酈俊伍 朱仕虎

摘 要：本文以建筑工程類專業(yè)為例，探析職業(yè)技能大賽對高職人才培養(yǎng)的影響，并提出相關(guān)發(fā)展對策，旨在發(fā)揮職業(yè)技能大賽作用，提升高職教育的價值。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽 人才培養(yǎng) 建筑工程

在現(xiàn)代化高職院校人才培養(yǎng)工作中，職業(yè)技能大賽是其重要組成部分，在推動人才培養(yǎng)模式改革方面具有重要價值。在高職職業(yè)教育體系中，建筑類專業(yè)是人才培養(yǎng)模式中的重要專業(yè)，對促進新時期建筑行業(yè)發(fā)展具有密切聯(lián)系。建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中更重視實踐性，對學(xué)生動手能力也有較高要求。當(dāng)前相關(guān)部門要全面認識到職業(yè)技能大賽的重要作用，對學(xué)生參與大賽的影響要進行分析，并制定相關(guān)措施予以解決。

一、職業(yè)院校高職技能大賽現(xiàn)狀概述

在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展中職業(yè)技能大賽是全新的發(fā)展熱點，從目前高職院校職業(yè)技能競賽實際開展情況來看，存在不同程度的局限性，學(xué)生參與度有待提升，技能大賽各項規(guī)程以及相關(guān)內(nèi)容未能得到有效規(guī)范，比賽過程程序化有待提升。當(dāng)前國家相關(guān)教育部門對職業(yè)大賽較為重視，高職技能大賽開始逐步成為中國應(yīng)用型教育模式發(fā)展特色，通過開展職業(yè)院校技能大賽，學(xué)生能認識到需要加強學(xué)習(xí)的知識，教育工作者也能通過技能大賽反饋成果對教學(xué)內(nèi)容進行補充完善。不同專業(yè)的職業(yè)技能大賽每年都會舉辦，每一屆都具有諸多亮點和創(chuàng)新點，能培育更多技能型與高素質(zhì)人才，受到社會各界高度認可。

二、職業(yè)技能大賽對高職人才培養(yǎng)的重要作用

1.有助于對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

當(dāng)下處于社會發(fā)展新時期，人才的競爭較為激烈，專業(yè)崗位能力以及職業(yè)核心能力是實現(xiàn)人生成功的基本能力。在現(xiàn)代化高職教育過程中，教師對學(xué)生專業(yè)技能進行培育時，要引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，不斷強化自我學(xué)習(xí)能力。這樣便于學(xué)生完成原有的教學(xué)任務(wù)之后能構(gòu)建更全面的學(xué)習(xí)方法，是提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的重要途徑。在各個地區(qū)職業(yè)院校中，都重點對學(xué)生職業(yè)核心能力進行引導(dǎo)，能為學(xué)生今后步入社會全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過高職職業(yè)技能大賽，學(xué)生能在參與過程中學(xué)習(xí)認識到更多新技能，掌握更多新的學(xué)習(xí)方法，自身創(chuàng)新思維能力也能被深度激發(fā)，有助于提升學(xué)生綜合職業(yè)核心能力。

2.有助于強化校企合作

目前校企合作具有重要作用，校企合作就是各個高職院校與企業(yè)發(fā)揮自身作用，通過對專業(yè)發(fā)展需求的調(diào)查，再結(jié)合現(xiàn)代化企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)等，注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐活動相結(jié)合，對學(xué)生崗位發(fā)展能力和施加能力進行培育。強化校企資源、信息共享，對教學(xué)模式進行全面更新，借助資源與行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，全面提升學(xué)生就業(yè)發(fā)展成效。目前校企合作形式較多，比如通過校企建立實訓(xùn)基地、崗位工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)、教師與企業(yè)工程師兼職合作、校企項目共同研發(fā)等。

