劉江萍

摘 要：高校思想政治工作，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要保障。思政教師只有不斷豐富視野學(xué)識(shí)、全面提升教學(xué)技能、持續(xù)增強(qiáng)人格魅力，才能讓思政課有高度、有力度、有溫度、有情懷，才能讓思政教育這件“有意義”的事變得“有意思”。

關(guān)鍵詞：思政課；高度；力度；溫度；情懷

3月18日，習(xí)近平總書記主持召開了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，肯定了新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的重要意義，也對(duì)廣大思想政治理論課教師提出殷切期望。習(xí)總書記的講話高屋建瓴、精辟入理，吹響了思想政治理論課的進(jìn)軍號(hào)。習(xí)總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表的重要講話，深刻闡明了思政課的重要意義，明確提出了推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的重大要求，為加強(qiáng)思政課建設(shè)，培養(yǎng)一代又一代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了重要遵循。“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，高校思想政治工作，關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這些根本問題，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要保障。

一、讓思政課有高度

思政教師，是思政課教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人。特殊的職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)地位要求思政教師必須要站位高、政治立場堅(jiān)定。必須要從關(guān)乎中華民族未來的高度來認(rèn)識(shí)自己工作的屬性和責(zé)任。思政課教師的責(zé)任在于他們肩上扛著關(guān)于民族未來的光榮而艱巨的使命，因此，要求思政課教師必須要有特殊的職業(yè)素養(yǎng)，要有堅(jiān)定的政治立場和信仰，要有敏銳的當(dāng)代意識(shí)，要有寬廣的世界歷史視野和更加深厚的情懷。

講準(zhǔn)講好思政課，需要思政課教師政治強(qiáng)；講活講新思政課，需要思政課教師功底硬；講實(shí)講信思政課，需要思政課教師自身正。要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育為學(xué)生打好底色，厚植紅色基因。要在教育教學(xué)的全過程中用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，厚植愛國主義情懷，全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，當(dāng)好學(xué)生的引路人，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、讓思政課有力度

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。優(yōu)秀的思政課必然是有穿透力的課程。思政課不是“耍嘴皮子”、“講大道理”、“不接地氣”，而是在教育教學(xué)的過程中積極地回應(yīng)學(xué)生成長過程中有關(guān)人生目標(biāo)、身份認(rèn)同和事業(yè)選擇大問題的理論藝術(shù)。

思政課教師有責(zé)任有義務(wù)充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓思政課理論有力度，有說服力，不是空話和大話。而在這一過程中，思政課的穿透力和力度就顯得尤為重要。思政課教師課下要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國史，知史愛黨，知史愛國，課上要盡可能的講清楚作為毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義行動(dòng)指南的馬克思主義科學(xué)理論，講清楚中華民族的偉大奮斗史，講清楚中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民從革命到建設(shè)再到改革開放過程中不斷創(chuàng)造奇跡的故事。講清楚歷史，信仰就有了現(xiàn)實(shí)依靠；弄明白原委，信仰就有了邏輯支撐。這樣的思政課就會(huì)有穿透力。

三、讓思政課有溫度

長期以來，思政課給大多數(shù)學(xué)生的印象最多的可能是理論多、枯燥，如何讓思政課“接地氣”，變成學(xué)員們喜愛的課程，這就要求思政教師們要圍繞怎樣增強(qiáng)思政課“抬頭率”、“點(diǎn)頭率”，強(qiáng)化思政課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力切實(shí)想辦法、出點(diǎn)子。

要堅(jiān)持問題導(dǎo)向和以理服人，把馬克思主義的一般道理和方法變?yōu)閷W(xué)員們答疑解惑的具體方法；要改變枯燥的用理論說明理論、用結(jié)論闡釋過程的現(xiàn)狀，讓思政課充滿生機(jī)和活力；要精心選擇素材，積極回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)傳播黨的聲音，用故事打動(dòng)人；要注重因事而化，把思政課理論變成學(xué)員們熟悉的自己的話，讓思政課“接地氣”；要堅(jiān)持潤物無聲，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課“鑄魂”聯(lián)系起來，共同發(fā)揮積極作用，賦予思政課溫度。

四、讓思政課有情懷

在思政課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。早在2014年9月，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上，提出了“好老師”的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其中之一就是有“仁愛之心”。習(xí)近平總書記指出：教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育；好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師；教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題……好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人；好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

無論是專業(yè)課，還是思政課，感染力和親和力都不只是技巧的問題，而是情懷問題。思政課以其特殊的目標(biāo)和性質(zhì)行走在教育最普遍和一般的規(guī)律之上，情懷問題無疑是其首要問題。做一名有情懷的思政教師，是思政教師提升自己教學(xué)水平的基礎(chǔ)和重大難點(diǎn)。要真正讓學(xué)員終身受益，不只是有在理論上說透的思想魅力、在專業(yè)上有成就的學(xué)術(shù)魅力就行，還必須要有為學(xué)員樹立言行標(biāo)桿的人格魅力，努力做一名政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的教師。要用深深的情懷去感染學(xué)員，教育學(xué)員，把立德樹人的責(zé)任體現(xiàn)到思政課教師的教學(xué)過程中，要著力解決學(xué)生的思想困惑，給學(xué)員心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)員扣好人生的第一?？圩印?/p>

五、結(jié)束語

教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。高校思想政治工作，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要保障。上好思想政治理論課，必須講政治、講科學(xué)、講創(chuàng)新，要善于把理論轉(zhuǎn)換成有人文情懷、有溫度、有色彩、接地氣的故事?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！弊鳛閭鞯勒?，只有不斷豐富學(xué)識(shí)素養(yǎng)、努力提升自身綜合素質(zhì)，全面提升教學(xué)技能、矢志增強(qiáng)人格魅力，自覺用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，才能讓思政課有高度、有力度、有溫度、有情懷，才能讓思政教育這件“有意義”的事變得“有意思”。