章圣鋒

摘要：隨著素質(zhì)教育的盛行及新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育教學(xué)過程中越來越重視對學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)，因此小學(xué)體育教學(xué)越來越受到重視。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式及教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效的教學(xué)方式顯得尤為重要。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，開展“目標(biāo)式”教學(xué)法能通過制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，合理對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。為了分析“目標(biāo)式”教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)過程中的應(yīng)用，筆者針對“目標(biāo)式”教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：“目標(biāo)式”教學(xué)法;小學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G633.96 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）01-0010

“目標(biāo)式”教學(xué)法主要是指將教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成看作是教學(xué)活動的導(dǎo)向，采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、營造教學(xué)情境、實(shí)施多元化教學(xué)等多種途徑的教學(xué)方式提高小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，及時發(fā)現(xiàn)及解決體育教學(xué)過程中存在的問題，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的整體效率，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)學(xué)生身心及素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、“目標(biāo)式”教學(xué)法運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

在小學(xué)體育教學(xué)過程中實(shí)施“目標(biāo)式”教學(xué)法符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過程中枯燥的、以教師講解、學(xué)生模仿動作為主的教學(xué)模式，給予學(xué)生不一樣的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)及感受。目標(biāo)式教學(xué)法能夠較好地對體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分類及明確，從學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求及教學(xué)計劃等出發(fā)，將教學(xué)目標(biāo)作為目標(biāo)式教學(xué)的基礎(chǔ)及前提，根據(jù)相應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。此外，在小學(xué)體育教學(xué)過程中開展“目標(biāo)式”教學(xué)法還能引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到體育學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在濃郁積極的學(xué)習(xí)氛圍中主動探索，推動小學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)過程中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)能增進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在提高學(xué)生體能的前提下調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)能力及合作能力的提高，讓小學(xué)生在體育課堂教學(xué)過程中獲得身體素質(zhì)及心理素質(zhì)雙方面的發(fā)展及提升，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、“目標(biāo)式”教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)過程中的應(yīng)用

1. 結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)及體育運(yùn)動需求設(shè)計符合實(shí)際的體育教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，課程目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)通過實(shí)際的體育教學(xué)，從學(xué)生的身體素質(zhì)、年齡性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求及體育運(yùn)動需求等方面入手，重視學(xué)生整體身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的提高，以多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性及興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)過程中應(yīng)結(jié)合實(shí)際保證教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的可行性及實(shí)際性，保證設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)能夠在教學(xué)活動中順利開展及實(shí)施。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的過程中應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，針對不同身體素質(zhì)的學(xué)生設(shè)計針對性的教學(xué)目標(biāo)，使得體育教學(xué)具有針對性，設(shè)計符合學(xué)生身體素質(zhì)的運(yùn)動項(xiàng)目，降低體育學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)班級整體學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)及提高，促進(jìn)完成體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2. 積極開展“目標(biāo)式”教學(xué)的體育實(shí)踐活動，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)在“目標(biāo)式”教學(xué)的目標(biāo)下積極開展多樣化的體育實(shí)踐活動，以豐富多彩及學(xué)生感興趣的體育實(shí)踐活動提高學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，使得學(xué)生能夠積極主動融入課堂活動中自我活動，通過自主學(xué)習(xí)及探究完成相應(yīng)的目標(biāo)式教學(xué)目標(biāo)。此外，在體育課堂教學(xué)過程中開展體育實(shí)踐活動還能幫助教師指定完善及健全的教學(xué)計劃，使得學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中達(dá)到提升自身身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、合作寫作能力及運(yùn)動精神的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造積極濃郁的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。如教師在體育教學(xué)過程中為了達(dá)到提高學(xué)生合作能力、體育精神及參與活動等教學(xué)目標(biāo)，可以積極開展相應(yīng)的“障礙跑”體育實(shí)踐運(yùn)動。首先，在教學(xué)過程中由教師向?qū)W生講解“障礙跑”的具體概念，利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)教授障礙跑過程中的運(yùn)動順序、運(yùn)動技巧及相應(yīng)的注意事項(xiàng)等內(nèi)容，然后在教學(xué)過程中將跳繩、實(shí)心球等作為障礙物，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中熟悉規(guī)則及技巧，最終達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐體育運(yùn)動能力的目的，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率及實(shí)踐能力的提高。

3. 針對小學(xué)體育教學(xué)層次進(jìn)行清晰劃分，實(shí)現(xiàn)階段性的目標(biāo)教學(xué)

在小學(xué)體育目標(biāo)式教學(xué)法的教學(xué)過程中，針對體育教學(xué)層次進(jìn)行準(zhǔn)確劃分屬于較為重要的內(nèi)容，也是開展體育教學(xué)活動的有效方式之一，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對體育教學(xué)目標(biāo)及體育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確劃分，并在明確劃分體育教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的前提下設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，為小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)及體育活動提供良好的教學(xué)氛圍及教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育“目標(biāo)式”教學(xué)的教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中開展“目標(biāo)式”教學(xué)法主要通過結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)及體育運(yùn)動需求設(shè)計符合實(shí)際的體育教學(xué)目標(biāo)、積極開展“目標(biāo)式”教學(xué)的體育實(shí)踐活動，提升學(xué)生的實(shí)踐能力及針對小學(xué)體育教學(xué)層次進(jìn)行清晰劃分，實(shí)現(xiàn)階段性的目標(biāo)教學(xué)等教學(xué)途徑提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生在目標(biāo)式教學(xué)法中培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)積極性，身體素質(zhì)、實(shí)踐技能及團(tuán)隊(duì)合作能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中單一的教學(xué)模式，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張林峰.小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法研究[J].新課程（上），2016（7）.

[2] 王 劍.小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法研究[J].新課程（小學(xué)），2016（3）.

（作者單位：浙江省蒼南縣南宋鎮(zhèn)小學(xué) 325807）