(xí)《司馬光》時，可以將生活聯(lián)系起來，若是在生活中遇到類似的情況，你會怎么辦？引導(dǎo)小學(xué)生思考應(yīng)該怎樣正確的幫助他人，這樣學(xué)生就會留下很深的印象。除此之外，教師在課堂上應(yīng)該多利用多媒體等教學(xué)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)的資料，利用幻燈片等生動的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（二）引入方法，創(chuàng)新教學(xué)理念

教師應(yīng)該根據(jù)新課程理念不斷引入新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力。

1.分層教學(xué)法

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異將學(xué)生進行分層教學(xué)，根據(jù)每個層次不同的特點制定不同的教學(xué)方式[2]。學(xué)生的個性越來越強，不同學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好都不同，因此按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以達到良好的教學(xué)效果。新課程理念教學(xué)提倡因材施教，正視學(xué)生的個體差異，分層進行針對性更強的教學(xué)活動，讓每名學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的進程，對學(xué)習(xí)充滿信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣[3]。

2.小組配合學(xué)習(xí)法

新課程理念強調(diào)學(xué)生之間的交流合作學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，也能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文課堂上可以進行小組配合學(xué)習(xí)的方式，將課堂留給學(xué)生自主發(fā)揮，老師只進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和布置小組的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，讓學(xué)生自主解決問題。這種小組的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)合作、協(xié)助成長的意識，有助于語文老師開展教學(xué)活動，并在交流討論的過程中，讓更多的資源在學(xué)生中間共享。

綜上所述，小學(xué)語文是一項綜合性強的學(xué)科，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的影響，注重新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)有很重要的意義。教師必須樹立開放的教學(xué)思想，認真研究新課程理念的教學(xué)思想，積極學(xué)習(xí)借鑒先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)綜合性能力強的學(xué)生，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的

基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]張自華，徐小坤.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)問題的思考[J].知音勵志，2016（21）.

[2]王燕.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)語言的特點探究[J].新課程（小學(xué)），2016（11）.

[3]劉兆宗.如何在新課程理念指導(dǎo)下構(gòu)建和諧的小學(xué)語文課堂——論小學(xué)語文教學(xué)中教師、學(xué)生及教學(xué)資源間關(guān)系的變化[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（15）.