黎元霞

摘要：高中教育作為承上啟下、具有高度關(guān)聯(lián)性的一個教育階段，對學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是核心能力的培養(yǎng)尤為重要。高中政治作為學(xué)生正確思想引導(dǎo)的主要學(xué)科，對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的導(dǎo)向作用。然而，現(xiàn)實的政治教學(xué)往往更多地注重對理論的把握，對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)給予的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在多元文化背景下出現(xiàn)社會價值判斷扭曲等諸多問題。為適應(yīng)社會發(fā)展對人才的要求，高中政治學(xué)科在對學(xué)生進行核心能力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)以“培養(yǎng)學(xué)生正確評價時政熱點能力”為主要目標之一，不斷改革教學(xué)模式，這對在提高學(xué)生的評價能力發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)習(xí)能力;評價研究;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.2 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0046

自主性是人的本性，而動機是自主性的內(nèi)驅(qū)力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！边@告訴我們，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機。因此，筆者在上課開始的幾分鐘里常制造一些懸念，讓學(xué)生急于思索、聯(lián)想，探索今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們的腦子真正動起來，以使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生有意注意，聚精會神地聽筆者講解，并主動地探索新的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

不論是在平時生活中還是在學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)能力都是一種重要能力。在高中政治課堂教學(xué)中，教師開展有效的自主學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生具備與時俱進的能力，有利于學(xué)生以后的健康發(fā)展。在高中政治課堂中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提升的目標，有利于學(xué)生形成符合社會要求、時代發(fā)展方向的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還能夠有效地促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)高中政治知識，并且將其與當(dāng)前國內(nèi)外時事政治相關(guān)聯(lián)，從而增強思想政治素質(zhì)，成為心智健全、能力出色、關(guān)心社會、積極為國家做貢獻的高素質(zhì)人才。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！蹦芤龑?dǎo)學(xué)生進行自主的探索與學(xué)習(xí)。興趣屬于一種內(nèi)生動機，即動機的來源來自于個體的內(nèi)部因素。內(nèi)生動機具有持久穩(wěn)定的特點，對于行為的產(chǎn)生、維持、調(diào)整都有重要的作用。因此，興趣是高中生政治自主能力培養(yǎng)的前提。

在政治教學(xué)中，教師應(yīng)時刻激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的興趣，讓其在興趣的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生興趣的培養(yǎng)上，應(yīng)注意要從兩個方面入手：一方面要培養(yǎng)學(xué)生對政治課程的興趣，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，營造平等和諧的課堂氣氛，可以減少政治課程給學(xué)生帶來的枯燥感，讓課堂變得更加活躍生動，提高學(xué)生的興趣;另一方面要培養(yǎng)學(xué)生對教材內(nèi)容的興趣。教師可以以實際的事件材料作為切入點，例如從馬航失聯(lián)探討中馬關(guān)系的變化，可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集馬航方面的信息，結(jié)合政治內(nèi)容，對問題進行闡述，并做成報告的形式，與同學(xué)進行交流討論。時事熱點是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以使政治教育具有實效性和實踐性。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確評價

在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力時，教師要對不同的課程內(nèi)容、學(xué)段和與教材內(nèi)容有關(guān)的社會熱點進行整合，進而讓學(xué)生能夠有針對性地進行評價活動。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容進行評價時，也要根據(jù)學(xué)生的實際情況，提高評價選材的針對性。在教學(xué)“經(jīng)濟生活”一課的時候，教師就要挖掘?qū)W生身邊的熱點事件，例如，視頻安全問題和大爺炒股等。通過引入一些日常事件，引導(dǎo)學(xué)生對事件進行大膽的評析，并預(yù)測其結(jié)果，進而在潛移默化的引導(dǎo)中幫助學(xué)生樹立起對評價內(nèi)容的認識。此外，在教學(xué)“政治生活”時，教師更要著重引導(dǎo)學(xué)生對一些政治熱點問題進行評析。例如，中美關(guān)系、亞太形勢和反腐事件等。在學(xué)生對事件進行評價時，教師也要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠在評價的過程中逐漸明確政治學(xué)習(xí)的評價方向。

四、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

新課程改革針對課堂教學(xué)提出了一系列新的理念，如：“知識和能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”的“三維”教學(xué)目標觀;倡導(dǎo)開放、生成的新知識觀;倡導(dǎo)創(chuàng)生、建構(gòu)的課堂教學(xué)觀;倡導(dǎo)關(guān)注過程、尊重差異的課堂教學(xué)評價觀等。但長期以來，傳統(tǒng)高中政治課教學(xué)模式使學(xué)生群體在教育活動中應(yīng)該表現(xiàn)出來的高度自主性、主動性和創(chuàng)造性受到嚴重壓抑。因此，必須要在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，對高中政治課堂教學(xué)中不合理的行為方式和思維方式進行變革，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，教師只有充分調(diào)動學(xué)生認知、情感、行為等諸多因素參與，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f，教師的愛心、信任和合理評價，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信心和斗志的妙藥。

五、總結(jié)

總之，高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是長期的過程。在政治教學(xué)中，教師要不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促進“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)化。因此，只有將政治教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣西欽州市靈山縣靈山中學(xué) ? 535400）