3.有助于職業(yè)院校教師應(yīng)用教學(xué)能力的提升

從目前高職院校師資隊伍發(fā)展現(xiàn)狀來看，應(yīng)用型師資力量不足，有諸多一線教師還在應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式。在長期教學(xué)過程中，教師與實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)脫節(jié)嚴重，缺乏項目一線考察與調(diào)研機會。通過開展高職技能大賽，能對職業(yè)院校教師實踐操作技能進行培育;通過應(yīng)用型教學(xué)模式，在競賽基礎(chǔ)上能對參賽學(xué)生學(xué)習(xí)成果進行檢測，也能反映出指導(dǎo)教師綜合教學(xué)水平，對學(xué)生與教師專業(yè)應(yīng)用能力都是良好檢驗。通過職業(yè)技能大賽指導(dǎo)培訓(xùn)能強化教師自身專業(yè)能力，強化與學(xué)生的交流協(xié)作，使得學(xué)生有效掌握現(xiàn)代化企業(yè)多項應(yīng)用技術(shù)。在參與職業(yè)技能大賽中，教師能全面掌握行業(yè)基本發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)技術(shù)信息，通過整合不同信息能對人才培育方案進行優(yōu)化，提升高職教學(xué)質(zhì)量。

三、高職建筑工程類專業(yè)學(xué)生參與職業(yè)技能大賽存在的問題

1.與日常教學(xué)內(nèi)容銜接不緊密，教學(xué)作用不明顯

建筑工程類職業(yè)技能大賽對建筑工程類專業(yè)人才培育具有重要促進作用，但是在實踐過程中競賽與現(xiàn)階段高職建筑工程類專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容難以有效銜接。日常教學(xué)主要是對課本教學(xué)知識進行重點講解，而職業(yè)技能大賽是結(jié)合建筑工程類行業(yè)發(fā)展需求設(shè)置不同任務(wù)與真實情景，所以當(dāng)前職業(yè)技能大賽中所提出的多項要求，在目前教學(xué)過程中未能全面系統(tǒng)體現(xiàn)。有部分學(xué)生為了參與到職業(yè)技能大賽中，會選取更多臨時補習(xí)方式去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致職業(yè)技能大賽實際培養(yǎng)價值難以全面發(fā)揮。

2.過度集中教學(xué)資源，對專業(yè)教學(xué)秩序產(chǎn)生干擾

技能大賽能檢測建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)成效，也能間接宣傳高職院校教學(xué)成果。有部分高職院學(xué)生參與職業(yè)技能大賽，主要是為了能獲取相應(yīng)成績提升學(xué)校宣傳效果。所以有部分高職院校會改變正常教學(xué)秩序，集中多項教學(xué)資源備賽，導(dǎo)致課堂正常教學(xué)受限。這樣教師不能合理應(yīng)用教學(xué)資源完成多樣化的教學(xué)任務(wù)，不利于學(xué)生個人成長發(fā)展，導(dǎo)致職業(yè)技能大賽的培養(yǎng)實效降低。

2.教學(xué)組織活動不合理，影響學(xué)生綜合素質(zhì)提升

在職業(yè)技能大賽中，想要獲取理想的比賽成績，需要對教學(xué)活動進行科學(xué)組織與設(shè)計。在目前教學(xué)實踐活動中，由于部分高職院校未能結(jié)合職業(yè)技能大賽實際要求進行科學(xué)化組織，導(dǎo)致教學(xué)組織活動具有較大盲目性，目的性較差。如江蘇省省賽的工程造價賽項內(nèi)容分手工工程量計算（鋼筋、土建、安裝、計價）、工程造價創(chuàng)新思維、軟件工程量計算（土建、安裝）。競賽內(nèi)容涉及土建和安裝兩個專業(yè)，要求指導(dǎo)教師專業(yè)能力強，知識覆蓋面廣，因此可以組建指導(dǎo)教師團隊，利用各指導(dǎo)教師的專業(yè)特長團結(jié)協(xié)作進行指導(dǎo)。同時調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容和開課時間，加強競賽與課程設(shè)置融合。當(dāng)前教學(xué)指導(dǎo)過程中有部分教師未能充分認可這個情況，各方關(guān)系不能合理處理，將會激化嚴重的矛盾，不利于對學(xué)生綜合素質(zhì)進行培育。

