謝添

摘 要：本文對在職業(yè)技能鑒定操作技能考核中附加口試題的必要性進(jìn)行分析，指出了目前操作技能鑒定考核工作中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決方法，闡述了在操作技能考核中附加口試題的必要性，結(jié)合實(shí)際案例分析附加口試題的具體應(yīng)用，分析了附加口試題的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能鑒定 操作技能考核 口試題 必要性

理論知識和操作技能分開考的方式，可能會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)理論知識與操作技能相脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象。筆者在長期的技能鑒定輔導(dǎo)和考核工作中發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。為克服這種現(xiàn)象，在操作技能考核中附加口試題是一種比較好的方法?？谠囶}是“附加”在操作上的，考核中還是以操作技能為主。另外，附加口試題對技能鑒定考核帶來一定的難度，需要進(jìn)一步研究探討其具體實(shí)施方法。但這種方法對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和真正提高學(xué)生技能是有幫助的。本文就探討一下附加口試工題的必要性。

一、有利于引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)理論來指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中加深

對理論知識的理解，有效克服理論與實(shí)踐相脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象

在長期從事煤礦機(jī)械維修工種技能培訓(xùn)和鑒定考核工作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些設(shè)備部件的原理背得很熟，但對著實(shí)物卻說不上來。例如：采煤機(jī)牽引部液壓系統(tǒng)中的斜軸式軸向柱塞液壓泵的工作原理對學(xué)生來說是個難點(diǎn)，理論上能理解，但就是對著實(shí)物卻說不上來，更不用說在操作現(xiàn)場對著實(shí)物演示說明了。特別是液壓系統(tǒng)，學(xué)生對著液壓系統(tǒng)圖都能理解，但具體到實(shí)物例如液壓支架控制閥，油流通道較多，就搞不清楚誰與誰相通了，但大都能按要求對控制閥進(jìn)行正確拆裝。這說明，盡管學(xué)生在技能鑒定中理論知識和技能鑒定考核都能通過，但并不意味著完全理解了。正如家電維修的老師傅，有時沒有吃透電視機(jī)原理，但可修理電視機(jī)常見的故障一樣。

為此，在操作考核中附加口試題，能引導(dǎo)學(xué)生在平時的練習(xí)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)物與圖片相對照，實(shí)現(xiàn)以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固和加深所學(xué)理論知識。

二、有利于提高學(xué)生描述故障現(xiàn)象、講解設(shè)備原理的口語表達(dá)能力，為以后指導(dǎo)和培訓(xùn)新學(xué)員（學(xué)徒）打下一定的基礎(chǔ)

技能鑒定中要求技師和高級技師有一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)能力。例如對國家職業(yè)資格二級技師要求：“能組織指導(dǎo)他人進(jìn)行工作和培訓(xùn)高級操作人員”，對國家職業(yè)資格三級高級工要求：“能指導(dǎo)他人進(jìn)行工作或協(xié)助培訓(xùn)一般操作人員”。要求學(xué)生在操作中能面對實(shí)物講解設(shè)備結(jié)構(gòu)原理和操作技能對培養(yǎng)這種能力是有幫助的。

筆者在鑒定工作中也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的問題，有些機(jī)械學(xué)生對著實(shí)物也能理解，在老師一步步的引導(dǎo)式提問下也能正確回答。一旦離開老師的引導(dǎo)式提問，讓學(xué)生自己說清某一現(xiàn)象或原理卻說不上來，一個簡單的問題卻表述得不得要領(lǐng)。這說明平時學(xué)生缺乏這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致只會干、不會講。實(shí)際工作中有些老師傅甚至是技師，也存在同樣的問題。在技能考核中附加口試題有助于引導(dǎo)學(xué)生在平時訓(xùn)練中加強(qiáng)對操作的講解能力。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生使用專業(yè)術(shù)語的習(xí)慣，增強(qiáng)職業(yè)自豪感

在技能鑒定培訓(xùn)輔導(dǎo)中也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況：學(xué)生面對實(shí)物描述某一現(xiàn)象或說明工作原理時，用語很不規(guī)范。以液壓支架的液壓系統(tǒng)為例，學(xué)生在回答問題時，指著設(shè)備元件經(jīng)常說“油從這個孔到這個孔……到這個孔，再到這個孔”;有的甚至說“油從這個眼到恁個眼”等“土話”，不會使用左孔、右孔、螺紋孔、入口、出口、水平孔等帶有專業(yè)術(shù)語。在操作考核中附加口試題有助于引導(dǎo)老師和學(xué)生平時在操作中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。學(xué)生如能達(dá)到熟練運(yùn)用專業(yè)術(shù)語、輕松講清所要表達(dá)的問題，這在無形中增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)自豪感，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣，提高教學(xué)效果。

