盧靜　陳倩倩

摘要：獨立院校作為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，在金融專業(yè)實踐教學方面已經(jīng)走出了不少探索的腳步，然而要實現(xiàn)“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級金融人才”的目標，這些探索還遠遠不夠，在教學中需進一步跟上社會發(fā)展的步伐，重視實踐，深化改革。本文從教學、課程、考核幾方面出發(fā)，提出獨立院校金融專業(yè)實踐教學改革的三個思路：轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新教學方式;緊跟時代，更新教學內(nèi)容;目標導向，多元考核形式。

關(guān)鍵詞：獨立院校;應(yīng)用型人才;金融專業(yè)實踐教學

中圖分類號：G420

文獻識別碼：A

文章編號：1001-828X（2019）010-0462-01

作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地的獨立學院，為了培養(yǎng)學生的應(yīng)用實踐能力，多數(shù)院校均為學生開展了商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬實訓、證券投資分析模擬實訓等基礎(chǔ)實踐課程，然而應(yīng)屆畢業(yè)生們卻表現(xiàn)出理論不扎實、實踐能力薄弱、創(chuàng)新意識缺乏的現(xiàn)象，在就業(yè)市場上競爭力明顯不足，甚至有不少企業(yè)認為金融專業(yè)學生沒有“實用技能”，都是“虛架子”，不敢招、不愿招金融畢業(yè)生。由此可見，獨立院校金融專業(yè)實踐教學改革工作迫在眉睫。

一、轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新教學方式

獨立院校金融專業(yè)實踐教學改革要取得實效，首先需要教師轉(zhuǎn)變以前錯誤的教學理念，從思想上重視實踐教學工作，建立切實提高學生實踐能力的意識。教師要理解“高等教育的目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”，創(chuàng)新精神和實踐能力不是僅通過理論教學就能培養(yǎng)的，也不是僅開展一兩門體驗式、任務(wù)式的簡單“實操”就可以實現(xiàn)會的，這種素養(yǎng)需要高校配套設(shè)置合理的、系統(tǒng)的實踐教學方有一定可行性。

其次教師在日常的實踐教學中要貫徹落實“切實提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力”的理念，真正關(guān)心學生，了解學生，使用專題研討、小組競賽等多種創(chuàng)新教學形式，改變按部就班，一步一步手把手地“填鴨式”操作教學，注重對學生的啟發(fā)式教學，激發(fā)學生積極探索、主動實踐的熱情，培養(yǎng)學生舉一反三、獨立思考的能力。舉個例子，在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實訓教學中，教師通過一個案例教授、演示后，可以讓同學們分組討論，為何如此操作，操作系統(tǒng)設(shè)置是否完全合理？并讓各小組良性競賽，提出系統(tǒng)優(yōu)化方案。教師通過這些非傳統(tǒng)的、創(chuàng)新的教學方式授之以“漁”，讓學生學習到受用終生的方法和思維。

二、緊跟時代，更新教學內(nèi)容。

實踐教學內(nèi)容的更新一方面是課程設(shè)置需要緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展，及時增加或刪減相關(guān)課程，讓金融專業(yè)學生對專業(yè)、對行業(yè)了解更加深入，就業(yè)時更有競爭力。比如目前大多銀行和證券公司均比較重視客戶關(guān)系維護及客戶財產(chǎn)規(guī)劃，相應(yīng)地，獨立院校金融專業(yè)實踐教學中應(yīng)增設(shè)這方面的實踐課程，幫助學生培養(yǎng)行業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)，提高競爭力;亦是讓學生提前了解未來欲從事的行業(yè)工作內(nèi)容，及早做好知識、能力和心理準備，避免學生畢業(yè)入職后發(fā)現(xiàn)行業(yè)跟自己想的不一樣，出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象。

實踐教學內(nèi)容更新的另一方面是教材的更新，教材內(nèi)容需要及時反應(yīng)行業(yè)前沿和動態(tài)，讓學生可以了解到金融市場的最新政策及信息，可以學習到未來職場中真正“用得上”的技能和本領(lǐng)。以證券投資分析模擬實訓為例，證券模擬軟件以及理論課程應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實證券市場的情況，更新開戶、打新、熔斷等交易規(guī)則，增加融資融券、債券買賣等交易形式，最新的課程內(nèi)容方能跟上證券市場高速發(fā)展的腳步。

三、目標導向，多元考核形式

實踐教學的效果最終要靠學生的考核結(jié)果來體現(xiàn)，有效的考核制度可以引導學生重視實踐學習，促進學生認真參與實踐，激發(fā)學生實踐潛能。在制定實踐教學考核制度時，獨立院校要堅持目標導向原則，切實提高學生動手實踐能力以及獨立思考、分析、解決問題的能力，幫助學生更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。因此考核制度上必須強調(diào)實踐的重要性，比如將實踐課程的成績作為評獎評優(yōu)的重要參考，并將實踐課程的合格作為學生畢業(yè)的基本要求。

另外在考核形式上，高校要拒絕單一，學生已經(jīng)對結(jié)課考試、課程設(shè)計等“老一套”考核辦法產(chǎn)生“免疫”了，甚至還可以“創(chuàng)新”出多種方法來敷衍應(yīng)對老師，這樣的考核嚴重點說等于“形同虛設(shè)”，不起任何作用?？己诵问缴辖處煵荒芎唵卧谡n程結(jié)束“來個考試”，而應(yīng)多時點“布置作業(yè)”，關(guān)注課程過程中學生的參與和學習情況。比如教師可以通過隨機抽取學生課堂演示、小組課題設(shè)計等多元化的考核方式來促進學生重視實踐課程，認真參與實踐，完成學習目標。此外一些職業(yè)資格考試也可以納入到考核中來，像“證券從業(yè)資格”、“銀行專業(yè)人員資格”等證書考試內(nèi)容與實踐課程內(nèi)容相關(guān)度高，而且這類證書也非常具有實用性，學生通過考試取得證書，不僅是對實踐課程學習效果的良好檢驗，亦是學生就業(yè)的敲門磚，可以提高學生積極性和榮譽感，一舉兩得。

四、結(jié)語

筆者從教學、課程、考核幾個方面考慮，提出了獨立院校金融專業(yè)實踐教學改革的三個思路，分別為：轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新教學方式;緊跟時代，更新教學內(nèi)容;目標導向，多元考核形式。這三個思路僅是實踐教學改革的一小步，本文的探討也只是拋磚引玉，面對復(fù)雜的現(xiàn)實情況，本文的分析和建議依然存在許多不足和局限。更多的探索需要教師秉持“用心了解學生、真正關(guān)心學生、一切為了學生”的理念在教學中本土化、差異化、個性化。

而古語有云：“動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速?！苯處煵粌H是知識的傳播者，更是模范，實踐教學改革要取得實效，從事教學的教師亦需自加壓力，提高自我要求，積極鍛煉自己的實踐能力，為高?！半p師型”教師隊伍建設(shè)貢獻力量。

參考文獻：

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