四、高職建筑工程類專業(yè)學(xué)生參與職業(yè)技能大賽的對策探析

1.轉(zhuǎn)變高職院校育人理念

當(dāng)前高職院校相關(guān)管理部門以及管理人員要全面認識到職業(yè)技能大賽對高職人才培養(yǎng)的影響，逐步更新專業(yè)教學(xué)育人發(fā)展理念，這樣有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校要根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展對建筑工程類專業(yè)人才提出的各項要求進行分析，將其融入到人才培養(yǎng)任務(wù)中，促使人才培育能適應(yīng)社會發(fā)展基本要求。要逐步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使得職業(yè)技能大賽相關(guān)內(nèi)容與社會發(fā)展現(xiàn)狀以及理論實踐教學(xué)相結(jié)合，使得職業(yè)技能大賽內(nèi)容能適應(yīng)社會發(fā)展要求。注重培育學(xué)生團隊精神，對提升職業(yè)技能大賽成果具有重要影響。

2.強化多方合作，全面完善職業(yè)技能大賽

在高職建筑工程類專業(yè)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)方面，建筑行業(yè)自身發(fā)言權(quán)較高，所以當(dāng)前在補充完善大賽相關(guān)內(nèi)容時，可以對建筑行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展要求進行分析，將其融入到職業(yè)技能大賽考核中。擬定人才培養(yǎng)方案過程中，高職院校要對建筑行業(yè)人才需求以及管理部門各項需求進行結(jié)合。為了能提升職業(yè)技能大賽整體權(quán)威性，可以尋找多方協(xié)助，比如建筑行業(yè)是大賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定者，政府相關(guān)承擔(dān)宣傳任務(wù)，高職院校是參與方與組織者，這樣能發(fā)揮不同主體作用，引導(dǎo)職業(yè)技能大賽穩(wěn)定發(fā)展。

3.增強師生責(zé)任意識，強化培訓(xùn)

高職職業(yè)技能大賽的參與主體是學(xué)生和教師，提高雙方的責(zé)任意識對大賽成敗有較大影響。為了全面提升學(xué)生的責(zé)任意識，院校相關(guān)管理部門要對競賽培訓(xùn)內(nèi)容進行調(diào)控。教師要提高對職業(yè)技能大賽的重視度，將其視為自身成長發(fā)展的重要任務(wù)。學(xué)生要認識到職業(yè)技能培育對強化專業(yè)學(xué)習(xí)以及今后發(fā)展的重要作用。此外，目前建筑工程類職業(yè)技能大賽中，有些項目是通過不同實訓(xùn)設(shè)備和軟件完成，但是大賽設(shè)備及軟件與日常教學(xué)使用類型可能不一致，這對學(xué)生競賽成果有較大影響。因而可以協(xié)調(diào)相關(guān)部門，促使大賽應(yīng)用儀器設(shè)備與目前高職教學(xué)設(shè)備相互統(tǒng)一，能提升學(xué)生實踐成果，激發(fā)學(xué)生參與比賽的積極性。

4.完善職業(yè)技能大賽相關(guān)規(guī)章制度

學(xué)生職業(yè)技能大賽規(guī)章制度在制定過程中要滿足科學(xué)規(guī)律的體系結(jié)構(gòu)，院校要分析現(xiàn)階段院校人才培育特點，聽取建筑工程類專業(yè)教師以及學(xué)生的意見，擬定可行性較高的規(guī)章制度，明確相關(guān)責(zé)任主體以及經(jīng)費保障，確保規(guī)章制度各項要求能在動態(tài)化過程中有效實踐，然后結(jié)合學(xué)生實際參與情況對相關(guān)制度補充完善。

五、小結(jié)

高職教育領(lǐng)域中職業(yè)技能大賽對人才培養(yǎng)具有重要作用。當(dāng)前要以職業(yè)技能大賽為基礎(chǔ)，對建筑工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，促使課程教學(xué)內(nèi)容能與職業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)相互對應(yīng)，教學(xué)過程能與生產(chǎn)過程有效融合，通過比賽促進教學(xué)，明確教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，檢驗教學(xué)成效，提升建筑類人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展新時期建筑行業(yè)領(lǐng)域?qū)?yīng)用型建筑人才的需求。這樣在推動我國高職教育現(xiàn)代化發(fā)展的同時，也能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供動力。

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（作者單位：無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院）