【案例】操作技能考核鑒定題目：XRB型乳化液泵站液壓系統(tǒng)檢修。

實(shí)操現(xiàn)場布置有XRB2B乳化液泵、XRXTA型乳化液箱、管路及電動機(jī)組成的乳化液泵站，要求對乳化液泵站液壓系統(tǒng)進(jìn)行檢修。

檢修液壓系統(tǒng)必須對照乳化液泵站液壓系統(tǒng)圖、結(jié)構(gòu)原理圖等相關(guān)圖紙（如圖1、圖2所示），被考核人員要能看懂液壓系統(tǒng)職能符號圖，熟知液壓系統(tǒng)工作原理、結(jié)構(gòu)及檢修工藝，熟練掌握檢修操作技能才能考核合格。但是實(shí)際考核中很可能會出現(xiàn)下面幾種情況。

第一，部分被考核人員跟隨師傅長期從事乳化液泵站檢修工作，即使看不懂液壓系統(tǒng)圖，根據(jù)平時的工作經(jīng)驗(yàn)，也能完成泵站的檢修操作。

第二，由于液壓系統(tǒng)圖是職能符號圖，不能反映元件的結(jié)構(gòu)和位置，部分學(xué)員對系統(tǒng)圖中的元件與實(shí)際元件不能一一對應(yīng)。

第三，部分學(xué)員能對照系統(tǒng)圖清楚表達(dá)液壓系統(tǒng)的工作原理，同時在現(xiàn)場實(shí)際對照實(shí)物也能說清工作原理，但是要求將液壓系統(tǒng)圖與實(shí)物對照講清工作原理卻不能很好地完成。

以上凡此種種，就是平時缺乏這方面的訓(xùn)練，技能考核又不做要求，學(xué)員對此也不上而導(dǎo)致的。

為此，撇開其他情況，如果在考核中附加一些口試題，并給予一定的配分，這就強(qiáng)迫要求他們平時要做這方面的訓(xùn)練，就可較好解決這些問題。

針對這個案例，可以附加的口試題如下：

第一題，液壓系統(tǒng)圖中序號2的元件是什么名稱？在實(shí)物中是哪一個元件，起什么作用？

答：圖中元件2為安全閥。

然后，對照實(shí)物，用手指向該閥。

當(dāng)液壓系統(tǒng)過載時，實(shí)現(xiàn)安全卸載，起安全保護(hù)作用。

第二題，液壓系統(tǒng)圖中雙點(diǎn)畫線“框”起來的元件叫什么名稱？分別對照系統(tǒng)圖和實(shí)物講清工作原理。

答：自動卸載閥。

自動卸載閥包括新由時單向閥a、節(jié)流閥b、先導(dǎo)閥c、主閥d和手動卸載閥e組成。

當(dāng)工作面暫不用乳化液而泵站繼續(xù)工作時，高壓管路中的乳化液壓力急劇升高。當(dāng)升高至卸載閥的動作壓力時，先導(dǎo)閥c和主閥d打開，單向閥a關(guān)閉。此時，乳化液泵卸載，排出的壓力經(jīng)主閥d和先導(dǎo)閥c、回液斷路器11、回液管流回到乳化液箱沉淀室。

當(dāng)工作面支架需要液體時，即主進(jìn)液管壓力下降至卸載閥恢復(fù)壓力時，先導(dǎo)閥c和主閥d關(guān)閉，泵站壓力升高，打開單向閥a，恢復(fù)供液。

對照實(shí)物講解，略。

通過以上兩道口試題，能準(zhǔn)確考核學(xué)員對液壓系統(tǒng)核心部件的掌握程度，效果較好。

附加口試題對考評員有較高的要求，不僅要求考評員有較深的理論水平和熟練的操作技能，同時，附加口試題也有很多注意的事項(xiàng)。

第一，附加的口試題要有針對性，主要考察學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的能力和學(xué)員的表達(dá)能力，不能為了附加而“附加”。

第二，口試題不宜太多，往往是1～2個關(guān)鍵問題。如果口試題太多，容易分散學(xué)員的注意力，影響操作技能的發(fā)揮。

第三，口試題提問的時機(jī)要把握好，往往是操作進(jìn)行到一個階段時再提問，不能在學(xué)員緊張操作中貿(mào)然提問。

第四，操作技能鑒定考核命題中，要給口試題預(yù)留一定的時間，保證考生在規(guī)定的時間內(nèi)完成操作。

總之，筆者認(rèn)為在一些工種的操作技能考核中附加一定量的口試題是有必要的，在實(shí)踐中也取得了較好的效果。值得廣大同仁探索研究，使之更科學(xué)、更切合實(shí)際、更有利于操作，為不斷完善職業(yè)技能鑒定工作做出應(yīng)有的努力。

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（作者單位：鄭州工業(yè)技師學(xué)院）