歐方力

【摘要】在當(dāng)代教育模式的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的，數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的增進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生在課程上的專注度，有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要增強(qiáng)課程的研究管理，推進(jìn)課程建設(shè);依據(jù)學(xué)校實(shí)情需要，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn);聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)建數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂;建設(shè)以學(xué)生為主的課堂，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂建設(shè);策略

一、增強(qiáng)課程的研究管理，推進(jìn)課程建設(shè)

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織確立求真務(wù)實(shí)的課程建設(shè)研究小組，確定小組組長(zhǎng)等各部分成員的具體職責(zé)，明確每個(gè)人的任務(wù).每一個(gè)組員任務(wù)明確，才可以各司其職，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的研討信心.各部分成員不僅僅擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)在研究任務(wù)中踴躍參與.同時(shí)，還要確立嚴(yán)格的評(píng)判機(jī)制，評(píng)判小組進(jìn)入課堂進(jìn)行考核，從另一方面來(lái)看，也確保了教學(xué)任務(wù)的出色完成，也是對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé).

其次，教師要制訂正確有效的課程研究準(zhǔn)則.為了可以更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程建設(shè)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)小組應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)和學(xué)校的實(shí)際情況，確立正確的、客觀的課程研究準(zhǔn)則，用以規(guī)范學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)和課程建設(shè).例如，《課程研究學(xué)習(xí)準(zhǔn)則》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育課程管理規(guī)定》《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程建設(shè)相關(guān)考核、獎(jiǎng)懲管理準(zhǔn)則》等等.無(wú)規(guī)矩不成方圓，管理規(guī)定的確定，一方面，讓課程建設(shè)工作逐漸走向更加正確、更加規(guī)范的方向，讓工作變得更加科學(xué)化.另一方面，增加了任課教師的教學(xué)熱情，也提高了教學(xué)的實(shí)效性.同時(shí)，給課程建設(shè)工作的繼續(xù)推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為日后課程建設(shè)的推進(jìn)創(chuàng)建了有效并且可靠的管理依據(jù).

二、依據(jù)學(xué)校實(shí)情需要，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)

學(xué)校增加現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，落實(shí)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂的情況.學(xué)校要充分利用各種資源，并且充分掌控遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給班級(jí)配備電子設(shè)備，教師和學(xué)生可以根據(jù)需要使用資源，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展學(xué)科知識(shí)等，讓學(xué)生的思想可以在同齡人中處于領(lǐng)先的地位.增加與課程建設(shè)相關(guān)的新思想的培訓(xùn).學(xué)校要在已經(jīng)充分地使用學(xué)校內(nèi)部資源的情況下，積極地引進(jìn)學(xué)校外面的先進(jìn)思想.

例如，可以采取邀請(qǐng)名校名師來(lái)本校進(jìn)行課程建設(shè)方面的演講培訓(xùn)，給本校的課程建設(shè)工作提出指導(dǎo)意見，吸取外部的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)本校的不足之處;推選優(yōu)秀教師外派學(xué)習(xí)其他學(xué)校的課程建設(shè)工作方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，回本校進(jìn)行學(xué)習(xí)情況分享，交流心得等.充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的榜樣作用，優(yōu)秀教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)，給其他數(shù)學(xué)任課教師提出幫助性的意見和建議，對(duì)學(xué)校整體課程建設(shè)工作具有積極作用.

三、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)建數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育背景的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，鍛煉小學(xué)生的思維邏輯能力，除了這個(gè)目的之外，另一個(gè)目標(biāo)便是讓小學(xué)生可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行合理的實(shí)際應(yīng)用.因此，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂建設(shè)時(shí)聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更好地理解和掌握.聯(lián)系生活實(shí)際，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)教師在課上的提問(wèn)，學(xué)生的思維方向被教師掌握，教師在引導(dǎo)學(xué)生思考的同時(shí)，也教會(huì)了學(xué)生怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中利用這個(gè)思維方法解決實(shí)際的問(wèn)題.讓學(xué)生更加容易理解上課的時(shí)候所講的重點(diǎn)知識(shí)，并讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和聯(lián)想力，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可以主動(dòng)聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)，并且利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己遇到的問(wèn)題，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課程建設(shè)工作得到有效的落實(shí)，教學(xué)的效果也就更加顯著.

四、建設(shè)以學(xué)生為主的課堂

傳統(tǒng)模式下的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式已經(jīng)落伍，很多教師已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)生為課堂中心的重要性.在當(dāng)今的課堂建設(shè)上，教師應(yīng)該充分地利用各種資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，把學(xué)生從傳統(tǒng)的、枯燥的數(shù)學(xué)課堂里解放出來(lái)，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣.小學(xué)數(shù)學(xué)的任課教師應(yīng)該積極提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課程建設(shè)變得更加優(yōu)質(zhì).

例如，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，很多教師并不像以前一樣只注重教材，而是利用身邊的很多資源讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)數(shù)學(xué)的精髓，感受數(shù)學(xué)的奧秘.這樣一來(lái)，學(xué)生并不只是聽眾的角色，而是參與到課程建設(shè)的工作中來(lái)，師生之間和諧互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)也就會(huì)更加有效地完成，同時(shí)，教師也就實(shí)現(xiàn)了課程建設(shè)的目標(biāo).

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾方面，不斷提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)他們自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在促使學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，也讓教師自身的教學(xué)水平得以提高.